分享閱讀心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 分享閱讀心得體會 共享閱讀心得體會 在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我為大家收集的共享閱讀心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 共享閱讀心得體會1 作為老師，作為母親，我希望能夠我的孩子們也能喜歡書，喜歡閱讀大量好玩兒的書籍，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓他們終身受益。另外，家長們無數(shù)次對于尋求閱讀的捷徑，都有屬于自己的困惑。為此，我就思考著，盤點(diǎn)著，想把“親子閱讀作為提高幼兒閱讀興趣的一大切入口。而就在昨天下午，我的這個小小愿望實(shí)現(xiàn)了！ 雖然，在前期，我

2、辛苦的做足了大量準(zhǔn)備工作。活動方案計(jì)劃、讀物的選擇、精致小書簽的選擇購置、閱讀環(huán)境的視察都為成功開展此次親子閱讀活動抹上了彩色的一筆。昨天的氣氛很好，寶寶們坐在爸爸媽媽的腿上、懷中，盡享著閱讀的開心，我感同身受！讓我欣喜的是，昨天還來了一個爸爸噢，不禁讓我慨嘆，親子中爸爸的成分也占很重要的位置。一個小小的設(shè)想又在腦海生成了：何不搞個“親子閱讀爸爸專場呢？一定很有意思？ 結(jié)果的尾聲，心得留言板快，家長們都感慨萬分，紛紛在美麗的紙片上，留下了自己的心得感想！記得有位家長還用寫信的方式留下了自己的體會。“震撼、“創(chuàng)新、“價值、“啟迪、“愉悅這么多真心的對白，是我繼續(xù)開展親子閱讀的動力。 小小的愿望初

3、實(shí)現(xiàn)，讓我的內(nèi)心甜滋滋的。開心而又幸福的感覺油然而生！ 共享閱讀心得體會2 4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動爺爺一定有方法，其次節(jié)課是中班語言教學(xué)活動噴嚏狗和唱歌貓，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀狐貍爸爸鴨兒子，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀超級PK賽。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡樂。從中我也發(fā)現(xiàn)我有好多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。 通過這次的聽課我也有一些體會：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。其次點(diǎn)，教學(xué)方法

4、一定要生動多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。 作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！ 上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整齊幽美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。 走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純凈孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下

5、樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我四處感覺到很微妙和獨(dú)特。 順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清楚，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很奇妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學(xué)活動組織的環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較確切的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清楚，活動材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)艿膲蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活

6、動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動重視動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。 伴著順耳的音樂孩子們在老師有序的引導(dǎo)下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個空間的利用十分適合，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)幽美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的奇妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次明了，通過觀測和文字提醒能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們十分有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對性，游戲中幼兒遇到的問題

7、教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。 音樂聲的再次響起，提醒著孩子們活動區(qū)游戲的終止，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。 通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能呈現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時間總是短暫的，可帶給我的思考

8、是長久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會不斷反思，選擇有效的教育方法，重視因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。 共享閱讀心得體會3 12月28日，我加入了學(xué)校20 xx年二年二班的家長會。每學(xué)期的家長會我都加入，感受頗深。 劉校長在短片里簡單介紹了學(xué)校近期工作。如校門口文化圍墻建設(shè)，班級外墻評比以及推行小組四人合作學(xué)習(xí)等方面。讓我們看到學(xué)校煥然一新的變化，我們感到很欣慰。 數(shù)學(xué)王老師細(xì)致點(diǎn)評了同學(xué)們數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況。讓我了解了女兒在課上知識能夠把握，回復(fù)問題不夠積極。雖然得了大量總分值，但

