一個(gè)小學(xué)教師責(zé)任心演講稿

1、一個(gè)小學(xué)教師責(zé)任心演講稿一個(gè)小學(xué)教師責(zé)任心演講稿一個(gè)小學(xué)教師責(zé)任心演講稿一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：大家好!我演講的題目是一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心。一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師，第一要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功、是愛(ài)。這些我都同意，但我感覺(jué)最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。所有都無(wú)從談起。由于我是小學(xué)教師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要相同地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有原由以貌取人，薄此厚彼，滋生孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的發(fā)展機(jī)遇，讓每一位孩子幸福得像花相同健康成長(zhǎng)。我在做畢業(yè)班

2、班主任那年，班上有個(gè)孩子叫傅然，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得胖胖的，由于心臟不太好家里人都寵著他。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，是班上的學(xué)習(xí)“困難戶(hù)”，每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好，在班上也經(jīng)常由于成績(jī)差被同學(xué)笑話(huà)，日復(fù)一日，他自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為班主任我對(duì)他進(jìn)行了幾次家訪，在家訪過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到這個(gè)孩子特別喜歡看歷史方面的書(shū)籍，無(wú)論是外國(guó)的、還是中國(guó)上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對(duì)其他學(xué)科卻沒(méi)什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式發(fā)言，并在各學(xué)科中間搜尋與歷史有關(guān)的一些內(nèi)容和他商議，讓他慢慢把自己的興趣漸漸轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科。在成績(jī)有所步，我祝他，在班上表他，他立信心，一步一步往前走。一年的

3、努力于在考中得理想的成常孩子，教孩子是我的任。因我是小學(xué)教，我就要家。當(dāng)家把他的心肝寶送到我里的那一刻，我知道我的任有多重!我要像一呵孩子，關(guān)孩子，幫助孩子。我又要做沒(méi)法做到的教的任，我要培養(yǎng)孩子優(yōu)異的，教他如何做人，如何學(xué)，如何生活。引他理解道理，幫他研究世界神奇。家的希望就是我的努力方向，我要家，家一個(gè)健康、快、活、明的寶。因我是小學(xué)教，我就要我的學(xué)校。我努力把工作干好，在外人眼里立我學(xué)校的形象，我造性的落學(xué)校各活，早出晚。早出晚其實(shí)不是是我沒(méi)完成本工作，而是我要把工作做得更圓滿(mǎn)。就拿每次部署六一少兒的學(xué)校境來(lái)，孩子在上，我沒(méi)法去做，因我的眼里只有孩子。等孩子下學(xué)后，我才和學(xué)校里其他美老一起開(kāi)始部署。因部署的先期工作多，常夜晚八九點(diǎn)多才回家。當(dāng)六一前孩子回校，我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家得知是我利用余休息部署的境，無(wú)不之感。也更支持我的工作。他到：“你了孩子，太辛苦了!陽(yáng)小學(xué)就是不一!”我是一名小學(xué)教，孩子甜甜的歌聲是我心一股流淌不盡的