小語文知識點歸納總結(jié)之一

1、名師整理 精華學(xué)問點 學(xué)校語文學(xué)問點總結(jié)之一 漢 語 拼 音 一,復(fù)習(xí)要點； 1,正確認(rèn)讀聲母,韻母,記住 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)； 2,熟記漢 語拼音字母表,記住 26 個大,小寫字母的寫法； 3,嫻熟,精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字,正音,閱讀和學(xué) 習(xí)一般話； 4,把握漢語拼音拼寫規(guī)章； 5,讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)章給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)； 二,學(xué)問平臺； 1,把握漢語拼音的 23 個聲母, 24 個韻母和 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)； （ 1）聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （ 2）韻母： 單韻母（ 6 個）： a o e i u

2、 復(fù)韻母（ 9 個）： ai ei ui ao ou iu ie eer（特殊韻母） 鼻韻母（ 9 個）： an en in un nangengingong（ 3）整體認(rèn)讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2,熟記漢語拼音字母表,并按次序背誦和默寫 26 個大小寫字 母；（ 1）大寫： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（ 2）小寫： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、 第 1 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 3,把握拼讀方法,能夠嫻熟,精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識 字,正音,閱讀和學(xué)習(xí)一般話； （ 1）兩拼法：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰； gu z ol ngbiq gnhngq 構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗 （ 2）三拼法：聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)； Pioliangqiomioxiojingbinjing 漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆 4,讀準(zhǔn)聲調(diào)； 字音的高,低,升,降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不行缺少的部分, 很重要, 有區(qū)分字義的作用； 相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的 讀音,也同時表示不同的意思；如： bo（包） bo（雹

4、） bo（飽） bo（抱） ；一般話只有四種聲調(diào), 分為陰平 （ - ）,陽平（）,上聲（）, 下聲（）,它們的讀法是：一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降； 5,讀記標(biāo)調(diào)口訣； 聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上, 可記口訣： 觀看 a 母不放過, 沒 有 a 母找 o, e,i ,u 并列標(biāo)在后,單個韻母不用說； i 上標(biāo)調(diào)不寫點, 遇上輕聲不標(biāo)調(diào)；如：休會（ xi hu ）； 6,熟識隔音符號的作用和用法； 第 2 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 在以“ a, o,e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,假如音節(jié)的界 限簡潔發(fā)生混淆,就要用隔音符號（）隔開；隔音符號（）寫在前 后兩個音節(jié)中間的左上

5、方；如： pio（漂） po（皮襖）； 7,留意 上的兩點要省寫規(guī)章； 拼讀音節(jié)時 , 以 開頭的韻母與聲母 j ,q, x 相拼時, 上的兩點要 省去,如：巨人（ jr n）,以 開頭的韻母與聲母 n,l 相拼時, 的 兩點不能省寫,由于聲母 n,l 仍能與韻母 u 相拼；如陸地（ l d ）, 綠地（ l d ）； 8,留意兒化音變； “ ern ”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨構(gòu)成一個音節(jié), 而是和前面一個音節(jié)連在一起, 使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的 尾音,這叫兒化韻； 拼寫兒化韻時,只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一 個“ r ”即可；如紅花兒（ hnghur ）； 9,區(qū)分平舌

6、音與翹舌音； z, c, s 與 zh , ch, sh 是舌尖后音, 發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（ e）前,因而叫翹舌音； 以 z,c, s 做聲母的字,都是平舌音的字；以 zh, ch, sh 做聲母 的字,都是翹舌音的字； 10,把握大寫字母的用法； o一個句子的開頭的第一個字母要大寫； 如：Yti ody y udhidq le ； 第 3 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫；如： Chungqin mngyugung, Yshdshngshung. 國名,地名等專用名詞要連寫,第一個字母要大寫；如： ShnghiLnzhu. Mo Z 姓名算兩個專用名

7、詞,姓和名第一個字母都要大寫；如： dng. 圖書封面, 宣揚標(biāo)語, 商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字 母,這時可以不標(biāo)聲調(diào),如： JINDASHANGSHANG；SHA 漢 字 一,復(fù)習(xí)要點 1,熟識常用的漢字 3000 個左右,把握常用漢字 2500 個,能讀準(zhǔn) 字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,明白字義； 2,辨析形近字,同音字,多音和多義字； 3,把握漢字的基本筆畫,筆順規(guī)章,偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道 一些漢字的基本學(xué)問； 4,把握音序查字法,部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方 法； 5,正確,工整地書寫漢字,行列整齊,有確定的速度； 二,學(xué)問平臺 1,熟識漢字 3000 個左右,把握常用漢字

8、2500 個,每個漢字都應(yīng) 做到讀音,認(rèn)準(zhǔn)字形,明白字義,并能精確地書寫,運用； 第 4 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 2,把握漢字的音,形,義； 3,留意把字寫正確；在寫漢字的時候,由起筆到收筆叫“一筆” 或“一畫”；漢字最基本的筆畫有八種：點（,）,橫（ .）,豎（ | ）, 撇（丿）,捺（丶）,提（）,鉤（）,折（）；漢字的部首在漢字 中所處的位置,基本上有八種情形； A,在上面,如：等（ ）部 B,在下面,如：熟（ ）部 C,在左 邊,如：陪（ ）部 D,在右邊,如：都（ ）部 E,在外邊,如：困（ ） 部 F ,在中間,如：巫（）部 G,在四角,如：栽（戈）部 H,有的字 用