9、小毛病不斷。審題不清，做題后不能及時檢查等問題。我以后會著重督促檢查她這方面的問題。 語文公老師強(qiáng)調(diào)了識字仍舊是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我深有體會，女兒的作文上經(jīng)常出現(xiàn)多處拼音，學(xué)寫生字也是我們下一步的重點(diǎn)。學(xué)寫話，寫好句，就需要大量閱讀，積累好詞好句。公老師強(qiáng)調(diào)了親子共讀的重要性和必要性。這點(diǎn)，我很慚愧。想要了解孩子，就要與孩子有共享時間。親子閱讀可以讓女兒依偎在我懷抱里，讓她感受到媽媽濃濃的愛意，可以讓我們相處更加融洽。 我會堅(jiān)持帶孩子多出去走走，感受大自然，學(xué)會觀測身邊的事物和生活。多讓臻臻學(xué)會觀測和思考，讓她活潑好動的性格也能學(xué)會悄悄的傾聽。 請老師們放心，在孩子的教育上，我們一定會全力協(xié)同

10、老師，把朱姝臻培養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，樂于助人，陽光的好孩子。 共享閱讀心得體會4 我每個學(xué)期都十分期待家長會的到來，由于那是我的一次自我清理和反省課。這次我也不例外，帶著問題來，收獲滿滿回。 已經(jīng)入園三個學(xué)期的糊糊已經(jīng)對愛如是的規(guī)矩了如指掌，熟悉到他已經(jīng)會把規(guī)矩當(dāng)工具來應(yīng)對我們甚至是操縱我們。譬如：“這是我自己的事，我自己做決定、“自己的事情自己做等。嚴(yán)重的時候讓整個家迷漫著規(guī)矩大戰(zhàn)。看完家長們的情景演練和林園長的補(bǔ)充，即刻明白，規(guī)矩背后需要無限愛的包圍，終究，我們在家里反復(fù)演練什么，孩子就習(xí)得什么，家就是愛的演練場，不是規(guī)矩的戰(zhàn)場。 另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶物和非

11、愛如是寶物之間的沖突?在外玩耍遇到這種狀況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到?jīng)_突就來找媽媽。更加明智的方法是協(xié)助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復(fù)練習(xí)，他也就習(xí)得了如何面對世界的能力。 每個家庭生活都是一場愛的糾葛，像極了家長會剛開場小白老師帶領(lǐng)的“千千結(jié)游戲。我們彼此相愛，又迷失在愛的迷霧中，等回眸之時，你我已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。還好，我們都還在愛的包圍圈中，只要心手相連，總能開啟“愛的千千結(jié)。 家長會上丹丹老師共享的部分，有一段話提醒了我，她說：“孫瑞雪老師曾說過，你去一個家里看孩子寫真，可能看一個覺得很鮮活，但你看完10個之后呢，你會索然無味，為什么呢?由于他們的表情神態(tài)都是一樣

12、的。而愛如是園里孩子的日常寫真?zhèn)€個都是十分鮮活的，由于他們在園里活出自己，呈現(xiàn)的也是最本真的一面。 我立刻翻了翻我手機(jī)里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真，顯然不是。于是，我開啟了錄音，一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸，只提供孩子們成長所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。 感謝愛如是10年對“愛與自由的堅(jiān)守，以及對蒙特梭利教育理念的不斷摸索與實(shí)踐，才能讓我們這些“大孩子帶著自己的孩子，重新養(yǎng)育自己，重新學(xué)習(xí)愛與被愛。再次感恩拜謝! 共享閱讀心得體會5 閱讀引領(lǐng)孩子健康成長是

13、我們家長共同關(guān)注的話題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會，第一方面是從幼兒開始通過講故事來啟蒙孩子的閱讀。堅(jiān)持每天睡前給孩子講各種童話故事。 第一方面是圖文并貌加拼音，孩子易懂且興趣劇增，同時每次要提問故事的主要內(nèi)容，還有自己的心得。日月積累，循序漸進(jìn)到小學(xué)前，他已經(jīng)開始獨(dú)立看故事書了。功夫不負(fù)有心人，他的閱讀興趣開始產(chǎn)生了！ 其次方面是通過去新華書店購書來啟發(fā)孩子的閱讀興趣，剛開始我們是購買他自己覺得喜歡的書，讓他積極主動地參與進(jìn)來，在知識的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書，迷醉其中，愛不釋手，廢寢忘食。我們堅(jiān)持每周日那天就去新華書店閱讀并購新書。在不知覺當(dāng)中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。 第三方

