小學(xué)階段五年級上冊期末英語全冊備課

1、單元備課 Unit 1 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時間： 常規(guī)檢查時間： 才能目標(biāo)： 單元 （1） 能夠簡潔描述自己的老師； 教學(xué) （2） 能夠說出教室中設(shè)施的顏色； 目標(biāo) （3） 能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令； （4） 會唱歌曲“ In the classroom. ” 學(xué)問目標(biāo) （1） 把握 A 到 I 大小寫字母,熟識其中例詞的讀音； （2） 認(rèn)讀 A , B 部分 Let s Learn , Let s talk 中 單詞和句子； （3） 懂得 Let s do ,Let s chant 等部分的內(nèi)容； （4） 明白 Task time ,Story time ,Good to kn

2、ow 等部分的內(nèi)容； 情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：留意合作精神； （2）文化目標(biāo)：明白西方國家相互敬重,體諒對方的有關(guān) 文明禮儀； 1 / 145 第 1 頁,共 145 頁1,本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法, 其中難點在于 B 部 單元 分 Let s talk 的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達(dá)；教 內(nèi)容 材在 A 部分 Let s do 活動中做了鋪墊,老師在教學(xué)過程 分析 中要留意反復(fù)利用這一活動,讓同學(xué)通過活動感知新的語 言點,減輕教與學(xué)的難點； 2,另外,本單元 A ,B 部分 Read and write 字母例詞中 的部分在教學(xué)重要予以特別關(guān)注,第一次顯現(xiàn)的單詞

3、均為 第五單元和第六單元中要求寫的單詞； 單元 第一課時： A Let s learn Let s do C Let s sing 教學(xué) 其次課時： A Let s talk Let s chant C Good to know 課時 第三課時： A Read and write 支配 第四課時： B Let s learn Let s play C Let s find out story time 第五課時： B Let s talk Let s play C Let s check 第六課時： B Read and write C Task time 領(lǐng) 導(dǎo) 檢 查 反 饋 看法 2 /

4、 145 第 2 頁,共 145 頁主備人： 課題 Unit1 My classroom 第一課時 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 能聽說讀寫本課時主要單詞； 2 , 能聽懂指示語,并依據(jù)指令作相應(yīng)的動作； 3, 會唱歌曲； 教學(xué)重點： 1, 學(xué)習(xí) What s in the classroom. 2, 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, board, light ； 教學(xué)難點 ： 1,window 一詞留意 w 的發(fā)音,不要與 v 的發(fā)音混淆,教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時訂正； 2 在回答“ What s in the classroom. 教法與教

5、具預(yù)備： ”時,留意單詞復(fù)數(shù)的讀音； 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s learn/A 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 老師自制的單詞卡 4一張畫有教室的大圖 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身,復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision ） 1 老師播放第一冊 Recycle 1 單元中得“ Chant and find ”部分,同學(xué)跟著錄音一起說； 2 老師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片,問： “What s in the picture. ”讓同學(xué)進(jìn)行回答； Picture 一詞由這里引出； 3 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, p

6、encil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞； 3 / 145 第 3 頁,共 145 頁4 引導(dǎo)同學(xué)用以上單詞做問答練習(xí), 如：What s in the bag. What s in the pencil-case . 5 在同學(xué)回答出問題后,老師可再追問： How many pencils/pens .使同學(xué)能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答； 如：What s in the pencil-case. A ruler, two pencils （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說： This is a cl

7、assroom. What s in the classroom. 2 同學(xué)聽懂后,老師可先試著讓同學(xué)回答,能說出英文 的同學(xué)給與夸獎（ desk, chair, picture 生用中文回答； 都已學(xué)過）,也可讓學(xué) 3 告知同學(xué)我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroom 的內(nèi)容,教讀單詞； 4 讓同學(xué)觀看本部分的教學(xué)課件 2 遍； 5 讓同學(xué)看著課件的畫面回答： What s in the classroom. A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)同學(xué)只回答出 board, light, desk and chairs 時,教 師進(jìn)一步再問： Ho

8、w many. 引導(dǎo)同學(xué)說出： A board 或 One board. Two lights. 老師可以直接把 many 一詞告知同學(xué)； 6 老師分別指著黑板, 燈,桌子和椅子讓同學(xué)說出單詞； 7 出示單詞卡,讓同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀；老師可以告知同學(xué)一 些記憶單詞的方法； 如觀看單詞的第一個字母和最終一個字母 等；（把單詞卡貼到黑板上） 8 同學(xué)跟讀并仿照 Let s learn 部分的內(nèi)容； 9 老師在同學(xué)學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上, 擴(kuò)充詞匯量： There 4 / 145 第 4 頁,共 145 頁are many things in the classroom. What are they. 10