9、起筆的筆畫作部首,如臨（ | ）部,承（乙）部 熟登記列三表,為正確書寫漢字打好基礎(chǔ)； （表一）漢字筆畫名稱表 筆 畫名 稱例 字筆 畫名 稱例 字 點京 橫撇彎鉤隊 橫一豎鉤水 豎十彎鉤家撇人豎提民 一,句子部分 【復(fù)習(xí)要點】 1,知道什么是句子,從語氣和作用上明白句子的類型； 2,擴句和 縮句練習(xí)； 3 ,熟識幾種常見的修辭手法； 4,熟識并修改常見的病句； 5,進行句式變換練習(xí)； 6 ,把握標(biāo)點符號的用法； 【學(xué)問平臺】 （一）句子及其類型 1,熟識什么是句子； 第 5 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的, 能夠表達一個完整的意思, 其組成形 式是“誰（什么,

10、哪里）”加“做什么（是什么,怎么樣）”； 例如： 在光明的教室里仔細地 學(xué)習(xí)學(xué)問； 熟識句子對我們后面的修改病句,句式變換等很有幫忙； 2,辨論陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句四種句子類型； 陳述句：能告知別人一件事的句子,句末用句號；如：我游玩了長 城；疑問句：向別人提出問題的句子,句末用問號；如：日子為什么一 去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子,句末一般用句號,有時 也用感嘆號；如：油庫重地,請勿吸煙！ 感嘆句： 帶有歡快, 詫異,厭惡等深厚感情的句子, 句末用感嘆號； 如：我們的生活多幸福??！ （二）轉(zhuǎn)變句式 【備考點】 同一個意思可以實行多種形式進行表達； 表達樣式不一樣, 語言效

11、 果也不一樣； 變換句式, 就是把一個句子轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€句子, 意思不變； 常見的有： 1,把字句,被字句,陳述句的互換； 2,確定句,雙重否定句的互換； 3,陳述句,反問句,感嘆句的互換； 4,直接引用和轉(zhuǎn)述句互換； 【應(yīng)考點】 第 6 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 一,把字句,被字句,陳述句的互換； “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面,并在動作前 面加上“把”字的句型； “被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面,并在動作 發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型； “把”字句,“被”字句,陳述句有親熱的關(guān)系,可以相互轉(zhuǎn)換, 但意思不能轉(zhuǎn)變； 【鏈接考題】 他

12、緊緊地握住了老人的手；（變?yōu)楸蛔志?把字句） （分析） 變被字句時, 主語與賓語調(diào)換位置后加 “被” 字,變“把” 字句時,假如是“被”字句,將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字,如 果是陳述句就將“把”字放在賓語前,謂語放在句子末尾； （答案） 他把老人的手緊緊地握住了；（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了；（被字句） 二,陳述句,反問句,感嘆句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}, 需要對方回答, 而是用反詰（追問） 的語氣強調(diào)某個問題,表達某種感情；它是問句的一種特殊形式,并不 需要回答,答案就在句中,句末用問號；陳述句變感嘆句,一般加“多 么”,“太”,“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”,“

13、呀”等,將 句號改為感嘆號； 第 7 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 【鏈接考題】 他是一個好人； （分析）陳述句變反問句,加上“怎么”, “莫非”, “什么”等, 句末尾加上“嗎”,“呢”,句尾句號變?yōu)閱柼?；該題是確定的陳述句 變?yōu)榉磫柧?要加上一個否定詞,表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加 上感嘆詞； （答案）他莫非不是一個好人嗎？ 他真是一個好人??！ 三,確定句,雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達確定的意思,強調(diào)確定的事 實,語氣更堅決有力； 【鏈接考題】 我必需去圖書館看書；（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比確定句更重一些,但句意不變,方法 是加兩個否定詞

14、：“不 不”或“非 不行”等； （答案）我不得不去圖書館看書； 四,直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接表達轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接表達,要留意三點：一是轉(zhuǎn)變標(biāo)點；二是改 變?nèi)朔Q代詞； 三是看句子的內(nèi)容； 有些句子中個別的和少量的文字須作 改動,但不轉(zhuǎn)變句子意思； 【鏈接考題】 第 8 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 王亮說：“我要像李永那樣關(guān)懷集體；” （分析）該題是將直接表達改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱“我” 變成第三人稱“他”； （答案） 王亮說,他要像李永那樣關(guān)懷集體； 【三】修改病句 【備考點】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句；常見的病句有： 成份殘缺； 搭配不當(dāng)； 重復(fù)羅嗦； 語序顛倒； 前后沖突

15、； 用詞不當(dāng)； 指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；模糊不清等； 【應(yīng)考點】 1,先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)； 2,假如句子主干沒有毛病, 就檢查幫忙成份與主干搭配是否合適； 3,檢查句子是否符合規(guī)律,語序是否合理,指代是否明確,有無 規(guī)律錯誤等； 4,假如確有錯誤,就開頭動筆修改； 【鏈接考題】 （ 1）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課,使我受到了深刻的訓(xùn)練； （分析）這個句子的病因是成份殘缺,整個句子缺少了主動者,誰 學(xué)習(xí)這一課？誰受到了訓(xùn)練？ 第 9 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （答案）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課,使我受到了深刻的訓(xùn)練； （ 2）我游玩了萬里長城,故宮博物院,

