精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿36903

1、_”說(shuō)課稿”彩極了”和“糟糕透了的第二課時(shí)，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)”學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及課后反思來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材”彩極了”糕透了”的警告中，把握住了自己的人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，的方式。這篇文章語(yǔ)言平實(shí)，既有鮮明的形象性，又與學(xué)生的實(shí)際生活，情感體驗(yàn)十分貼近。課文一些語(yǔ)句含義深刻，具有啟發(fā)性給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、2、理解課文內(nèi)容，感悟父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式。的內(nèi)心情感。3、4、有感情朗讀課文。正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)，懂得感恩父母。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母親兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。精品資料_2、的內(nèi)心情感。

2、四、說(shuō)教學(xué)方法的“悟?qū)W式”教學(xué)法。以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理，讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。五、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，本課又與學(xué)生的生活十分貼近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生多向思維的興奮點(diǎn)。因此，本課的教學(xué)，我從“悟”字出發(fā)，以讀為本，采用了“自讀自悟，合作探究”的學(xué)習(xí)方式。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一）導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題（二）（合，情感升華。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了談話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生了解表?yè)P(yáng)與批評(píng)，為整節(jié)課教學(xué)作好思想和情感上的鋪

3、墊。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精品資料_第二環(huán)節(jié)中，我用了讀一讀，理一理，想一想，議一議的學(xué)習(xí)方現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的“教是為了不教”的理念。架設(shè)感悟這段話(huà)的連接點(diǎn)是“讀一讀，理一理，想一想”使學(xué)生在感悟體會(huì)句子含義的方法，充分體現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法所倡導(dǎo)的“學(xué)以悟?yàn)楦?，學(xué)是為了活學(xué)”的理念。父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的，理性的，不易察覺(jué)，學(xué)生感悟起來(lái)比較困難。因此，我架設(shè)的連接點(diǎn)是“讀一讀，理一理，讀一讀父母的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生梳理“我”的情感變化過(guò)程，進(jìn)而感悟“我”在童年時(shí)如何理解父親的愛(ài)以及成年后對(duì)父親之愛(ài)的清醒認(rèn)識(shí)。文性教育，語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練尤其不能忽視，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，（我給學(xué)生議一議，

4、完成填空。無(wú)論是母親的_,還是父親（的_,都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是_,此時(shí)我想_精品資料_導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)文知識(shí)，使人文性與工具性融為一體。體現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法的“教是為了不教，學(xué)是為了活學(xué)“的理念。七、說(shuō)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：、學(xué)生在一個(gè)民主的課堂中學(xué)會(huì)自主，探究，共同完成教學(xué)活動(dòng)。、主人，而教師只是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了新課程理念。不足：1、課堂教學(xué)缺乏激情。本節(jié)課的氣氛不夠活躍，跟教師本身的缺乏激情有很大的關(guān)系。缺乏激情，自然地，學(xué)生的情緒也不會(huì)高漲。2、忽略感情朗讀。這節(jié)課，學(xué)生自由讀，結(jié)合體會(huì)讀比較多，但感情朗讀被忽視。比如在讀到母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”兩種聲音時(shí)，沒(méi)能讓學(xué)生好好品讀，從讀中父親的那種嚴(yán)厲，母親的慈祥，這樣學(xué)生就更能理解父母的愛(ài)。3、引導(dǎo)學(xué)生不到位。在備