2022年中學(xué)班主任科任教師雙向選聘實(shí)施方案

1、第6頁共6頁2022年中學(xué)班主任科任教師雙向選聘實(shí)施方案一雙聘宗旨為激發(fā)教師參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的主動(dòng)性與積極性，增進(jìn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，推動(dòng)教師專業(yè)深度發(fā)展，優(yōu)化師資配置結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。二聘任原則1.科學(xué)配置：(1)以促進(jìn)每個(gè)年級(jí)各學(xué)科持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)三個(gè)年級(jí)以及同年級(jí)異班級(jí)各學(xué)科之間的均衡發(fā)展。(2)各年級(jí)的課任教師配置崗位由學(xué)校校長室、教務(wù)處決定。(3)科學(xué)合理地安排好年級(jí)及職能部門人事，確保年級(jí)工作和條塊工作和諧深入地開展；2逐級(jí)聘任：(1)校長室聽取

2、多方建議后，綜合討論選聘分管行政；(2)校長室及黨支部在班主任競(jìng)聘上崗的基礎(chǔ)上，選聘各班班主任；(3)由班主任選聘班級(jí)課任教師；3雙向選聘：(1)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和意向選擇在某一年級(jí)任教，同時(shí)還可提出擬擔(dān)任某些職務(wù)及崗位的申請(qǐng)意向；(2)校長室教務(wù)處選聘各科教師。班主任在此基礎(chǔ)上選聘班級(jí)課任教師。課任教師確認(rèn)任職崗位。(3)教務(wù)處匯總?cè)ｋp向競(jìng)聘結(jié)果，交校長室通過后實(shí)施。4綜合裁決：如有部分崗位未能順利完成雙向選聘，由校長室教務(wù)處根據(jù)雙向選擇情況、教師工作態(tài)度、能力與教學(xué)實(shí)績(jī)等，參照各年級(jí)選聘結(jié)果對(duì)部分教師部分崗位作出相應(yīng)聘任協(xié)調(diào)。三聘任條件1受聘人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨和人民的

3、教育事業(yè)，有良好師德；2遵紀(jì)守法，有從事教育教學(xué)或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康；3履行職責(zé)，能勝任或基本勝任本職工作的在職教師(對(duì)有以下情況的教師可認(rèn)定為不勝任該年級(jí)教學(xué)：同軌平均分差異大，其他不能勝任原因。)4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，堅(jiān)持在職研修，接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，吸取新的教學(xué)方法，運(yùn)用新技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；5關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，能客觀公正地評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。四聘用范圍1本校在編的教師均屬應(yīng)聘對(duì)象，均具有同等競(jìng)爭(zhēng)上崗的資格；2新分配的畢業(yè)生或新調(diào)入的教師由學(xué)校統(tǒng)一安排工作；3學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)任課安排由校長室研究決定，并與擬教學(xué)班級(jí)班主任協(xié)調(diào)。五

4、聘任程序1學(xué)校公布各年級(jí)各學(xué)科崗位數(shù)。2符合條件的教師在每學(xué)年結(jié)束填寫下一學(xué)年應(yīng)聘意向書，意向書設(shè)第一志愿和第二志愿及其他兼職崗位。3應(yīng)聘者應(yīng)在意向書上認(rèn)真填寫所履行的職責(zé)和做好工作的設(shè)想與措施，意向書作為是否聘用和應(yīng)聘后工作檢查的依據(jù)之一。4新學(xué)年開學(xué)前完成聘任工作。六受聘人員的管理和未聘人員的安置1.受聘人員的管理：教師在聘任期間，應(yīng)該積極履行教師職責(zé)，認(rèn)真研究教育教學(xué)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)業(yè)績(jī)。如任職期間出現(xiàn)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度、玩忽職守、給學(xué)校工作造成一定損失的，或者教學(xué)效果差，學(xué)生家長反映強(qiáng)烈的，校長室有權(quán)作出調(diào)整。2.未聘人員的安置：校內(nèi)轉(zhuǎn)崗：經(jīng)考核合格但未被聘任相應(yīng)教學(xué)崗位的教師，可

5、參加學(xué)?？杖钡钠渌墙虒W(xué)崗位和教輔崗位的聘任工作。七附則1所有教學(xué)崗位均一年一聘，聘期一年。2本方案解釋權(quán)在校長室。八本聘任制方案經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過后實(shí)施。2022年中學(xué)班主任科任教師雙向選聘實(shí)施方案（二）本次比賽采用“賽訓(xùn)一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平臺(tái)，進(jìn)一步增進(jìn)我校班主任之間的溝通交流，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，整體提升我校班主任育德建班的水平。二、參賽對(duì)象從事班主任工作_年以上(含_年)，具有中級(jí)職稱的班主任教師(初三年級(jí)班主任不參加)。三、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神，師德修養(yǎng)高尚，深受學(xué)生、家長喜歡；具有先進(jìn)的教育理念，建班育人實(shí)效顯著，風(fēng)格獨(dú)特；具有較強(qiáng)的科

6、研意識(shí)，工作中勤于反思，善于總結(jié)；具有創(chuàng)新意識(shí)，能結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展班級(jí)文化建設(shè)；具有良好的人文素養(yǎng)，綜合能力突出。四、活動(dòng)形式班主任育德能力競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)堅(jiān)持將專項(xiàng)評(píng)優(yōu)與建班育人實(shí)績(jī)相結(jié)合，將班主任工作專業(yè)技能與個(gè)人綜合素質(zhì)相結(jié)合。通過方案設(shè)計(jì)、實(shí)地聽課、建班育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式，遴選出優(yōu)秀班主任。五、評(píng)優(yōu)步驟(一)宣傳動(dòng)員階段(_年_月底)1校行政會(huì)議、班主任會(huì)議組織行政干部、參賽班主任，學(xué)習(xí)_開展普陀區(qū)第四屆中小學(xué)班主任育德能力競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)_，明確指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、參賽要求。2校政教處制定田蘭中學(xué)班主任育德競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年

7、級(jí)部主任組成的評(píng)審小組。3評(píng)優(yōu)方案經(jīng)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示。(二)競(jìng)賽評(píng)優(yōu)階段(_年_月)1_年_月_日-_月_日根據(jù)區(qū)文件精神，組織參賽班主任根據(jù)教育局要求的主題“傳承中華傳統(tǒng)美德、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，自選主題，完成兩項(xiàng)任務(wù)：撰寫一份主題教育活動(dòng)方案，題目由班主任自擬。結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一份建班育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。_月_日將撰寫的活動(dòng)方案及建班育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上傳政教處。2_年_月_日-_月_日政教處將所有參賽班主任的活動(dòng)方案發(fā)至各年級(jí)班主任，由所有班主任根據(jù)參賽者撰寫的活動(dòng)方案進(jìn)行排名。3_年_月_日-_月_日根據(jù)班主任排名，結(jié)合日常班主任建班育德的實(shí)績(jī)，綜合評(píng)價(jià)后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論后，產(chǎn)生一名優(yōu)秀班主任，校園網(wǎng)公示，參加第二輪區(qū)級(jí)比賽。(三)成果展示輻射階段(_年_月-_月)1