16、秦始皇兵馬俑和南京長江 大橋等名勝古跡； （分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)；依據(jù)常識知道,南京長江大 橋不屬于古跡； （答案）我游玩了萬里長城,故宮博物院,南京長江大橋和秦始皇 兵馬俑等名勝古跡； （ 3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)； （分析）這個句子的病因是語序不合理；“秋天”和“北京”兩個 詞沒有按要求表達的意思排列,使意思表達不清楚； （答案）秋天的北 京是一個迷人的季節(jié)； （ 4）全班同學(xué)都到齊了,只有王娟同學(xué)沒有到； （分析）這個句子的病因是前后自相沖突, 娟同學(xué)；既然都到了,怎么王娟同學(xué)沒有到呢？ “全班同學(xué)”中包括王 （答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外,其余的都到齊了； （ 5）看

17、到詹天佑留下的宏大工程,許多外國游客都不住地頌揚不 已； （分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦,“不住”就是不停的意思, 而“頌揚不已”是不停地頌揚； （答案）看到詹天佑留下的宏大工程,許多外國游客都不住地頌揚 不已； 第 10 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （ 6）一進花園,我就聞到一陣陣暗香和悅耳的鳥叫聲； （分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢？ （答案）一進花園,我就聞到一陣陣暗香和聽到悅耳的鳥叫聲； （四）擴句和縮句 【備考點】 擴句就是通過添加詞語, 把簡潔的句子擴充為個詳細, 形象的生動 的句子； 縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減, 去掉全部或一部分附加的成份, 留

18、下主要部分； 【應(yīng)考點】 擴句就是先畫出句子的主要部分, 找到了主要部分, 就可以明確在 哪兒加表示修飾,限制的成份,近而摸索擴充什么樣的詞語, 仍可以抓 住句子的主要成份, 自己提一些問題；假如回答了提出的問題,也就是 在進行擴句； 縮句可按三步進行： 1,先把句子分成“誰”,“做什么”或“什么”,“怎么樣”兩 部分； 2,找每部分的主干部分； 3,最終去掉修飾,限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子； 【鏈接考題】 1, 媽媽買來了桔子；（擴句） 第 11 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （分析）這句話的意思表達不詳細； 假如加上修飾限制的成份就會 完整地表達清楚了； 方法：先提出問題

19、, 誰的媽媽？在哪兒買桔子？買 來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語,這就是擴句的過程； （參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子； 2, 歌聲打破了沉靜；（擴寫句子） （分析） 什么樣的歌聲？什么地方的沉靜？依據(jù)自己的提問填下適 當(dāng)?shù)男揎?限制詞語； （參考答案） 悅耳的歌聲馬上打破了原野的沉靜； 3,我經(jīng)常懷著深深的感謝之情思念著我的啟蒙老師們；（縮句） （分析）依據(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰”,“干什 么”,然后找每部分的主干詞語, 去掉修飾成份, 再把主干詞語連起來； （參考答案） 我思念啟蒙老師們； 4,可敬的老科學(xué)家靜靜地摸索著這個疑難的問題； （分析） 依據(jù)縮

20、句的步驟, 提問“誰干什么” ,自己回答便是縮句； （參考答案） 老科學(xué)家摸索著問題； 【五】修辭手法 【備考點】 第 12 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 把握比如,擬人,排比,夸張,反問,設(shè)問等修辭手法； 【應(yīng)考點】 要把握幾種修辭手法的特點： 1,比如是用詳細,淺顯的,人們簡潔懂得的事物去給抽象的,深 奧的,人們生疏的事物打比方； 一個比如句中有本體和喻體以及比如詞； 2,擬人就是把物當(dāng)作人寫,賜予它們?nèi)说乃枷敫星?和人一樣會 說話,有感情； 3,夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突 出； 4,反問是用疑問的形式表達比確定更猛烈的情感； 5,設(shè)問也就是明知故問,自

21、問自答； 6,把結(jié)構(gòu)相同或相像,語氣一樣,意義親熱相關(guān)的三個或三個以 上的短語,句子排列起來,就是排比； 【鏈接考題】 1, * 像太陽；（什么修辭手法） （分析）“ * ”是本體,“太陽”是喻體,“像”是比如詞； 這是典型的比如句,把“ * ”比作“太陽”；（答案）比如； 2,千萬顆雨點落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞；（什么 修辭手法） （分析）這句話是把“雨點”比如成“小女孩”,而且仍在“跳芭 蕾舞”,所以運用了比如,擬人兩種修辭手法；（答案）比如,擬人； 第 13 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 3,馬跑得越快,離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法） （分析）用疑問句的形式表達確

22、定的意思 （答案）反問； .馬跑得越快離楚國越遠； 4,是誰精確,準(zhǔn)時地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國前進的步 伐一齊跳？是他們,戰(zhàn)爭在海洋臺站的海洋工作者；（什么修辭手法） （分析） 這句是明知故問, 引起讀者留意和摸索, 緊接著作了回答, 故是設(shè)問；另外,大海是沒有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫,故又運用 了擬人；（答案）設(shè)問,擬人； 5,五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸；（什么修辭手法） （分析）這個句子中有意把“五嶺”說成是“細浪”,“五嶺”當(dāng) 作“泥丸” ,把事物往小處說, 運用了夸張的修辭手法； （擴大, 縮小, 超前）（答案）夸張 6,我們的干部要關(guān)懷每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要相

