試論如何加強小學(xué)學(xué)校管理

1、PAGE 4 -試論如何加強小學(xué)學(xué)校管理甘肅省隴南市禮縣祁山鎮(zhèn)西漢小學(xué)獨銳鋒摘要：教學(xué)與管理是學(xué)校工作的核心內(nèi)容，教學(xué)是學(xué)校工作的核心，管理是促進教學(xué)落實的保障，兩者相輔相成，缺一不可。特別是在新的時代背景下，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校管理工作質(zhì)量的提高，需要通過管理工作來促進教學(xué)活動的開展。關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校；管理1.加強教師隊伍建設(shè)教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。為此，抓好教師隊伍的建設(shè)對搞好學(xué)校管理是至關(guān)重要的。首先，要加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)。教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先德高為師，身正為范，教師要有良好的職

2、業(yè)道德，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如：教師要有事業(yè)心，熱愛學(xué)生，工作上認(rèn)真負責(zé)，不敷衍了事，遵守學(xué)校教學(xué)的各項規(guī)章制度，不遲到早退，不拖課，教學(xué)中不體罰或變相體罰學(xué)生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學(xué)校要把教師的師德表現(xiàn)與考核、評價掛鉤，讓教師與自己的切身利益相結(jié)合，對教師進行督促和監(jiān)督。其次，提高教師的能力水平。教師的教學(xué)能力是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校要從多方面為提高教師的教學(xué)能力提供機會。例如，學(xué)校組織進行培訓(xùn)，讓教師從教學(xué)理論到教學(xué)實踐都有不斷的提升；請一些名師來學(xué)校進行指導(dǎo)，讓教師到兄弟學(xué)校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經(jīng)驗

3、；抓骨干教師的培養(yǎng)，通過一批優(yōu)秀教師帶動年輕教師的成長。另一方面，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)校要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的團隊，讓教師之間互相取長補短。鼓勵自學(xué)，教師要做學(xué)習(xí)的有心人，善于看到自己的優(yōu)點和不足之處，還要具有淵博的知識，讓教學(xué)更加多樣化。2.努力營造寬松的管理氛圍時代在發(fā)展，社會在進步，教師對民主管理的要求也越來越高、越來越迫切，他們希望領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，使大家心情舒暢、和睦共處、自我約束而又自我完善。所以，校長在管理中要尊重教師的人格，尊重教師的工作，引導(dǎo)教師樹立尊重別人就是尊重自己的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學(xué)會與人和睦相處、心理相容，為自己創(chuàng)造良好的人際

4、環(huán)境。校長應(yīng)給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時候要放手，以每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校為信條，放手讓教師大膽地在班集體建設(shè)、教研組建設(shè)等各個方面發(fā)揮特長，激起工作的主動性、創(chuàng)造性，使教師們懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生的價值。3.走進學(xué)生學(xué)生是學(xué)校的主體，我們學(xué)校的管理更要為他們的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最直接的體現(xiàn)就是要尊重每一個學(xué)生，并傾聽他們的心聲，讓有學(xué)習(xí)差異的學(xué)生享受到無差異的呵護。因為看一所學(xué)校是好是壞，一個重要的因素不是看它如何對待最好的學(xué)生，而是看它如何看待最差的學(xué)生。我們應(yīng)該明確團結(jié)所有的學(xué)生，不僅為那些成績超群的學(xué)生感到驕傲，也為培養(yǎng)出好父母

5、、好鄰居和好公民而驕傲，因此，我們學(xué)校管理者（與教師）應(yīng)該經(jīng)常走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尤其是自信力不足的學(xué)生，在平等的聊天中，傾聽他們的訴說，以得到他們最真實的反映，我們也說出自己的心聲，增進彼此的理解。4、要管理好一所學(xué)校，校長首先要率先垂范首先是實事求是，常常事先不通知就到校視察，要求校長做事從大處著眼小處入手，能把身邊簡單的事做好就是不簡單；調(diào)研核實，座談溝通，要求校長為教師服務(wù)，教師才能更好地為學(xué)生服務(wù)，從細微之處創(chuàng)真情；把關(guān)校長求真務(wù)實的管理作風(fēng)，嚴(yán)控弄虛作假；轉(zhuǎn)變做事拖拉的作風(fēng)；規(guī)范財務(wù)管理，加強校長法治意識；在生活上，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教師群體活動，開拓共處合作、溝通交流的空間，搭建教師

6、互相學(xué)習(xí)的平臺，凝聚共事共議的親和力，形成合力。有凝聚力的校長才能帶出有凝聚力的教師團隊。5.要有凝聚力，加強教師間的合作有效的管理才能實現(xiàn)有序、創(chuàng)新、良好的學(xué)校管理。管和理關(guān)系是這樣的：管是必須的，通過制定和完善規(guī)章制度，建立良好秩序的行為，從而約束和規(guī)范教師言行；理就是理順內(nèi)部和外部之間的關(guān)系，理順行政和教師，教師與學(xué)生的關(guān)系。只有理順各種關(guān)系，通過良好的指導(dǎo)，以化解矛盾，只有這樣才能激發(fā)全體師的工作積極性，讓每一個教師在學(xué)校教學(xué)和管理的過程中充分參與，意識到學(xué)校的質(zhì)量、成就、榮譽、效益是大家共同努力的成果，做到了這樣，才能增強學(xué)校的整體競爭能力。6.建立完善的約束、激勵制度建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)校管理應(yīng)該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高。越來越迫切。他們需要理解與尊重。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。對教師的管理，實行過分嚴(yán)厲的控制固然不行。但也不能沒有一定的控制措施，正確運用控制手