國培計劃綜合測試習(xí)題

1、綜合測試習(xí)題模塊四綜合測試1題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2以下對研究性學(xué)習(xí)的說法正確的選項(xiàng)是：研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專題進(jìn)行研究。選項(xiàng)3研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究。選項(xiàng)4研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專題進(jìn)行研究，研究過程中由教師來向?qū)W生傳授相關(guān)知識。正確答案選項(xiàng)32題目以下對于MiniQuest的說法不正確的選項(xiàng)是：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4MiniQuest一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)一個MiniQuest過程中不能

2、完成真實(shí)問題的研究一個MiniQuest過程一般12課時內(nèi)就能完成最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素。正確答案選項(xiàng)23題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項(xiàng)說法不合適：借助實(shí)物、模型、圖像、標(biāo)本以及實(shí)驗(yàn)、參觀等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；借助新舊知識和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；借助演示、活動和動作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作；正確答案選項(xiàng)44題目以下哪項(xiàng)不屬于有價值的教學(xué)情境應(yīng)該表達(dá)的特征：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4信息技術(shù)含量；基于生活；表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)；融入情感

3、。正確答案選項(xiàng)15題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說法正確的選項(xiàng)是：任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成；應(yīng)該給學(xué)生一個完整任務(wù)的思想；學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題；學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的。正確答案選項(xiàng)26題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4學(xué)習(xí)支架的說法不正確的選項(xiàng)是：學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)習(xí)支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向?qū)У?。學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計好；“解釋、對話、合作等也是學(xué)習(xí)支架的隨機(jī)表現(xiàn)形式；正確答案選項(xiàng)37題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4以下哪項(xiàng)不屬于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要

4、素？目標(biāo)角色對象資源正確答案選項(xiàng)48題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2以下哪項(xiàng)不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式：小組合作研究；個人獨(dú)立研究；選項(xiàng)3選項(xiàng)4個人研究與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作相結(jié)合；個人研究與全班集體討論相結(jié)合。正確答案選項(xiàng)3模塊六綜合測試1題目“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證是對某一類評價要素的描述，你認(rèn)為以下的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)它所評價的內(nèi)容選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4知識和技能過程和方法情感和價值觀目的和計劃正確答案選項(xiàng)22題目下面的選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評價方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合概念圖評價方法的描述選項(xiàng)1此評價方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的

5、判斷標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4此評價方法具有作品展示的功能此評價方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程此評價方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對教學(xué)過程和教學(xué)效果的意見正確答案選項(xiàng)33題目在單元教學(xué)評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話體現(xiàn)的是教學(xué)評價的哪一項(xiàng)功能：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4反饋調(diào)節(jié)診斷指導(dǎo)目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化激勵正確答案選項(xiàng)44題目在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以下的評價方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最合適的：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4論文測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)、面談?wù){(diào)查各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)觀察、客觀測驗(yàn)各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

6、、觀察正確答案選項(xiàng)15題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4在確定主題單元評價量規(guī)時，以下的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最合理的步驟確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定具體評價要求、確定權(quán)重確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評價要求確定評價指標(biāo)、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權(quán)重正確答案選項(xiàng)36題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4對于評價主要指標(biāo)的描述，在以下的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不合理的：主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價，所設(shè)

7、定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好正確答案選項(xiàng)47題目在“廢物利用的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，以下哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表達(dá)正確答案選項(xiàng)18題目“在植物的生長這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個已有的觀察報告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀

8、察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動記錄。在每一次認(rèn)識植物活動的時候，就要求學(xué)生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告對于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評價方法是以下選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4范例展示評價電子檔案袋評價概念圖評價時間線評價正確答案選項(xiàng)19題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2關(guān)于電子檔案袋的評價方式，以下說法不正確的選項(xiàng)是哪一項(xiàng)：電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料選項(xiàng)3選項(xiàng)4電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)

9、者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明正確答案選項(xiàng)310題目“在種豆大賽單元教學(xué)評價中，教師在整個單元中多次使用測定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識的情況。在項(xiàng)目工作開始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評價量規(guī)貫穿于整個項(xiàng)目中，完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所指導(dǎo)他們工作。學(xué)生學(xué)生在制作簡報分享他們所學(xué)知識的時候，有要求。對于這樣一個教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評價方法對其實(shí)施評價：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3范例展示評價電子檔案袋評價概念圖評價選項(xiàng)4時間線評價正確答案選項(xiàng)41

10、1題目以下評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進(jìn)行描述的是：選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結(jié)性評價中使用概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識評價工具概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識的一系列過程概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察正確答案選項(xiàng)4模塊七綜合測試1題目依照雷杰盧斯Reigeluth的觀點(diǎn)，教學(xué)策略可分為三類，分別是選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略微策略、宏策略、中觀策略組織策略、授遞策略、管理策略學(xué)生管理策略、教學(xué)方法選擇策略、學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略正確答案選項(xiàng)32題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2下面對于教學(xué)策略

11、的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮選項(xiàng)3選項(xiàng)4教學(xué)策略的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施正確答案選項(xiàng)13題目選項(xiàng)1學(xué)習(xí)內(nèi)容的“自底向上編排方式適合下面哪一類知識的掌握？言語信息選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4智力技能類知識動作技能類知識以上所有知識正確答案選項(xiàng)34題目下面關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式，表達(dá)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？選項(xiàng)1學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式多種多樣，有螺旋

12、式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練適合采用反向編排方式言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式螺旋式編排方式表達(dá)了從簡單到復(fù)雜的編排順序，能夠達(dá)到逐步提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的目的正確答案選項(xiàng)25題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素對于主題單元的學(xué)習(xí)設(shè)計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社會空間，表達(dá)“全空間設(shè)計選項(xiàng)3選項(xiàng)4學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇家庭不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境正確答案選項(xiàng)46題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的表達(dá)，正確

13、的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？信息道德與安全不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間正確答案選項(xiàng)47題目下面哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)組織形式？選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4集體授課學(xué)習(xí)活動評價小組相互作用個別化學(xué)習(xí)正確答案選項(xiàng)28題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2選項(xiàng)3選項(xiàng)4下面哪一項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)活動的評價與激勵機(jī)制？獨(dú)立機(jī)制競爭機(jī)制懲罰機(jī)制合作機(jī)制正確答案選項(xiàng)39題目選項(xiàng)1選項(xiàng)2對于學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？學(xué)習(xí)診斷就是考試通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以根據(jù)情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整選項(xiàng)3選項(xiàng)4以客觀主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析和評價以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，其呈現(xiàn)結(jié)果通常的形式為“掌握或“未掌握正確答案選項(xiàng)210題目對于在教學(xué)中技術(shù)運(yùn)用的說法，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？選項(xiàng)1建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)/媒體，很難創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者能夠自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境選項(xiàng)2選項(xiàng)3在教學(xué)中合理、有效地使用技術(shù)，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題為了使學(xué)習(xí)者更高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多地運(yùn)用新技術(shù)