14、面是其次方面的延續(xù)，開始去圖書館借書閱讀，兩周一次8冊書，一個學(xué)期下來驚人地發(fā)現(xiàn)孩子已閱讀了一百多冊書籍了。而且每天都有讀后感等紀(jì)錄，漸漸形成常規(guī)習(xí)慣，閱讀已成為日常必修課了。 結(jié)果一點(diǎn)體會就是家長和老師協(xié)同很關(guān)鍵。孩子從一年級開始根本上是聽老師的話，老師說學(xué)生要開始看課外書，他回家后開心的告訴我們此事，而且此時的他對閱讀的興趣就更濃了。在這成長過程中家長和老師協(xié)同是相輔相成的。孩子的閱讀能力漸漸培養(yǎng)起來了，他學(xué)習(xí)時也感覺輕松如意得心應(yīng)手了！以上是我們家的親身體會，與大家共勉。 共享閱讀心得體會6 11月18日晚，xx外國語學(xué)校xx分校20 xx年秋季期中考高一高二家長會在張建彬段長致辭和家長

15、們強(qiáng)烈的掌聲與殷切的期待中順利召開。 肖驍校長以攜手攀登，展望未來為主題，用鏗鏘昂揚(yáng)的演講激發(fā)了家長的關(guān)注、喚醒了家長的意識，引起了家長的共鳴。也讓家長明白：一個人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的重要階段，家長引導(dǎo)和關(guān)愛的重要性。比知識更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長誠懇地感受教育的力量，反思自我。讓家長不僅僅是走進(jìn)校園、教室，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來。 這次家長會，讓我收獲頗多，受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到教育是心與心的散步，并非簡單的制止與綁架。從中深刻地思考針對這個年齡段的孩子，如何關(guān)心、如何

16、呵護(hù)、如何教育的問題。 對于培養(yǎng)孩子，我們做父母總是望子成龍，望女成鳳。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績要好，在年段中要有好名次，身體健康，將來能夠出人頭地，大多時十分急忙地想知道孩子每次考試的成績，在班級、年段的名次，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往簡單忽略了孩子其他方面的一些問題。我想，我們家長可以從以下幾個方面去思考和努力： 一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識。 好多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感謝和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要理由。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)加入一些

17、勞動，告訴他們父母掙錢撫養(yǎng)他們真的不簡單，這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得夢想效果的有力保證。 二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。 嚴(yán)是愛，松是害是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的就是嚴(yán)格要求。確實(shí)，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有著重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子依照成人夢想的模式發(fā)展，少走彎路。但是對嚴(yán)格要求的負(fù)面影響是不可忽略的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，特性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信

18、心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。 三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。 進(jìn)入青春期的青少年，顯著的特點(diǎn)是變。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候開始，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越猛烈，但由于缺乏生活閱歷不能正確理解自尊，只是猛烈要求別人把他們看作成人。假如這時家長還把他們當(dāng)孩子對待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生抵擋的心理，萌發(fā)對立的情緒。因此，家長要尊重孩子的自尊心，盡可能支持他們，特別在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平

19、等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子，預(yù)防以后總是用抵擋的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。對于對比嚴(yán)重的抵擋行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，加強(qiáng)孩子順從行為?，F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長的噓寒問暖，更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)，他們更需要的是家長們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。 總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，也是一個繁雜的過程、一項(xiàng)宏偉的事業(yè)。它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來。所謂得法者事半功倍，不得法者事倍功半。家庭教育可以成

