2022年小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開(kāi)始進(jìn)入各經(jīng)各類學(xué)校，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來(lái)結(jié)構(gòu)體系的平衡，引起教學(xué)過(guò)程的變革。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)于我們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來(lái)說(shuō)其重要，確實(shí)成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段。遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，

2、合理利用資源，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，往往達(dá)到事半功倍的效果。一、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:立體幾何這一章，由于內(nèi)容抽象，需要學(xué)生有空間想象能力，但剛接觸學(xué)生有一定困難，而通過(guò)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，而化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，這樣就打破了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師在課堂教學(xué)中干巴巴地說(shuō)教，從而使同學(xué)們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，真正地感受到了這個(gè)圖形;真正地使學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)、理解、愉快地獲取新的知識(shí);使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到新知識(shí)。有的教師在課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用教學(xué)電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂，有聲有煞費(fèi)苦色的演示，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)材料，師生不能親自動(dòng)手操作

3、，于是教師播放了遠(yuǎn)程教育資源中的相關(guān)圖片，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，幫助學(xué)生釋疑解難。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源還可以查到非常豐富的學(xué)科相關(guān)資料，仿佛有了一個(gè)神秘、奇妙的圖書(shū)館。如語(yǔ)文教學(xué)中，講趙州橋一課時(shí)，教材中說(shuō)趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)建造的，而有的民間歌謠中卻說(shuō)趙州橋是魯班修造的(趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝)這到底是怎么回事?有的同學(xué)提出了疑問(wèn)，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中查找一段民間故事。設(shè)想，假如沒(méi)有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)，無(wú)論如何也收不到這樣的效果。再如教學(xué)趙州橋一課時(shí)，全班同學(xué)都知道趙州橋的外觀到底是什么樣子的，而學(xué)生又不能親臨現(xiàn)場(chǎng)去看

4、。在這樣的情況下，教師啟動(dòng)了百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)中的媒體素材，從視頻節(jié)目單上查到趙州橋的外觀圖片(共11張從不同角度拍攝的)，學(xué)生對(duì)趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。三、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，全面提高學(xué)生素質(zhì)在學(xué)生的班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)或活動(dòng)課時(shí)間的計(jì)劃地播放一些科普知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、環(huán)境教育等節(jié)目。通過(guò)科普教育使學(xué)生了解了科學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到科學(xué)的力量。憧憬著科學(xué)的美好的未來(lái)。誘發(fā)了孩子們的幻想和創(chuàng)新智慧，通過(guò)愛(ài)中主義教育使學(xué)習(xí)的心靈得到震憾，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。明白了個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)前途休相關(guān)，只有建設(shè)好祖國(guó)才有個(gè)有的美好未來(lái)。通過(guò)環(huán)境教育使學(xué)生飽覽了祖國(guó)各地美麗風(fēng)光、開(kāi)

5、闊了視野，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性一位家長(zhǎng)自豪地說(shuō):“我們山村學(xué)位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動(dòng)的演講，激烈的辯論，積極地參與，熱情地合作，使這些山里娃也受到了啟迪，他們從此也學(xué)會(huì)了課堂上怎樣去參與，怎樣去合作，怎樣去表達(dá)，怎樣地質(zhì)疑問(wèn)難。課堂氣氛變得活躍起來(lái)了，他們的靈性得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。四、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教師教育教學(xué)能力在教師培訓(xùn)方面，我們及時(shí)組織觀看“課堂直播”，教研活動(dòng)時(shí)間觀看“課堂教學(xué)展播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導(dǎo)下的實(shí)實(shí)在在的課堂操作，明白了如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。如何建立民主和諧的師生關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。如何進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)拔，

6、從此課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了提高。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)教師，不但提高了教師教育教學(xué)能力，為新課程的實(shí)施也起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識(shí)地經(jīng)常組織教師觀看“新課程研討課”學(xué)到發(fā)一些新的教育理念，讓教師們調(diào)用修改網(wǎng)上資源，在網(wǎng)上備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，建立自己的媒體庫(kù)，與其他兄弟學(xué)校相互交流，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。五、收到的培訓(xùn)效果1.更新了教學(xué)觀念通過(guò)培訓(xùn)，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。2、學(xué)到了知識(shí)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)中涉及到的理論知識(shí)的掌握和計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)

7、備的實(shí)際操作技能均達(dá)到培訓(xùn)大綱的要求。3、明確了今后的任務(wù)這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但我感覺(jué)到學(xué)到知識(shí)很多，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這次學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)在回到學(xué)校后應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施在整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)的組織及實(shí)施過(guò)程中，我們感到還存在一定的不足和困難，主要表現(xiàn)在學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的掌握程度差異性較大，這就要求我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中進(jìn)一步摸索與實(shí)踐，強(qiáng)化因材施教，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)工作，我們更深刻地理解了教育部實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目的重要意義，同時(shí)為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，

8、我們有信心有能力把這項(xiàng)工作做得更好。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，共享優(yōu)秀教育資源是縮小不同學(xué)校、不同地區(qū)教育水平差異的根本方法，是西部地區(qū)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本途徑，作為新時(shí)期的人民教師更是任重道遠(yuǎn)，需要勤學(xué)，多實(shí)踐。2022年小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)（二）在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我校深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育給教育教學(xué)帶來(lái)的好處，加大了教師對(duì)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的管理和指導(dǎo)，收到較好的效果。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？是我們所困惑的。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用效果究竟如何？不是我們說(shuō)好它應(yīng)用的效果就好，也不是我們想它好他應(yīng)用的效果就好。有人以為設(shè)備到了，應(yīng)用自然而然就可以推進(jìn)，效益會(huì)自然而然出

