后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃范文

1、Word 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃范文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作方案范文 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期(一) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有同學(xué)66名，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié): 一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生 后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個(gè)后進(jìn)生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂(lè)觀與后進(jìn)生溝通溝通，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了必要的信息。 二、從后進(jìn)生

2、身上分析緣由，針對(duì)詳細(xì)狀況開展工作 依據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺(jué)，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)覺(jué)，這兩名同學(xué)之所以會(huì)消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名同學(xué)，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面

3、開展了轉(zhuǎn)化工作: 1、仔細(xì)開導(dǎo)，樂(lè)觀教育，關(guān)心他們建立自信念。 “自信是勝利的開頭”，為了使這幾位后進(jìn)生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過(guò)這些措施，關(guān)心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動(dòng)力。 2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的樂(lè)觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。 對(duì)于同學(xué)的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我

4、一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂(lè)，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。 3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助 對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)心，作為老師的我究竟力量和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和連續(xù)關(guān)心后進(jìn)生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班

5、上的優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生，給他們賜予學(xué)問(wèn)上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。 對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出后進(jìn)生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥，急躁、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作方案范文(二) X班級(jí)上學(xué)期即將開頭，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)

6、時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程打算轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案 一、本班同學(xué)分析： 本班共有同學(xué)44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，樂(lè)觀維護(hù)集體榮譽(yù)。 3、注意進(jìn)展特長(zhǎng)，樂(lè)觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的

7、各項(xiàng)活動(dòng)。 4、使本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自信念和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 三、轉(zhuǎn)化措施 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手： 一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn) 沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會(huì)以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的特長(zhǎng)。通過(guò)我的行動(dòng)，我信任可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。 二、用急躁作為轉(zhuǎn)化的保證 后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，

8、所以要他們轉(zhuǎn)化，也不行能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必需要有急躁做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。 三、做好日常學(xué)習(xí)的督促 后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將仔細(xì)督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我準(zhǔn)備從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會(huì)讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。 四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng) 利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互關(guān)心，增加集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶 要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我