2022學年第22屆推普周活動方案

1、第10頁共10頁2022學年第22屆推普周活動方案一、指導思想今年_月_日至_日是第_屆全國推廣普通話宣傳周。教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)了_開展第_屆全國推廣普通話宣傳周活動_，對第_屆全國推普周活動提出了明確要求。大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚愛國主義精神，弘揚_核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國家文化軟實力。充分認識國家通用語言文字的法律地位，準確把握語言文字法律法規(guī)賦予的重要職責，大力宣傳國家語言文字政策法規(guī)的規(guī)范標準，對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規(guī)范使用意識。通過本次推普周活動，進一步形成推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍。二、活動主題普

2、通話誦七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷三、活動目標1.進一步深入學習國家通用語言文字法。大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化，為建設與綜合國力相適應的語言文化強國提供有力支撐，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會奠定良好基礎。2.全面宣傳國家語言文字相關法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準；把語言文字工作與中華民族文化復興、國家軟實力建設，與公眾的切身利益和普遍關心的問題結合起來，積極開拓工作領域，不斷深化工作的內涵，努力提高全民族語言文化素養(yǎng)和語言文字的社會應用水平。四、活動時間_年_月_日五、活動內容1._月_日周一利用升旗儀式上的國旗下講話，做好推普活動的宣

3、傳。2.學校在主要位置張貼“請講普通話”的標語，營造良好的語言文字氛圍。3.各年級活動安排：(1)一年級端正寫字姿勢。語文組在_月_日前_教師對各班同學的書寫雙姿規(guī)范進行檢查、評比，請各班語文老師在日常教學中加以規(guī)范、糾正，并抓拍下班級中寫字姿勢端正的學生，在校園櫥窗展示，每班上交_張照片。(2)二年級進行以“普通話誦七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷”為主題的校園規(guī)范字書法比賽，并將優(yōu)秀作品展示在校園內，請班主任和語文老師一齊合作，每班上交_份。(3)三、四年級進行以“普通話誦七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷”為主題的“啄木鳥糾錯”行動。每班對校園內板報、手抄報、學習園地、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現不規(guī)范用字馬

4、上予以糾正。也可在校外進行查找，對墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。以上活動都請各班首導落實拍照，并上傳匯總。每班語文老師選舉_名學生進行使用規(guī)范字糾錯比賽。(4)五、六年級進行以“普通話誦七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷”為主題的的演講比賽，班主任和語文老師合作，每班推薦_人，請將作品上傳匯總，評委老師打分進行評選。4._月底全校師生進行以“普通話誦七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷”為主題的校園規(guī)范字書法比賽。2022學年第22屆推普周活動方案（二）全面貫徹落實語文課程標準(_年版)關于語文課程評價的建議，充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，突顯學校的辦學主體地位，檢驗

5、和改進學生的學習和教師的教學，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，激勵學生學習語文興趣，更好學習運用祖國語言文字，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。二、評價內容及指標。、音節(jié)拼讀:評價學生能準確地拼讀音節(jié)及拼音句。、識字寫字評價學生能否準確認讀_個生字；能說出偏旁部首的名稱(_種)；評價學生能按筆順在田字格里正確書寫、默寫生字_個；評價學生能否按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔；能否區(qū)分形近字、用學過的生字組詞。3、寫話評價學生能否注意觀察圖畫，寫自己想說的話，寫想象中的事物；能否在寫話中能夠運用閱讀和生活中學到的詞語；能否根據表達需要，學習使用逗號、句號(問號、感嘆號)。4、

6、閱讀評價學生能否結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際了解常用的詞語、在閱讀中積累詞語；能否閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；能否誦讀淺近的兒歌、兒童詩和淺近的古詩，能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受到語言的優(yōu)美；評價學生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀對話。能否初步學習默讀，背誦指定的課文。5、口語交際評價學生能否熟練地用普通話來交流；能否根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能否按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。6、綜合性學習評價學生能否對周圍事物有