9、讓同學(xué)觀看教學(xué)課件, 單詞過渡到新單詞； 學(xué)習(xí)其它單詞；可從已學(xué)的 11 老師指著教室中的相關(guān)事物問同學(xué)： What s this. 讓同學(xué)回答； 12 老師出示單詞卡,讓同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀； 到黑板上） 13 看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞； （并把單詞卡貼 14 讓同學(xué)做 pair work: 依據(jù)教室中的實際情形,自編對話 15 同學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)情形, 老師留意同學(xué)對名詞復(fù)數(shù)的運用, 準(zhǔn)時給與指導(dǎo)；訂正同學(xué)錯誤時留意方式方法,不要打擊同學(xué) 學(xué)習(xí)的積極性；對于說得很好的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時夸獎； 16 老師和同學(xué)用英語進(jìn)行溝通,導(dǎo)入 Let s do 的學(xué)習(xí)； 17 老師先說詞組 , 然后再讓才能較強(qiáng)的同學(xué)代

10、替老師發(fā) 布指令,讓其他同學(xué)依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作；建議多讓一些 同學(xué)參加進(jìn)來,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好； （三）趣味訓(xùn)練（ Practice ） 玩耍 做“ Listen an find ”的玩耍；以小組為單位,小組內(nèi)的 每個同學(xué)都被指定為一個本課所學(xué)單詞, 然后老師讀單詞； 如： 老師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的同學(xué)就必需馬上 跑到教室門的位置；然后由各組的其他同學(xué)判定對錯；對了加 分,老師接著讀下一個單詞,玩耍連續(xù)；最終,比一比哪個組 得分最多,哪個組就獲勝； 5 / 145 第 5 頁,共 145 頁板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 其次課

11、時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 能聽懂會說課文重點句子,并能在情境中運用； 2 , 能明白歌謠的含義并能吟唱歌謠的內(nèi)容； 3, 明白西方的禮儀文化； 教學(xué)重點： 1, 學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. We have 6 new lights； 2, 學(xué)習(xí)用 near 表示方位； 教學(xué)難點 ： 同學(xué)對 our 和 my 的表達(dá)要比懂得稍難些； 教法與教具預(yù)備： 1 同學(xué)自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞； 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具； 3 一張畫有教室的大幅圖片； 4 教材相配套的教學(xué)課件； Unit 1 L

12、et s talk/A 6 / 145 第 6 頁,共 145 頁5 教材相配套的教學(xué)錄音帶； 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身,復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型： This is I have 老師手拿一個毛 絨玩具,說： I have a dog , this is my new dog. 2 讓同學(xué)用事先預(yù)備好的實物仿照句子 3 當(dāng)同學(xué)能夠說出句子時, 老師可提問：Where is it. 啟 發(fā)同學(xué)用學(xué)過的學(xué)問回答： It s on/in/under/the 4 在同學(xué)回答 Where is it. 時,老師可以適當(dāng)?shù)募尤?near 一詞,It

13、s near the 的含義并運用； 讓同學(xué)在實際的情形中懂得 near （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 老師出示 Amy 和 Mike的面具,問：Who s he. Who s she. 同學(xué)回答出 Amy 和 Mike 后,老師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓同學(xué)猜 classmate 的含義；教讀 classmate 2 老師介紹新人物并呈現(xiàn)情形對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike s new classmate. They have a new classroom. Do yo

14、u want to have a look. Ok, Let s go and have a look. 間接引出新句子 老師出示一張 教室圖并把它貼到黑板上： This is a new classroom. 提問： What s in the classroom. 讓同學(xué)先熟識一下對話情形； 3 讓同學(xué)帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件； Unit 1 Let s talk/A How many lights in the classroom.Is the new classroom big. Where is ZhangPeng s seat. 4 讓同學(xué)通過視聽來回答老師所提出的問題, 有困

15、難的 地方老師要做必要的幫忙； 5 同學(xué)跟讀并仿照 材相配套的教學(xué)錄音帶） Let s talk 部分的內(nèi)容；（使用教 7 / 145 6 請同學(xué)說明 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓同學(xué)結(jié)合實際情形用 We have 說句子；請學(xué) 生說明 Let s go and have a look. 本句可用動作來表示； 老師告知同學(xué) Let s go and have a look. 是建議去看遠(yuǎn)處的 東西； 7 老師可讓同學(xué)相互問一問在教室中所坐的位置； Where s your seat. It s 8 再次觀看本部分的教學(xué)課件, 角