23、互關(guān) 心,相互疼惜,相互幫忙； （分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同,意思親熱聯(lián)系的詞組, 并且有一個共同的提示語“相互”,所以是排比句；（答案）排比 【六】排列句子 【備考點】 會把錯誤的句子排列成一段通順的話, 整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于 分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列； 第 14 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 【應(yīng)考點】 1,把要排列的幾句話默讀一兩遍,看看主要意思是什 么； 2,用“排除法”找出首句； 3,再讀剩下的句子,摸索整篇文章的寫作次序和句,與句之間的 關(guān)系；（寫作次序：時間先后,事情進展,地點空間轉(zhuǎn)換等） 【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話,按確定的次序重新排

24、列； （） 1,他想：這是誰丟的,真不講衛(wèi)生；（） 2,她觀看地上有一 團白白的東西；（） 3,突然,他觀看有幾個小同學(xué)在打掃操場,學(xué)習(xí) 雷鋒爭做好事； （） 4,下課了,小麗在操場上玩； （）5,她連忙回頭, 不好意思地撿起了剛才看到的那一團廢紙； （） 6,想著她就如無其事地走了；（） 7,走過去一看,原先是一 團白紙； （分析）解答此題應(yīng)先仔細讀句子,明白其大意,摸索間關(guān)系和寫 作次序；經(jīng)過閱讀分析, 我們知道這段話是按事情進展的先后次序定的； 一般說來,依據(jù)事情進展次序定的文章,應(yīng)先交代時間,地點,那么我 們就確定其中的第 4 句為第一句；接著“他觀看地上有一團白色的東 西”,這會是什

25、么呢？ .“原先是一團廢紙”,后來事情就順理成章地 進展了； 排完以后, 再按正確的次序讀一讀, 假如不正確, 再修改；（答 案） 4, 2, 7, 1,6,3, 5； 標(biāo)點符號用法表 名稱符號用法舉例句號； 表示一句話完了之后的停頓, 用于陳述句； 北京是中華人民共和國的首都； 第 15 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 問號？表示一句問話完了之后的停頓,用于疑問,反問,設(shè)問句； 1, 1 ,你游玩過長城嗎？ 2,你們不是要賣十三塊嗎？ 嘆號！表示猛烈感情的句子末尾的停頓,用于感嘆句,祈使句； 1,啊,好個光明的世界！ 2,你給我滾出去！ 頓號 , ,表示句中并列的詞或詞組間的停頓； 西

26、紅柿,茄子,南瓜都是蔬菜； 逗號,表示一句話中間的停頓； 過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了； 分號；表示一句話中并列分問間的停頓； 哪里有剝削,哪里就有抗擊；哪里有壓迫,哪里就有斗爭； 冒號： 1,用來提示下文； 是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？ 2,表示提示語后的停頓； 媽媽說：“應(yīng)當(dāng)起床了；” 引號“” 1,表示引用的部分； 爸爸說：“你們愛吃花生嗎？” 2,表示反問或否定的意思； 只有怕死鬼才請求“自由”； 第 16 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 3,表示特定稱謂或需要著重指出的部分； 詹天佑設(shè)計了一種“人”字線路； 破折號 .1,表示說明說明； 我永久忘不了那一天 .19

27、27 年 4 月 28 日； 2,表示語音停頓； 于是 .洗手的時候, 日子從水盆里過去； 吃飯的時候, 日子從飯碗 里過去； 3,表示意思轉(zhuǎn)折或遞進； 那個書包很漂亮,而且裝有許多東西 .現(xiàn)在不見了； 書名號表示文章,書籍,報刊,文件等名稱；草船借箭選 自羅貫中的歷史長篇小說三國演義； 省略號 1,表示文中省略的部分； 平頂?shù)陌咨珮? 一座挨著一座, 門窗上裝飾著漂亮的短皺簾 古 城民居的建筑給人留下深刻印象； 2,表示說話斷斷續(xù)續(xù)； 他用脆弱的聲音說：“你們要 好好學(xué)習(xí) 將來 ” 作文 一,基礎(chǔ)學(xué)問 作文是字,詞,句,段篇的綜合訓(xùn)練,它表達出每位同學(xué)的熟識水 平和文字表達才能； 那么,怎樣

28、才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到： 一, 第 17 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 思想健康,中心明確；二,內(nèi)容詳細,條理清楚；三,語句通順,意思 連貫； 四,詳略得當(dāng),主次分明；五,善于觀看,想象豐富；六,書寫工 整,格式正確； 除了平常留心觀看事物, 熟識和抓住事物特點, 自覺積極地積存寫 作素材外,仍必需具備審題,確定中心,選擇材料,謀篇布局,編寫作 文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)學(xué)問； 1,審題； 只有精確地審清題意, 透徹懂得題目的意思, 解決好 “寫 什么”的問題,寫起來才能保證不偏題, 不致于“下筆千言, 離題萬里” ； 這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法： （ 1）分析法：先把題目按

29、詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,懂得 每個詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系；如校內(nèi)新事多可分解為“校 園”,“新”,“事”,“多”四個詞,我們就能寫發(fā)生在校內(nèi)里的新 鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事； （ 2）比較法：依據(jù)所給題目,自已擬幾個相像的題目進行比較, 弄清它們的寫作范疇和要求； 如寫我和老師 ,可自擬 我的老師 , 我愛您,老師進行比較,找出它們之間的相同點和不同點,從而確 定寫作重點； （ 3）設(shè)問法：先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后 對比題目對假設(shè)的問題進行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮穑蝗?她變了,可提問：變之前她是怎樣的？她變的緣由是什么？她變后 第 18 頁