7、好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論；能否結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；能否參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或文字等方式表達自己的見聞和想法。7、習慣評價學生能否保持正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣；能否掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。三、評價形式。過程性評價與終結性評價相結合。四、具體操作。音節(jié)拼讀部分(_%)評價內容及方式提供一份音節(jié)拼讀測試卷，有老師對學生進行逐一檢查。卷子上共有_個句子，老師隨機抽取_個句子讓學生拼讀。評價標準a._個句子全部讀對，給0分；b.讀錯-_個音

8、節(jié)，給8分；c.讀錯_個音節(jié)，給6分；d.讀錯_個音節(jié)，給5分；讀錯_個以上暫不給分。識字寫字部分(_%)、過程性評價(_%)評價內容及方式以書寫作業(yè)為主要依據進行評價。各班根據小學硬筆寫字冊、小學語文得優(yōu)數進行評價。評價標準能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。共_個優(yōu)星得5分；_個優(yōu)星得3分；_個優(yōu)星得分；_個優(yōu)星得9分；_個優(yōu)星得7分；_個優(yōu)星得5分；_個優(yōu)星及以下得3分。、終結性評價(_%)()漢字我最棒(_%)評價內容根據本學期所學生字做的詞語書寫試卷評價方式詞語書寫試卷，全部正確(00分)得0分，出錯_個及_個(95-99分)以下漢字得9分，出錯6_個(

9、85-94分)漢字得8分，出錯6_個(75-84分)漢字得7分，出錯_個(65-74分)得6分，出錯_個(55-64分)得5分，以此類推。()我會認(_%)評價方法出示本學期所學的所有二類字組成詞語以及本期所學的新的偏旁部首，讓學生進行抽讀測試，每位學生選取_個二類字，兩個新偏旁部首，錯一個扣除0.5分。評價內容本冊書的二類字和_個部首。閱讀理解部分(_%)、朗讀背誦(_%)過成性評價(_%)評價內容及方式課本中所有需要讀背的內容對學生進行評價，分為自評、互評和家長評三中評價方式。評價標準a.朗讀正確、流利、很有感情，口齒清楚、聲音響亮得5分。b.朗讀正確、流利、口齒清楚、比較有感情得4分。c

10、.朗讀大體正確、流利，偶而出現添字、漏字、錯字、回讀、標點符號停頓、段落停頓不當且不超過_次者得3分。d.唱讀、溜讀、拖腔，情感處理不當或朗讀聲音過小得分。終結性評價(_%)()朗讀(_%)評價內容及方式從課本中選擇5篇課文作為考核內容，將其制成抽簽卡?？己藭r讓學生任抽其一，準備分鐘后當場朗讀。評價標準a.朗讀正確、流利、很有感情，口齒清楚、聲音響亮得5分。b.朗讀正確、流利、口齒清楚、比較有感情得4分。c.朗讀大體正確、流利，偶而出現添字、漏字、錯字、回讀、標點符號停頓、段落停頓不當且不超過_次者得3分。d.唱讀、溜讀、拖腔，情感處理不當或朗讀聲音過小得分。()背誦(_%)評價內容及方式課本

11、方面，本學期要求背誦的3篇課文,將這些課文題目制成抽簽卡，考核時讓學生任抽其一，準備分鐘后當場背誦。評價標準a.背誦正確、流利、有感情，口齒清楚、聲音響亮得5分。b.背誦正確、流利、口齒清楚、比較有感情得4分。c.背誦正確、基本流利，偶而出現添字、漏字、錯字、回讀、且不超過_次者得3分。d.背誦磕磕巴巴，不熟練，需要老師提醒得分。、課外閱讀(_%)課外閱讀書目的評價內容及方式課外閱讀登記表對學生進行評價，要求學生每天課外閱讀至少半小時，根據登記表中顯示的本學期閱讀圖書的時間和頁數進行評定。評價標準課外閱讀總字數達到萬字得5分，-萬字得4分，_千字-萬字得3分，_千字以下得分?？谡Z交際部分(_%

