大班繪本閱讀《我幸運(yùn)一天》

1、4/4大班繪本閱讀我的好運(yùn)一天活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過察看畫面、猜想故事發(fā)展、討論要點(diǎn)問題，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（要點(diǎn)）理解、運(yùn)用句式“好吧，聽你的安排吧，但是”，從中感覺小豬“表面遵從，替狐貍著想，暗中卻主導(dǎo)著狐貍，趁便自救”的智慧。（重難點(diǎn)）喜愛參加閱讀活動(dòng)，敢于勇敢表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、激光筆、幼兒人手一冊(cè)圖書、書袋、椅子間隔必定的距離防范翻書時(shí)攪亂?；顒?dòng)過程：一、封面設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣師：今日我們一同來讀一本風(fēng)趣的圖畫書，它的名字是我的好運(yùn)一天。想一想看，“好運(yùn)”是什么意思？看圖猜一猜，故事里講的可能會(huì)是誰的好運(yùn)一天呢？你怎么知道的？終歸會(huì)是誰的好運(yùn)一天呢？我們一同來看看吧。

2、二、察看、猜想、討論、表演，理解故事內(nèi)容共同賞識(shí)故事第一部分：受到狐貍（1）初步察看分析狐貍的特色，為理解故事做鋪墊。扉頁至PPT2：叢林里有一座小木屋，會(huì)是誰的家？觀光狐貍的家，你以為這是一只什么樣的狐貍？從哪兒看出來的？小結(jié)：這只狐貍特別講究、愛潔凈、愛吃，仍是個(gè)捕獵妙手（2）賞識(shí)初步，并在故事轉(zhuǎn)折處猜想師表達(dá)PPT14。師：此刻看來，這是誰的好運(yùn)一天呢？又是小豬如何的一天呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事？自主閱讀故事第二部分：智斗狐貍師：接下到達(dá)底會(huì)發(fā)生什么事，請(qǐng)小朋友自己閱讀圖書，找尋答案吧。念書時(shí)要一頁頁仔細(xì)翻看、邊看邊思慮、珍愛圖書、聽到鈴聲把書收到書袋里。察看幼兒閱讀狀況，要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要仔

3、細(xì)閱讀。溝通討論，要點(diǎn)理解句式“好吧，聽你的安排吧，但是”，從中感覺小豬的智慧。（1）發(fā)生了什么事？指引幼兒盡量有序、圓滿地求情楚。（2）小豬做了什么，狐貍才會(huì)給他沐浴、做飯、按摩？我們一同來聽聽小豬怎么說？沐浴教師表達(dá)沐浴前小豬與狐貍的對(duì)話。請(qǐng)幼兒表演、體驗(yàn)狐貍?cè)绾谓o小豬沐浴，既而理解“痛暢快快”的含義。做飯教師表達(dá)做午飯前小豬與狐貍的對(duì)話。察看討論，理解“豐盛”的意思。按摩教師表達(dá)按摩前小豬與狐貍的對(duì)話。幼兒兩兩聯(lián)合，體驗(yàn)、理解“酣暢”的含義。分析師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，小豬每次都會(huì)對(duì)狐貍說什么？（好吧，聽你的安排吧，但是）他是真的要聽狐貍的安排嗎？那他為何還要這么說？（假裝遵從）師：每次“但是”

4、今后，小豬都會(huì)提出一個(gè)建議，狐貍依照了嗎？為何會(huì)聽？（這些建議都很替狐貍著想，符合狐貍的心思）師：小豬說，“好吧，聽你的安排吧?！逼鋵?shí)是誰聽誰的安排？小結(jié)：這可真是一只智慧的小豬！面比較較興盛的敵手時(shí)，能機(jī)智地先假裝遵從，讓對(duì)方放松警惕，再假裝替對(duì)方著想，想方法、找機(jī)會(huì)救自己。圓滿賞識(shí)故事師：讓我們一同來圓滿賞識(shí)這本書。三、拓展提高，正確認(rèn)識(shí)“好運(yùn)”比較“好運(yùn)”的轉(zhuǎn)變師：此刻你感覺，這是誰的好運(yùn)一天呢？小結(jié)：世界上沒有飛不走的好運(yùn)，也沒有走不出的窘境，要點(diǎn)是要?jiǎng)幽X筋，擁有智慧的力量。2.懂得如何才能好運(yùn)出示PPT15：噓，夜深了，我們一同看看，出險(xiǎn)今后的小豬在干什么？“狐”口師：看來，小豬的好運(yùn)其實(shí)不是隨意獲得的。愛反省、愛總結(jié)方法、愛學(xué)習(xí)，讓小豬擁有了智慧，而好運(yùn)老是喜愛有智慧的