30、,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 是怎樣的？有哪些人說她變了？另外, 對于特殊的題目要仔細推敲, 弄 清真正的意義；如溫和,就不能專寫天氣溫和,而應(yīng)表達相互幫忙 或得到關(guān)懷疼惜的感受； 2,確定中心中心就是文章的靈魂；教給大家確定中心的方法；第 一,要依據(jù)題目要求確定中心；如記一位值得敬重的人要明確題目 的重點是“敬重”；值得敬重的緣由,就是文章的中心,寫作時要緊扣 這個中心； 其次, 要依據(jù)自己平常的生活積存, 依據(jù)自己平常的生活感受來確 定中心； 如寫我的好伴侶王小明 ,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì), 他的優(yōu)點； 3,選擇材料材料的選擇,詳略,都要為中心服務(wù)；常犯的毛病有： （ 1）中心

31、不突出,要說明的問題許多,頭緒紛繁；（ 2）詳略不當(dāng),重 點不突出,主次顛倒；（ 3）選材平淡,不典型；因此,要留意兩點： 第一,要圍繞作文中心思想選擇材料；其次,要選擇自己最熟識的,真 實的,新穎的,典型的大事作為材料； 4,組織材料 材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的支配；哪些先寫,哪些后 寫,使文章“言之有序”；二是對材料的處理；哪些詳寫,哪些略寫； 要使文章“言之有序”,就要合理地分段；方法有：（ 1）按事情進展 的先后次序支配材料；（ 2）按時間的推移支配材料； 第 19 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （ 3）按空間次序支配材料；（ 4）按事物幾個方面支配材料；（ 5） 層

32、層加深中心思想,由淺入深地支配材料； 5,編寫提綱提綱包括：中心思想和段落；一篇文章分幾個層次, 幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反 映出來；但又不能寫得太詳細,也不能太簡潔,要寫得簡明扼要,切實 詳細；如： 作文題目：好玩的蝸牛競賽中心：通過對蝸牛競賽的記敘,反映少 年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活樂趣； 材料支配： （ 1）我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉辦一次競賽； （略） （ 2）為參賽蝸牛命名,做好競賽前預(yù)備；（略） （ 3）競賽中蝸牛各自的表現(xiàn)；（詳）（ 4）競賽結(jié)果；（略）（ 5） 結(jié)尾；（略） 6,開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有： （ 1）開門見山

33、, 直截了當(dāng)；（2） 說明情形,交代背景；（ 3）描寫環(huán)境,渲染氣氛；（ 4）提出問題,引 人入勝；（ 5）巧講故事,引人留意；（ 5）先說結(jié)果,倒敘開頭； 常見的結(jié)尾方法有：（ 1）事情完整,自然結(jié)尾；（ 2）總結(jié)主題, 抒發(fā)感受；（ 3）照管開頭,留有余味；（ 4）含蓄結(jié)尾,引人入勝； 7,過渡與照管過渡要做到自然靈敏,承上啟下,語言連貫,彼此 連接；方法一般有過渡段,過渡句及過渡詞三種； 上下文之間的相互呼應(yīng),就是照管； 照管方法一般有三種：前后照 應(yīng),首尾照管和正文與標(biāo)題照管； 第 20 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 8,修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病

34、的句子；修改用錯的標(biāo)點符號；理清個別顛倒的句子和段落； 看看開頭 是否吸引人,結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不清楚,不詳細的地 方；檢查并修改中心不明確,不集中的毛??； 二,命題作文（半命題作文） 【復(fù)習(xí)要點】 1,明白命題作文與半命題作文的區(qū)分 2,把握人物外貌描寫與心理描寫方法 3,學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法； 4,把握描寫場面,記敘活動的方法； 5,把握定點觀看,描寫景物的方法； 6,學(xué)會參觀記,游記的寫法； 7,把握描寫動物,植物和物品的記敘文的寫法； （一）寫人 1,把握人物外表描寫的方法 要介紹一個人, 第一要把這個人的外表特點講清楚；外表特點,一 般指人的長相,身材,衣著,動

35、作,語言和神態(tài)；描寫時,確定要寫出 人物的特點；所謂特點,就是這個人與其他人不同的地方； 2,把握人物心理描寫的方法； 比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫,稱為心理描 寫；心理描寫,主要寫人物的內(nèi)心活動,即人物心里想些什么,特殊要 第 21 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心沖突, 側(cè)面描寫兩種方法； 斗爭；心理描寫有正面描寫和 正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種： 一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實感； 常用在第一人稱“我”身上,十六年前的回憶就是這種方法； 二是直接, 客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動, 對文章中

36、的人物的思想 活動及產(chǎn)生這種想法的緣由等進行合理估量；如窮人一文就是這種 方法； 三是用回憶或夢境,幻覺來寄托人物的情思； 3,把握一人一事的記敘文的寫法； 一人一事是寫作的基本功； 用一件事寫人, 確定要弄明白 “一件事” 所包含的意思；用一件事寫人,確定要把這件事情發(fā)生的時間,地點, 人物和事情的起因, 經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚, 對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行 “插 敘”或“補敘”,但要留意略寫； 4,把握一文幾事記敘文的寫法； 留意： 一是所選的幾件事都必需表現(xiàn)同一個人的同一個特點, 不能 一件事表現(xiàn)一個特點； 二是所選的幾件事最好不在同一個場合, 內(nèi)容不 大同小異,應(yīng)一件比一件深刻,深化；如我的伯

