大班美術(shù)教案《好玩的巖畫》含反思

1、Word - 5 -大班美術(shù)教案好玩的巖畫含反思 活動目標(biāo)： 1、試試用嬉戲的辦法來表現(xiàn)巖畫的特點。2、幼兒了解古代巖畫的初步學(xué)問。3、培養(yǎng)幼兒觀賞美、表現(xiàn)美的能力，體悟美術(shù)活動的樂趣。4、學(xué)會用容易的線條添畫來表述自己的聯(lián)想。5、感觸到繪畫的魅力，喜愛繪畫?；顒宇A(yù)備：ppt、預(yù)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號筆、背景音樂、各種相框?；顒舆^程：1、觀賞巖畫。師：小伴侶，你們喜不喜愛畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢？（紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上）。今日教師給小伴侶帶來了一些特殊的畫，你們想不想看？PPT看看這些畫是畫在什么地方？這些石頭長得什么樣？畫在石頭上的畫看上去怎么樣？2、老師總結(jié)：本來

2、這些畫是畫在石頭上的，小伴侶再認(rèn)真看看這些石頭，這些石頭是什么樣的??？（圓的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有些看不清晰、含糊的、高低不平的）3、了解巖畫。老師：為什么這些畫會畫在巖石上呢？本來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么便利的紙和筆，也不會寫字，但是想告知別人一些事，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現(xiàn)對美妙生活的憧憬與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰慧?。?、教師覺得這些古代人真聰慧，也學(xué)著他們的樣子畫了一幅畫！你們看！（展示老師巖畫作品）看到什么不一樣的

3、地方了？（紙不一樣，平常畫的紙是白色的，今日的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今日的紙是皺皺的，平常的紙是光潔的、平整的。師問：那這些紙是原來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢？（是后來揉成一個紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫一樣有含糊的、高低不平的感覺了）5、那誰有好方法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有含糊的、高低不平的感覺？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看?。梢园鸭埲喑梢粋€團(tuán)，還可以怎么揉？四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣？把紙折起來，橫的折、豎的折、對角折、折大這?。?、幼兒試試制作巖畫。小伴侶們真愛動腦筋。那今日我們就在牛皮紙上畫畫，小伴侶選擇一種自己喜愛

4、的色彩，把自己的故事畫下來，再用用這些好方法來嘗試看。把你的畫也變成和巖畫一樣?？茨膫€小畫家畫的又快又好。7、出示、評價。1）做好的幼兒老師放入相框里。2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是高低不平的、含糊的、有些眼睛都看不清了??？結(jié)束：今日我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小伴侶聽聽好么？活動反思：教材從疾馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要出示出中國文字從圖形到文字的演化過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡潔，讓同學(xué)能夠直觀感觸到我國古代文明的輝煌，從中體悟到文字與圖形之間復(fù)雜，而具有奇特的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注

5、意，引領(lǐng)同學(xué)對圖形演化的過程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓同學(xué)發(fā)覺象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提示同學(xué)抓住事物的特點，加重點放在對事物的概況，同時那提示學(xué)生們注重文字圖畫的，那作業(yè)呢，而不是容易的一個符號，首先，在導(dǎo)入新課時，我請大家打開寶藏。學(xué)生們發(fā)覺遠(yuǎn)古時代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的辦法來記錄發(fā)生的事情，所以學(xué)生們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。利用好玩的導(dǎo)入，同學(xué)十分感愛好。接著我們舉行觀賞，探索象形文字。了解經(jīng)過了很長時光，巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，

6、那就是象形文字。甲骨文圖形的連線嬉戲，讓同學(xué)能夠感觸到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是通過圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相似，利用簡潔的線條來表述的。接著我舉行了示范。告知學(xué)生們先挑選一件自己喜愛的物體，試試著，最容易的線條畫出來。在老師繪畫的過程。我請同學(xué)給我指出問題。教師和學(xué)生們一起修改。有了教師的示范，學(xué)生們在自己創(chuàng)作的時候，就容易多了。整體來看，同學(xué)的作品，想象力豐盛，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓學(xué)生們從四種動物中挑選一個來畫。再請學(xué)生們出示的時候，學(xué)生們可以按照別人的作品對自己的作品舉行評價，對照。從而發(fā)覺別人的優(yōu)點。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣，讓描繪同一個事物的作品出示研究，學(xué)生們在研究分析的時候，可以看到不同的表現(xiàn)辦法和形式，也開辟