20、就一個人的高傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個民族的驕傲，乃至成為社會文明與進(jìn)步的象征。 不過每個孩子的教育方式也應(yīng)當(dāng)因人而異、因勢利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)當(dāng)把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。 共享閱讀心得體會7 從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時間了。經(jīng)過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)詫異地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書;家人在一

21、起的時候，他就十分喜歡把書中看到的好玩兒內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認(rèn)知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。 一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔膜，象朋友那樣親近無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知模范的帶動力量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，悄悄地品讀，給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氣氛，讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。 在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱

22、歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。 一是固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起散步在書中，享受讀書的開心。 二是選擇讀書姿態(tài)。我們采取了“依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。 三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子相互交流。 四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點(diǎn)，并以

23、此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，逐漸地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當(dāng)碰見問題，會提出大量的“為什么，而為了解決這大量的為什么，他就樂意去看更多的書，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書的興趣。 培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗(yàn)，也是對我們做家長的考驗(yàn)，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)開心。我當(dāng)時真的好感動，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心指導(dǎo)，我覺得是有益的書籍

24、讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。 和孩子一起開心的讀書吧!在充滿親情的氣氛中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的開心!在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是開心、健康、獨(dú)立、博學(xué)的! 共享閱讀心得體會8 記得來來剛滿一歲的時候，我給他買了第一套書小熊寶寶繪本。從那時起，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在漸漸愛上了閱讀，成了一個喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會： 一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王。 可能好多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識更多的字，把握更多的知識。在這方面

25、，我的想法對比簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，重視培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件開心的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然，隨著來來漸漸長大，他有時十分喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。譬如我們最近在讀小餅干的大道理這本書，書中以餅干為例，解釋了好多詞語的含義，譬如“耐心、驕傲等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最愛好的汽車為例也造個句。譬如來來對“合作的解釋是

26、：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。對“耐心的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面貌似也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識幾個字，但我并不慌張，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。 二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。 我給來來買書對比多，也對比慎重，盡量買適合來來的書和對比經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的狀況，我一般不強(qiáng)求，由于孩子是閱讀的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去

27、接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。譬如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會對書中的一個小插圖、小細(xì)節(jié)或者對模仿書中一句話、一個場景產(chǎn)生興趣，特別是孩子小的時候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不休止地講完一本書，中途經(jīng)常會被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時候我尋常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉

28、回主題，由于那樣做的結(jié)果只會讓孩子對閱讀失去興趣。 三、創(chuàng)造良好的氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。 假如把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人生怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，逐漸地來來也習(xí)以為常，從不主動要求開電視?，F(xiàn)在來來除了每天玩半個小時的IPAD游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很便利地選書拿書。另外在來來經(jīng)?；顒拥牡胤桨ㄗ雷由?、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅

29、，感受到來來閱讀的熱心，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。 四、大人真正投入，與孩子一起共享閱讀的開心。 孩子其實(shí)是十分敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。假如大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。假如大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起共享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出大量做人做事的道理。譬如看我的爸爸叫焦尼一書，焦尼和爸爸在一起的高傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看小房子變大房子一書，讓我知道要珍惜眼前的

30、一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。 以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會，不當(dāng)之處，請指正。 共享閱讀心得體會9 共享閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童早期閱讀的教學(xué)方式，它的目標(biāo)就是讓兒童喜歡、學(xué)會閱讀。 共享閱讀的每一個讀本都有核心價值。在教學(xué)前，老師應(yīng)對要進(jìn)行教學(xué)的讀本分類和分析。何老師向我們演示了一堂上床睡覺的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程，然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀測圖畫，從而猜測故事的發(fā)生，結(jié)果才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來好多好處。它能夠逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平，使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。

