大班美術(shù)教案《織網(wǎng)》含反思

1、Word - 3 -大班美術(shù)教案織網(wǎng)含反思 幼兒園大班美術(shù)教案： 織網(wǎng) 活動意圖： 湖州是太湖邊上出名的魚米之鄉(xiāng)，讓幼兒能夠了解故鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新奇的魚兒是從何而來的？而且，平常在小學(xué)期間，我發(fā)覺幼兒也很喜愛飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我按照幼兒的愛好，設(shè)計了這個教學(xué)活動。 活動目標(biāo)：1、初步了解橫線、豎線交錯形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，注重線與線之間的疏密；2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；3、培養(yǎng)幼兒對美的觀賞能力，體悟勝利帶來的喜悅。4、能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。活動預(yù)備： 自制圖片宣紙毛筆顏料 活動過程：一、老師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室

2、。（配樂）二、展示圖畫1、師：先前有個捕魚人，他十分厲害，他捕了好多好多的魚?？矗。ㄕ故緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀看網(wǎng)的特點，熟悉橫豎線交錯的編織辦法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注重觀看網(wǎng)眼的疏密）2、師：小伴侶你們認(rèn)真看看這張圖上，有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注重控制網(wǎng)眼大?。?、老師補畫三、色彩匹配1、師：這個捕魚人很聰慧，你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（理解好伴侶色彩，這樣魚不簡單分辨）2、老師展示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)

3、四、創(chuàng)編魚網(wǎng)1、師：除了這樣的編織辦法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？2、試試讓若干幼兒敘述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！動身！五、評價活動1、出示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來歇息一下！看看今日是不是大豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒有注重疏密和色彩，最主要絕對不同編織辦法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？2、戲結(jié)束活動師：今日我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧！好嗎？活動延長： 繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。 教學(xué)反思： 這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增強操作材料的難度。 網(wǎng)絡(luò)是由節(jié)點和連線構(gòu)成，表示諸多對象及其互相聯(lián)系。在數(shù)學(xué)上，網(wǎng)絡(luò)是一種圖，普通認(rèn)為專指加權(quán)圖。網(wǎng)絡(luò)除了數(shù)學(xué)定義外，還有詳細(xì)的物理含義，即網(wǎng)絡(luò)是從某種相同類型的實際問題中抽象出來的模型。在計算機領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、分享的虛擬平臺，利用它把各