9、現(xiàn)。其實(shí)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，師資培訓(xùn)的問(wèn)題，資源建設(shè)的問(wèn)題，教育教學(xué)模式的研究和推廣問(wèn)題、技術(shù)支持保障的問(wèn)題、制度建設(shè)的問(wèn)題、激勵(lì)機(jī)制的問(wèn)題、抓好典型的問(wèn)題等等。如果只關(guān)注某一個(gè)環(huán)節(jié)容易造成學(xué)校、學(xué)校教師只做應(yīng)付檢查的表面功夫。我們認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育應(yīng)用最終要從技術(shù)層面向教育層面回歸。在管理工作中，我校首先明確了指導(dǎo)思想。讓各教師知道實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)我校教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動(dòng)。在實(shí)施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實(shí)際應(yīng)用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在遠(yuǎn)教管理中我們注重實(shí)際，講求實(shí)效，重在實(shí)踐應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)效果。因此在遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究中，我

10、校為探索遠(yuǎn)程教育資源的最優(yōu)化應(yīng)用，下了很多的工夫。我們的作法是一健全了機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任。為使遠(yuǎn)教應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究有序有效地實(shí)施，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理制度、遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的遠(yuǎn)教應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了以教導(dǎo)處為中心具體負(fù)責(zé)。為搞好本校遠(yuǎn)教應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)校要求行政班子成員每人抓好一個(gè)項(xiàng)，分管一個(gè)面，負(fù)責(zé)一條線，跟教研組帶頭將應(yīng)用工作落到實(shí)處。二強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用提供了有力保障。我校主要圍繞以下方面開(kāi)展工作。一是鼓勵(lì)遠(yuǎn)程教育專(兼)職管理人員結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開(kāi)發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源；二是指導(dǎo)教師們

11、通過(guò)多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫(kù)，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三、健全制度，嚴(yán)格管理，確保遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。如果管理跟不上，則可能使學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為此，我校把對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理視為工作的重中之重，人人落實(shí)，環(huán)環(huán)落實(shí)。(一)健全制度。為了規(guī)范管理，我們針對(duì)我校教師計(jì)算機(jī)水平較差的特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂和完善了輔導(dǎo)教師工作職責(zé)、學(xué)員考核管理制度等規(guī)章，并在會(huì)議上進(jìn)行宣講。每次集中聽(tīng)課，我們還建立了學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行平時(shí)學(xué)習(xí)情況與學(xué)月和期末考核掛鉤。(二)狠抓落實(shí)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每次面授，都安排有領(lǐng)導(dǎo)值班檢查，對(duì)學(xué)員的出勤情況嚴(yán)格清點(diǎn)

12、登記。分組集中聽(tīng)課，則由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)詳細(xì)登記，報(bào)經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格作業(yè)檢查評(píng)定。輔導(dǎo)教師在認(rèn)真隨堂聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，提出作業(yè)要求，將作業(yè)題打印下發(fā)到學(xué)員手中。對(duì)于個(gè)別學(xué)科不便進(jìn)行作業(yè)評(píng)定的，則通過(guò)抽查聽(tīng)課筆記來(lái)評(píng)定。認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算機(jī)底子薄的老師進(jìn)行專門輔導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師們體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育資源在新課程改革中的重要作用。四開(kāi)創(chuàng)了遠(yuǎn)程教育資源在多學(xué)科中應(yīng)用的新局面。我校將教師整合遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)作為學(xué)校常規(guī)考核重點(diǎn)之一。自遠(yuǎn)教項(xiàng)目在我們學(xué)校實(shí)施以來(lái)，我校的每位教師在計(jì)算機(jī)里，下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)對(duì)教師的備課進(jìn)行抽查，月

13、例行檢查后會(huì)上予以公布，并作為教師考核獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。五、教師應(yīng)用資源后的變化在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，教師們深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育給教育教學(xué)帶來(lái)的好處，學(xué)校對(duì)教師遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的細(xì)致管理和具體指導(dǎo)，讓老師們?cè)诓煌潭壬嫌辛俗兓盏搅肆己玫男Ч?。具體說(shuō)來(lái)，教師們應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源后的變化表現(xiàn)在三個(gè)方面其一，從偶爾應(yīng)用到經(jīng)常應(yīng)用教師們從前對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用次數(shù)很少，往往是上公開(kāi)課研究課才使用，日常的教學(xué)更多的是運(yùn)用傳統(tǒng)方法。我校成為遠(yuǎn)教典型學(xué)校后，教師們對(duì)資源的運(yùn)用次數(shù)明顯增多。以六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，上期教師在教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)教資源共_次，而本期應(yīng)用達(dá)_次(不完全統(tǒng)計(jì))，其中_次為常態(tài)課上使用。其二，從生硬應(yīng)用到熟練應(yīng)用從前，由于對(duì)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的生疏，教師對(duì)資源應(yīng)用有畏難情緒，總覺(jué)得那是游離于日常教學(xué)以外的負(fù)擔(dān)。開(kāi)展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)后，教師們豁然開(kāi)朗原來(lái)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用這么方便簡(jiǎn)單呀。具體的指導(dǎo)培訓(xùn)使老師們的應(yīng)用越來(lái)越熟練。其三，從被動(dòng)應(yīng)用到主動(dòng)應(yīng)用教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，使自己的課堂更生動(dòng)豐富，良好的效果極大的激發(fā)了教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源興趣，越來(lái)越多的教師在教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用資源?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，整個(gè)課程的思路清晰，流暢。學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)興趣較高。教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果較好，通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)彩墨畫(huà)的基