大班繪本閱讀《我的幸運(yùn)一天》-謝心怡老師

1、Word - 4 -大班繪本閱讀我的幸運(yùn)一天-謝心怡老師大班繪本閱讀我的幸運(yùn)一天設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的才智“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)顏色豐盛、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激活其學(xué)習(xí)愛好。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表述能力，有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽猜想和主動(dòng)溝通，體悟語言學(xué)習(xí)的樂趣。本故事的核心教導(dǎo)價(jià)值在于：讓大班孩子懂得利用努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理，從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面向危急和困難的時(shí)候，要樂觀想方法去解決，就會(huì)轉(zhuǎn)

2、危為安。當(dāng)小豬遇上狐貍，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒按照自己的推想，對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼舉行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒按照對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的推斷。為了更清楚展現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來輔助教學(xué)，引領(lǐng)幼兒采納分段閱讀、回顧故事來觀賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展，以嬉戲形式讓幼兒與繪本、與伙伴、與老師三者之間充分互動(dòng)，使幼兒帶著問題和懸念樂觀探索故事情節(jié)的進(jìn)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的閱歷有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思量問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中尋覓大事發(fā)生、進(jìn)展的某種緣由，有效熬煉思維能力的聚合與發(fā)散?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)真觀看畫面，猜

3、想故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。2感觸小豬由不幸改變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。3. 知道在生活中碰到困難要樂觀開動(dòng)腦筋，想出解決方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫面，大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，知道想方法解決生活中碰到的困難?；顒?dòng)預(yù)備：將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干?；顒?dòng)過程：一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入老師演示ppt1，揭示書名（我的幸運(yùn)一天），誰理解“幸運(yùn)”的意思？問：請(qǐng)小朋 友觀看比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧?qiáng)壯，兇狠；小豬弱小，溫和）當(dāng)小豬今日遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的猜測，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。二、分段閱讀，想象敘述

4、1.演示ppt:從開頭部分直到小豬被狐貍抓起來停。問：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎？小豬會(huì)膽怯嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音顫抖）它會(huì)說些什么？小豬想出了什么想法？他為什么要這樣做？狐貍為什么要給他洗澡？小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿2.小豬洗整潔后，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說說你的主意。3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會(huì)心甘愿意讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）師生互悅耳音樂體悟按摩嬉戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？4

5、.問：狐貍終于有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”請(qǐng)你按照自己的推想再次為他們貼上幸運(yùn)星。三、回顧故事，梳理情節(jié)（體味小豬利用才智獲得幸運(yùn)的歡樂）師：剛剛小豬由于記性不好，教師來考考我們小伴侶的記憶力，走錯(cuò)了伴侶家的門，請(qǐng)小伴侶回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面向狐貍要被狐貍吃掉的危急時(shí)，它都想出了哪些方法打敗狐貍？第一個(gè)方法是什么？其次個(gè)方法呢？第三個(gè)方法呢？問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分離做了哪些事情？（老師引領(lǐng)幼兒回憶，逐張展示圖片）第一次：給小豬洗澡其次次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩四、提高遷移 解決困難問：假如狐貍還沒有累倒，假如你是小豬，你還會(huì)想出什么妙招來協(xié)助自己逃脫危急呢？師小結(jié)：小豬在碰到危急時(shí)，一點(diǎn)也不驚惶，鎮(zhèn)靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的方法，真是一個(gè)既英勇又聰慧的小豬！我們小伴侶在生活中碰到危急和困難，也要向小豬一樣聰慧、英勇、愛動(dòng)腦筋，想方法解決問題，才干化險(xiǎn)為安，解決困難。五、延長活動(dòng) 回歸生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己暖和的家里，安詳?shù)刈谌彳浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危急，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么協(xié)助？請(qǐng)小伴侶到繪本書中去完整閱讀吧。教學(xué)建議：1提高閱歷，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象、解