大班科學(xué)活動(dòng)：猜猜哪是左和右-吳敏潔老師

1、Word - 4 -大班科學(xué)活動(dòng)：猜猜哪是左和右-吳敏潔老師左右的熟悉是大班科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)空間關(guān)系的感知。日常生活中我們常常會(huì)提示幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性閱歷。指南中指出要讓幼兒“初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩，引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！弊笥曳轿煌窍鄬?duì)的，對(duì)幼兒來說是一個(gè)比較抽象的學(xué)問。利用將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問物化，協(xié)助幼兒利用感知、體悟獲得相關(guān)熟悉?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知左右的空間方位，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。2. 激活幼兒與伙伴溝通的愛好，能比較精確的說出物

2、體所在的左右方位。3. 進(jìn)一步提升幼兒的規(guī)章意識(shí)，懂得助人為樂，體貼他人?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右方位，能比較精確的說出物體所在的左右方位，感知以客體為中心的左右方位?；顒?dòng)預(yù)備：音樂、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、公路圖展板。教學(xué)過程：一、師幼律動(dòng)，激活幼兒活動(dòng)愛好。師：孩子們，讓我們聽著音樂動(dòng)一動(dòng)吧！二、利用找一找、說一說、動(dòng)一動(dòng)區(qū)別自身左右方位。1. 區(qū)別自己左右手。你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的右手都會(huì)干哪些事情呢？老師小結(jié)：我們的右手會(huì)畫畫、會(huì)拿筷子、會(huì)刷牙右手可真能干!但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪只手來幫忙？（左手）2. 尋覓身體上其他左右部位。

3、左手和右手是一左一右的一對(duì)好伴侶!在我們的身體上，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好伴侶？3. 指令嬉戲：加深對(duì)自身左右部位的熟悉?，F(xiàn)在咱們來玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫：“我來說，你來做”。看看你能不能迅速的找出自己身體的左右部位？三、考視力嬉戲：讓幼兒迅速區(qū)別物體的左右。1. 區(qū)別物體左右方位。小的房子在哪邊；身體重的在哪邊？哪邊小伴侶的表情和小兔子是一樣的？2. 生活中碰到的左右問題？小剛的家在幾號(hào)樓？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個(gè)抽屜？3. 動(dòng)物排隊(duì)，熟悉左右的相對(duì)性?？吹轿覀冞@里這么喧鬧，許多小動(dòng)物也趕來了，看看它是誰？從哪邊來的？最左邊是誰？最右邊是誰？中間一個(gè)是誰？他的左邊是誰？右

4、邊是誰？四、操作體悟：理解左右的相對(duì)性。1. 幫熊爺爺擺水果，體悟助人為樂的樂趣。熊爺爺?shù)乃杲袢臻_業(yè)了，店里進(jìn)了無數(shù)的水果，它一個(gè)人忙不過來，你情愿協(xié)助熊爺爺來擺水果呀？要求：幼兒三個(gè)人一組，按教師指令將水果擺放在相應(yīng)位置。老師按照幼兒的操作狀況舉行指導(dǎo)。2. 按摩嬉戲，體悟與伙伴嬉戲的樂趣，滲透愛的教導(dǎo)。今日呀，小猴的按摩店里也來了無數(shù)的客人，按摩師不夠用了。你們想不想當(dāng)一回按摩師，來幫幫小猴子。同方向給教師按摩，找一個(gè)幼兒上來體悟。相對(duì)方向給教師按摩，讓幼兒發(fā)覺左右的相對(duì)性。幼兒面向面相互按摩：體悟左右的相對(duì)性。老師小結(jié)：本來當(dāng)我們面向面時(shí)，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。相對(duì)時(shí)，我們的方向正巧相反。四、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右，協(xié)助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)章意識(shí)。1. 你見過這些標(biāo)志嗎？在什么地方見過？它告知我們?cè)趺醋觯?. 迷宮嬉戲：送小妹妹回家，體悟助人為樂的樂趣。公路上的這個(gè)小妹妹迷路了，你能用自己學(xué)到的左右學(xué)問把她送回家嗎？老師小結(jié)：我們熟悉了左右，生活中也會(huì)常常用到左和右。汽車在公路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希翼小伴侶們不光在樓梯上靠右走，在幼兒園