37、父魯迅先生中就講 了幾件事,一件比一件深刻； （二）敘事 第 22 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 1,把握記敘一件事的方法；所謂敘事,就是以完整地表達一件事 的發(fā)生,進展,結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體；要把一件事情 寫清楚,有三種方法：一是按事情進展次序?qū)懀欢前磿r間的推移次序 寫；三是空間位置的變換次序?qū)懀粺o論按哪種次序都必需交代清楚“六 要素”； 2,把握記敘幾件事的方法；記敘幾件事必需圍繞一個中心來寫, 不能幾件事有幾個中心；要寫好文章,要留意幾件事間的連接,過渡； 3,把握描寫場面的方法；要寫好場面,離不開觀看；觀看時要有 目的,有重點,有次序；場面描寫以“動”為主,要刻

38、畫特定環(huán)境中的 活動,使整個場面有靜有動, 有聲有色, 形象真實而富深厚的生活氣息； 場面有兩種情形：一是自己參加進去的； 二是自己看到的場面；描寫場 面,要有確定的線索,確定的次序,常用以下幾種方法：一是由主要的 到次要的； 二是定點觀看, 按空間次序描寫, 按確定的方位次序去表達； 三是接受移步換景法,按自己活動的次序去觀看； 4,把握記敘活動的方法；活動是指有目的,有方案,有組織,有 預(yù)備,有許多人參加的一系列行為的總稱；記敘活動,開頭也要和記敘 文一樣,先交代一下活動的時間,地點和人物,接著寫活動的開頭,經(jīng) 過和結(jié)果,重點是寫活動的經(jīng)過； （三）寫景狀物 1,把握定點觀看,描寫景物的方

39、法； 第 23 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 寫景狀物就是指在觀看的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動物,植物, 建筑物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法； 觀看是寫景狀物的基礎(chǔ), 觀看時確定要確立好觀看點, 固定了觀看 點,對觀看對象按確定次序進行觀看留意景物顯現(xiàn)的次序和變化； 觀看 時要講求方法,寫景次序有四種：一是按景物方位來寫,由遠及近,由 近及遠,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等；二是按時間順 序?qū)懀蝗前淳拔镱悇e寫；四是按人們熟識事物的規(guī)律來寫； 2,把握參觀記,游記的寫法； 寫這類文章要留意以下四點： 一是在文章的開頭要簡明扼要地交代 清楚參觀的時間,地點,人物,對象,目

40、的；二是確定要把參觀的過程 寫清楚； 三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收成； 四是要做到點面 結(jié)合,既要突出“點”,又要用“面”作陪襯；寫游記時,要學(xué)會取舍 材料；有特點或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫； 3,把握描寫動物,植物和物品記敘文的寫法； 寫好動物要留意四點： 第一,抓住動物的外形特點寫；其次,抓住動物的生活習(xí)性寫；第 三,抓住動物鳴叫的聲音寫；第四,寫出動物與人的關(guān)系； 寫好植物要留意：第一,要著眼于各種植物特點；其次,留意植物 的外形,顏色,氣味及生長變化情形； 第三,要按確定次序來寫；第四,記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而 發(fā)生的變化； 第 24 頁,共 38 頁名師整理 精

41、華學(xué)問點 第五,可以運用擬人,比如或想象等手法作動態(tài)描寫；第六,要帶 著感情去寫； 寫物品要留意以下四點： 第一,要細心觀看,抓住物品的整體,局部,細節(jié)和特點；其次, 要寫清物品的結(jié)構(gòu)； 第三,要交代清楚物品的來歷和用途； 第四,要融進對物品聽感情； 4,把握借景抒情和托物言志的方法；要做到寫文章景中含情,情 中有景,情形交融, 必需依據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達自己感情 的景物并抓住物點進行詳細詳細,生動形象的描畫； 三,供材料作文 依據(jù)供應(yīng)書面材料作文時 , 要留意三點： 一,仔細審題, 明確要求； 二,緊扣主題,準(zhǔn)備取舍；三,活躍思路,發(fā)揮想象； （一）縮寫留意：不能轉(zhuǎn)變原文的中心思想

42、和體裁,甚至連人稱 也不能變；不能轉(zhuǎn)變原文的記敘次序和主要內(nèi)容,保留主干； 概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面, 語言要簡明扼要； 改后的短文要連接 過渡自然,首尾連貫；合理支配各部分之間的大致比例； （二）擴寫留意：不能轉(zhuǎn)變原文的中心思想,體裁,人稱,敘事 方法和次序；不能轉(zhuǎn)變原文中的主要人物和大事； 擴充的內(nèi)容只能依據(jù)原文情節(jié)合理地進展,不能任意增加； （三）改寫改寫,就是轉(zhuǎn)變原文的體裁與人稱,結(jié)構(gòu)及語言等,寫 出與原文形式不同的文章； 一是轉(zhuǎn)變體裁； 把原文從一種體裁改寫成另 第 25 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 一種體裁；二是轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q；常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第 三人稱轉(zhuǎn)變第一