31、另外，共享閱讀還可以幫助兒童在有意義的重復(fù)中，在無意識的狀態(tài)下主動地學(xué)習(xí)漢字。 通過何老師的課程演示，我們的吸收和理解，我們每個老師也上了一堂共享閱讀課。在這個過程中，我們每個老師都有自己的教學(xué)特色，但也存在一些不足之處。我個人的問題就是沒有注意到孩子的年齡問題，提到的問題難度過大。另外，沒有充分發(fā)揮到以兒童為主體，教師作為主導(dǎo)的地位。結(jié)果，何老師在觀課后向我們提供了寶貴的看法。大家在相互交流、學(xué)習(xí)的過程中，終止了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。 通過這個共享閱讀的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到共享閱讀是一種不以識字為明顯目的，卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過程中，感受到的是愛，而

32、不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做游戲。但在游戲中，他們不知不覺地學(xué)會了閱讀，喜歡上了閱讀。正所謂，興趣是我們最好的老師。兒童只要從小對閱讀產(chǎn)生興趣，隨著成長，閱讀也逐漸成為他們的一種習(xí)慣。 我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會感受到閱讀的樂趣，同時也逐步幫助兒童獲得閱讀的能力。 共享閱讀心得體會10 共享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的夢想早期教育手段。兒童在共享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會了熟悉了大量生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過共享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力

33、、語言能力、交際能力。通過共享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認(rèn)知能力大有好處。 共享閱讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松高興的親近氣氛中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。共享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀測插畫的內(nèi)容以及色調(diào)，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛行，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚(yáng)和激勵，從她習(xí)慣被動的聽，漸漸蛻變

34、成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時，不要忽視身體語言的運(yùn)用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。 共享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋, 英國有名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果說明：大量有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，開展共享閱讀活動

35、，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫作及分析題型等規(guī)律分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)開心學(xué)習(xí)的教育,共享閱讀讓我們共享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒共享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語言，人格的塑造： 督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。 良好的閱讀習(xí)慣包括：定時、定點(diǎn)看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴，成人相互共享交流圖書的習(xí)慣。

36、當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時也就實(shí)現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認(rèn)識書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看， 理解書中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。 二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主子。 尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們共享閱讀整個過程中就充分表達(dá)了尊重。共享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書推測，在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀測畫面，幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，展開想象，用完整、豐富的語言表達(dá)出來。孩子能十分規(guī)律的聯(lián)系前后畫面，并能

37、根據(jù)出現(xiàn)的畫面確定或否定自己的猜想，能用十分豐富的語言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱心深深的打動著，他們猜想故事的開心深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很簡單進(jìn)入故事的角色，與他們一起共享。而且孩子的推測不管對與錯，合理與不合理，我都會認(rèn)真傾聽和激勵，把問題拋給所有的小朋友一起探討，結(jié)果尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主子，更加有自信，更加覺得老師對自己的確定和尊重。 三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言閱歷。 在本學(xué)期的共享閱讀活動中，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴(kuò)展了知識面，口語表達(dá)能力，語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造

38、性的學(xué)習(xí)，我們激勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最醒目的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴資產(chǎn)。 共享閱讀心得體會11 親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開始親子閱讀的起因是孕前育兒。 當(dāng)計(jì)劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還四處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個身心的寶寶。刀刀立刻七周歲了，但是親子閱讀的時間已經(jīng)快8年了，這是由于當(dāng)他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點(diǎn)寧靜下來聽，爸爸最初對著大肚皮講還

39、覺得很難堪，但隨著刀刀一每日長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。 一、精神專注地與孩子共讀： 有時候懶了或者身體不安逸，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒領(lǐng)會內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀青蛙弗洛格的成長故事中幸福的新年晚餐，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認(rèn)真，立刻就改正我，倒是讓我難為情起來，立刻坐好認(rèn)真地講，并且隨時提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回復(fù)出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故

40、事中明白朋友該如何相處。 二、選擇適應(yīng)階段書籍： 假如說閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識，那么隨著年齡增長后，需要根據(jù)孩子把握知識程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，譬如2歲前以嬌艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。34歲以啟發(fā)語言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。 三、在固定時間精讀一本書： 孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于對比好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會格外珍惜書籍的來之不易，也會認(rèn)真讀每一個故事?？蓯鄣氖笮〉芟盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到結(jié)果都會有意引導(dǎo)刀刀下個