12、)、過程性評價(_%)評價內容及方式根據課本中每個練習的口語交際主題對學生進行評價。在交談中，能夠做到正確運用普通話，認真傾聽、表達語言連貫、條理清晰、樂于交際、文明大方、聲音響亮。評價標準小組完成評價表(所有項目每次的星星數量都是顆或者顆以上得5分，有-_次的星星數量是顆得4分，其余為3分。)、終結性評價我會說(_%)評價內容及方式課下準備一個小故事，當場展示，老師根據個人表現打出相應分數。評價標準a.表達連貫、條理清晰、文明大方、聲音響亮得5分。b.表達清楚、比較大方、較有條理得4分。c.儀態(tài)扭捏，表達不夠清楚得3分或者分。寫話部分(_%)過成性評價(_%)評價內容及方式每兩周進行一次寫話

13、練習，老師統(tǒng)一主題，能結合主題發(fā)揮想象，運用閱讀和生活中學到的詞語表達清楚、完整，并能使用簡單的標點符號。評價標準a.能結合主題發(fā)揮想象，運用閱讀和生活中學到的詞語表達清楚、完整，字和拼音出錯不超過3處，簡單使用標點符號得5分。b.符合主題要求，表達清楚，字和拼音出錯不超過5處得4分。c.對主題內容描述不夠清楚，出錯超過5處得3分。d.不符合主題要求，描述不清，出錯很多得分或者分。終結性評價(_%)評價方式看圖寫話試卷評價內容出示三幅圖，請學生任選一幅圖，發(fā)揮自己的想象力，寫一段話。評價標準a.能結合圖畫內容，發(fā)揮想象力，運用閱讀和生活中學到的詞語表達清楚、完整，字和拼音出錯不超過3處，簡單使

14、用標點符號得5分。b.符合圖畫內容，表達清楚，字和拼音出錯不超過5處得4分。c.對圖畫內容描述不夠清楚，出錯超過5處得3分。d.不符合圖意，描述不清，出錯很多得分或者分。綜合性學習部分(_%)、本學期測試卷(_%)。評價內容及方式本學期所有的單元測試卷和學科能力測試卷，全部“優(yōu)”為5分，個“良”扣掉0.5分，個“合格”扣掉分，個“待合格”扣掉分，5分封頂。標準為90分及以上為優(yōu)，7589分為良，6074分為合格，60分以下為待合格。、學生成長檔案袋(_%)評價內容及方式學生整理自己的成長檔案袋，里面可裝入自己寫得好的日常作業(yè)、試卷、特色作業(yè)等等。采用集中展示的方式，每位學生參觀后選出自己最喜歡

15、的0位同學的檔案袋，最后投票產生，票數最多的前_名為5分，第-_名為4分，其余學生為3分。學習習慣部分(_%)。評價內容由基本學習習慣和愛惜學習用品組成。評價內容“基本學習習慣”從好的讀書、書寫習慣，保持正確的讀寫姿勢；上課時的認真傾聽、思考、積極發(fā)言習慣；認真、及時完成作業(yè)習慣等方面進行評價?！皭巯W習用品”則要求學生展示本學期的課本和作業(yè)，對于它們的干凈、完整程度來評定。評價方式依據表格中分值來評價,總分0分，評價標準如下a.保持正確讀書、書寫習慣；上課時的認真傾聽、思考、積極發(fā)言習慣；認真、及時完成作業(yè)；書本干凈、整齊，沒有卷角及亂涂、亂畫現象的得0分。b.讀書、書寫姿勢基本正確；上課時的會傾聽、會思考、積極發(fā)言習慣；較認真、及時完成作業(yè)；書本基本干凈、整齊，偶有卷角及亂涂、亂畫現象且不超過3處得8分。c.讀書、書寫習慣不