43、人稱,內(nèi)容不作變動； （四）續(xù)寫留意：續(xù)寫時確定要仔細閱讀原文,弄清原文所寫事 件的時間,地點,人物和大事的起因,經(jīng)過,結(jié)果； 要依據(jù)題目要求,大膽想象；不能轉(zhuǎn)變原文的體裁, 續(xù)寫中可 以增加次要人物,但主要人物不能轉(zhuǎn)變； 續(xù)寫部分的語言特點和風(fēng)格要盡量與原文保持一樣； （五）看圖作文第一,看單幅圖作文；其次,看多幅圖作文；看圖 作文的一般步驟是：看,說,寫； 四,應(yīng)用文 （一）便條格式：“請假條”三個字要寫在第一行正中；另起 一行頂格寫上稱呼,后面用冒號； 第三行空格寫正文, 要寫清請假的緣由和起止時間； 正文寫完 后要寫上祝語； 署名要另起一行靠后寫； 日期要另起一行寫在署名的下方； 另

44、外：留言條,托事條格式與請假條相同； （二）通知格式：在第一行正中寫上“通知”二字,或“緊急通 知”或“關(guān)于的通知”,以引起讀者留意； 正文要另起一行空格寫,寫清時間,地點,事情,請誰參加,應(yīng) 留意什么；但確定要簡明扼要； 第 26 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”；在正文的右下 方分兩行寫動身通知的單位和日期； 被通知的單位或有關(guān)人員, 可以顯現(xiàn)在正文中, 也可以在第一行 頂格寫上,后加冒號； （三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾, 也可以寫上當(dāng)天的天氣情形, 然后其次行開頭空兩格寫正文, 有時也可 以給日記加個標(biāo)題,點明主要

45、內(nèi)容； 留意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）； （四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引,開頭寫讀了什么（可 包括書名, 作者, 內(nèi)容梗概等） ,并用簡潔的語言寫出自己的總的感受； 接著是議（感）,這是重點,在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進行分析 的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí),生活等方面的實際談感想；最終是結(jié),即總 結(jié)全文,總談感想,體會,終止全文,簡潔有力；觀后感的寫法跟讀后 感一樣； （五）書信一般書面的內(nèi)容由稱呼,問候,正文,祝頌語,署名, 日期六部分組成,基本格式是： 1,稱呼；稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號； 2,問候；問候 的話要另起一行空兩格寫,單獨成行；問候語不宜長,使收信人感到親 切

46、,禮貌即可； 3,正文；要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話, 要表達的思想感情等； 4,祝頌語；要單獨起一行,空兩格寫上“?！?或“此致”等,再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等； 第 27 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 5,署名；要單獨成行寫在信的右下方； 6,日期；要另起一行寫在署名 下方； （五） 夸獎稿夸獎稿分三部分： 1,名稱； 在第一行正中間寫上 “表 揚”二字； 2,正文；要把這件事真實,完整,簡明扼要地寫清楚； 3, 落款；在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期； （六）建議書格式：先寫上標(biāo)題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具 體建議是什么,最終寫上提建議人的

47、姓名和寫作日期； 學(xué)校語文學(xué)問點總結(jié)之二 拼音 1, 基礎(chǔ)學(xué)問回憶： 23 個聲母, 24 個韻母, 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)； 2, 聲調(diào)：分為四聲；標(biāo)調(diào)歌：“有 列標(biāo)在后” a 不放過,無 a 找 o, e ,i , u 并 3, 音節(jié)：音節(jié)是聲母,韻母和聲調(diào)的組合； 1 當(dāng)韻母“ u”和聲母“ j , q, x,y”相拼時,去掉“ u”頭上的兩點, 如“ ju ”； 2 人或事物等專用名詞的拼音, 第一個字母大寫, 如“北京 Beijing ” 4, 隔音符號：當(dāng) a,o,e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā) 生混淆時,應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號,用“”表示,幫忙分 清兩個音節(jié)；如

48、“ ping an（平安）”,“ qi e（企鵝）”； 二,漢字 第 28 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 1,筆畫與筆順規(guī)章 “先橫后豎（十）,先撇后捺（八）,從上到下 （景）,從左到右（樹）,從外到內(nèi)（同）,從內(nèi)到外（函）,先里面 后封口（國）,先中間后兩邊（水）；” 2,偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（ 7 種結(jié)構(gòu)） 獨體字（中）,左右結(jié)構(gòu)（秋）, 左中右結(jié)構(gòu)（做）,上下結(jié)構(gòu)（恩）,上中下結(jié)構(gòu)（翼）,全包圍和半 包圍結(jié)構(gòu)（園,區(qū)）,品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3, 無聲的老師字典（ 3 種查字方法） （ 1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母,翻索引；查音節(jié), 找漢字； （ 2）“部首查字法”的步驟

49、：定部首,翻索引；數(shù)余畫；查漢字； 部 首查字法的規(guī)章： 上下都有, 取上不去下； 左右都有, 取左不取右； 內(nèi) 外都有,取外不取內(nèi)； 獨體字一般將字的第一畫作為其部首； （ 3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引,查難檢字索 引；找漢字； 4,形近字（ 8 種表現(xiàn)形式）懂得記憶法,口訣記憶法 （ 1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲” 2 字形相像但筆形不同“外”和“處” （ 3）字形相像但偏旁不同“晴”和“睛” （ 4）字形相像但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” （ 5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” （ 6）形近音相同“很”和“狠” （ 7）形近音相近“清”和“情” 第 29 頁,