41、故事的發(fā)展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。 四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心： 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，尋常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創(chuàng)造一個寧靜的環(huán)境，減少外界的干擾。 五、結(jié)果就是需要持之以恒： 當(dāng)你認(rèn)真堅(jiān)持一段時間就會發(fā)現(xiàn)孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。 親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能明了表達(dá)自

42、己的感情，耐心聽故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛意。每天讓我們多一點(diǎn)時間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶物！ 共享閱讀心得體會12 莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不簡單。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。 在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我根本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣

43、不大的時候，確實(shí)有些慌張。 等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢。急急地在書店買了好多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完 成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱心。 回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)，買了大量圖畫書，孩子隨意翻翻，再不搭理。在屢屢反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。 沒有方法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。 第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡單的簡單理解的

44、書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。 其次階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪番來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回復(fù)正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回復(fù)。有時我有意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。 第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，

45、一定要買孩子感興趣的書。由于沒有了“閱讀拐杖，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的頑皮包馬小跳四個淘氣蛋，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?我當(dāng)然毫不含混，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。 回想孩子在讀頑皮包馬小跳四個淘氣蛋的時候，那愉快勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著

46、書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。 現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我根本上不需要當(dāng)他的“拐杖了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。 共享閱讀心得體會13 我加入了女兒幼兒園的家長會和好多家長一樣，做為父母，最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，單獨(dú)面對陌生環(huán)境的第一個舞臺。他們在這里學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)根本文化知識的儲存能力。 本次感想最深的是張園長介紹各位家長的讀書共享。說句實(shí)在話，身為家長，平日總是借著“工作忙“家務(wù)多等借口

47、來敷衍孩子，只要求孩子自我好好讀書，并沒有覺得自我應(yīng)當(dāng)起個模范帶頭作用。俗話說“言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長就要給孩子樹立良好的模范，只要自我一有時間就讀書看報(bào)，逐漸地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了。讀書是一件開心的事情,和孩子共讀一本書,我們收獲的不僅僅是知識。而是由于聚焦了一個共同的內(nèi)容和話題,陪著孩子暢游在一個個全新的世界里,所引發(fā)出的一種極大的情感共鳴,你會覺得孩子和你貼得很近很近,一種從未有過的幸福感我想這種友情的加深,情感的增進(jìn),是我們每個做家長都渴望得到的，也是我們的收獲。 之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌?，雖然偶爾接送孩子時見到過教室，但還一

48、直沒走進(jìn)來細(xì)心觀測過。教室寬大敞亮，桌椅都很整齊。其實(shí)家長們很希望通過家長會能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們在幼兒園里、在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關(guān)系，一舉多得! 這次的家長會既學(xué)習(xí)到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康開心的成長! 共享閱讀心得體會14 3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以加強(qiáng)孩子的

49、語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在好多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。 一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場所 閱讀是一個認(rèn)真感受的過程，并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就由于年齡較小，注意力沒方法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種狀況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣

50、隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角等活動來引導(dǎo)家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親近接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。 二、制定閱讀計(jì)劃和開展親子閱讀活動 （一）明確劃定閱讀的范圍及內(nèi)容 在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。由于幼兒年齡較小，閱讀能力對比弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋覓一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如子兒，吐吐，故事情節(jié)十分簡單，取材十分奇妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活閱歷：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識，但是尋常也沒有什么大礙，對于缺乏生活常識的幼兒來說，就很簡單犯下這樣的小錯誤?？墒峭滔伦觾河謺趺礃幽兀孔髌穱@這一好玩兒的事件，通過故事的主子公胖臉兒對“吞子長樹這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開了表達(dá)。再譬如小黑魚，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它單獨(dú)在大海里四處游蕩，看到了大量以前從未看到的事物以及結(jié)果遇到的另外一群小魚，