50、共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （ 8）形近音不同“貧”和“貪” 5,多音字：字形相同,讀音不同；如“塞”,“露”,“咽”； 同音 字：音同形不同；如“燥”和“躁”； 6,多義字：有兩種或兩種以上意思的字； 望（ 3）擺設(shè)（ 4）姓 三,詞語 如：“張” 1 開放（ 2）看, 實詞：名詞（木）,動詞（跑）,形容詞（漂亮）,數(shù)詞（一）,量詞 （位）,代詞（你,我,他們） 1,詞性劃分 虛詞： 副詞（特殊, 不）,介詞（在, 關(guān)于） ,連詞（和） , 助詞（著,的,?。?象聲詞（叮咚） 2,近義詞和反義詞 （ 1）意思相同的詞：“爸爸父親”,“相互相互” （ 2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：

51、“高興”“興奮”“歡快” 詞的意義上辨析 詞義的范疇不同：“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)爭” 詞義的感情顏色不同：“堅決”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)格”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析,適用對象不同： “期望” （自己）和“期望” （別人） （ 3）反義詞： 確定反義詞：“生”“死”；“富”“窮” 辨析 角度：意義和感情顏色 相對反義詞：“前”“后”；“高”“低 ” 第 30 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 3, 詞語歸類分類記憶法例如：依據(jù)植物,動物,水果和蔬菜等 等分類； 4,詞語結(jié)構(gòu)一 AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”,“干干 凈凈” ABAB：“爭論爭論” 5,成語和諺語；訣竅“三多”

52、：多讀,多想,多記； 四, 語句 1, 單句：由主語和謂語組成； 依據(jù)應(yīng)用分為四種： 陳述句（表達說明） ； 疑問句（詢問,提問）；祈使句（要求,期望或命令別人做什么）；感 嘆句：表達某種猛烈感情） 2, 復(fù)句： （ 1）并列關(guān)系： 也 , 又 , 一邊 一邊 , 有時 有時 ,不是 而是 而且 , 仍 , 甚至 , （ 2） 遞進關(guān)系： 不但 也 （ 3） 選擇關(guān)系： 或者 , 是 仍是 , 不是 就是 , 要么 要么 ,與其 不如 然而 , 盡管 , （ 4） 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然 但是, 可是 , 仍是, 卻 ,要是 才 （ 5） 假設(shè)關(guān)系：假如 就 ,即使 也 （ 6） 條件關(guān)系： 只有 才

53、 , 只要 就 , 除非 才 無論 都 ,任憑 ,之所以 是因 （ 7） 因果關(guān)系：由于 所以 , 因此 為 ,既然 就 第 31 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 3, 懂得句意的方法： （ 1）抓住重點詞語懂得 （ 2）聯(lián)系上下文懂得 4, 擴句,縮句和合并句 擴句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語； 擴句 的原就： （ 1）不轉(zhuǎn)變原句的主要成分 （ 2）擴充的附加成分必需合理 （ 3）如有例句依據(jù)樣句擴充； 擴句的方法： （ 1）找句子的主干成分 （ 2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 （ 3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語, 保留句子主要成分； 縮句的主要方法： （ 1）辨論

54、句式,提出問題“誰”“干什么” （ 2）找出句子主干 （ 3）保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來； 合并句：省略重復(fù)的部分,將多句合成一句； （ 1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 合并句的方法 （ 2）同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語； （ 3）一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者； 5,語序（ 4 種排列方式） （ 1）事情進展次序 第 32 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （ 2）時間先后次序 （ 3）先總述后分述次序 （ 4）空間推移次序 6,句式轉(zhuǎn)換 （ 1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句）,動作發(fā)出者和 動作接受者相互轉(zhuǎn)換,更換主語； （

55、2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個轉(zhuǎn)變”第一,轉(zhuǎn)變標(biāo)點符號：“”,；第 二,轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q；第三,依據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順； 7,修改病句 （ 1）成分殘缺； （ 2）用詞不當(dāng)； （ 3）搭配不當(dāng)； 子” （ 4）語意重復(fù)或啰嗦； （ 5）詞序顛倒； （ 6）前后沖突； （ 7）指代不明； 家一起學(xué)習(xí)；” （ 8）不合事理； 座；” . 修改病句技巧： （ 1）明白病句常見類型 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明” 例句“媽媽特殊關(guān)愛我” 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽 例句“他總是第一第一個發(fā)言” 例句“語文對我最感愛好” 例句“五光十色的紅旗在迎風(fēng)飄揚” 例句“王宇和李軍是好伴侶,他經(jīng)常到他 例句“盲姑娘見有人進屋,連忙站起來讓 第 33 頁,共 38 頁名師整理 精華學(xué)問點 （ 2）保留愿意 （ 3）從語法角度入手,抓句子主干 （ 4）從詞法角度入手看詞語搭配 （ 5）從規(guī)律事理入手 8,修辭（ 6 種常見修辭） （ 1）比如：打比方,依據(jù)事物的相像點,用詳細的,淺顯的,熟知的 事物比方另一個抽象的,深奧的事物； “本體” +“比如詞”（像,仿 佛,好像,如同,好比,變成,是） +“喻體 （ 2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫；例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” 3 ）排比：結(jié)構(gòu)相像, 證據(jù)一樣, 意思親熱相關(guān)的三個或三個以上短語； （ 4