16、色配音； 讓同學(xué)依據(jù)畫面內(nèi)容分 9 讓同學(xué)三人一組, 分角色表演對話； 評比正確表演獎； 老師要留意同學(xué)使用 my, our 兩詞的精確性； 最好讓同學(xué)在說 話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆； 10 聽 Let s chant 部分的錄音；（使用教材相配套的 教學(xué)錄音帶） 老師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片,使學(xué) 生對句子加以懂得； 同學(xué)聽錄音進(jìn)行仿照； （三）趣味操練（ Practice ）玩耍 1 做“找伴侶”的玩耍；老師給同學(xué) 1 分鐘的時間,讓同學(xué) 下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)；老師說停后,看誰找 到了“伴侶”,并讓擁有相同物品的 “伴侶”一起說：W

17、e have 找 到伴侶的同學(xué)都說完后, 老師再給時間讓同學(xué)去找 “伴侶”, 連續(xù)玩耍； 玩耍 2 做“拍手”的玩耍；老師播放 Let s chant 的錄音；學(xué) 生兩人一組,一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手玩耍；拍手方法： 兩人面對面, Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and play. 兩人的右手相互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次； Work and play, Work and play. We have fun every day. 的拍手方法與前三句相同； 玩耍 3 8 / 1

18、45 第 8 頁,共 145 頁做“猜物”的玩耍；以小組為單位, 4 5 個人為一組； 其中一個人被蒙上眼睛, 其他幾名同學(xué)此時商量他們共有的東 西是什么, 商量好后讓被蒙眼睛的同學(xué)猜； 該同學(xué)猜： Do you have . 其他幾名同學(xué)回答： Yes/No, we have 如猜對換人 連續(xù),如猜錯不用換人連續(xù)游 （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ） 學(xué)唱歌曲 Apple Song 9 / 145 第 9 頁,共 145 頁板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第三課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 把握字母 A 到 E,

19、并認(rèn)讀一這些字母開頭的單詞； 2 , 能夠填寫五個所給單詞的首字母并認(rèn)讀這五個單詞； 教學(xué)重點： 1, 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小寫； 2, 學(xué)習(xí)單詞 beef, doctor, bed ； 教學(xué)難點 ： 1, 大寫 C 和 D, 小寫 b 和 d 易混淆； 2, 大寫 B 和 E 的筆順 教法與教具預(yù)備： 1 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 自制 課件（見媒體素材） 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 10 / 145 第 10 頁,共 145 頁充內(nèi)容 一）熱身,復(fù)習(xí)（ Warm

20、-up/Revision ） 1 老師播放“ chant ”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏 邊說歌謠；（使用其次冊教材 2 讓同學(xué)背誦字母表 Unit 6,Let s chant/B ） （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 播放教學(xué)課件（字母 A） 1）老師分別用鼠標(biāo)點擊手,蘋果和螞蟻,讓同學(xué)回答： What s this. 隨著同學(xué)回答出： It s a hand. It s an apple. It s an ant 時,用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞；再讓同學(xué)看著這 些單詞找出所含的相同字母 Aa ；老師要留意同學(xué)回答疑題時, apple 和 ant 前 an 的使用； 2）先讓同

21、學(xué)認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Aa；并讓同學(xué)說出大 小寫 Aa 的筆順；（其次冊教材已學(xué)過,與之相配套的活動手 冊上印有字母的書寫筆順）對同學(xué)回答正確的準(zhǔn)時給與夸獎, 并讓同學(xué)進(jìn)行書空練習(xí)；同學(xué)如回答錯誤,再找其他同學(xué)幫忙 說出正確答案,然后進(jìn)行書空練習(xí)； 3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa； 讓同學(xué)在練習(xí)本上抄字頭, 然后給時間讓同學(xué)多寫幾個以達(dá)到 學(xué)會的目的；老師在這一時間內(nèi)要在同學(xué)中進(jìn)行巡察,以便及 時發(fā)覺和訂正錯誤； 2 播放教學(xué)課件（字母 B） 1）老師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球,讓同學(xué)回答： He s a boy. It s a ball. 留意人稱 he 的使用 ；點擊牛

22、肉,教讀單詞 beef ；用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞, 所含相同字母 Bb ； 讓同學(xué)看單詞找出 2）讓同學(xué)認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Bb ,并說出各自的筆順； 教學(xué)步驟同畫面 1 的其次,三步； 3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C,D, E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母； 使用教材相配套的 教學(xué)錄音帶, Unit 1, Read and write/A 5 老師出示單詞卡, 讓同學(xué)大聲朗讀； 培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)讀才能； 6 老師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓同學(xué) 11 / 145 第 11 頁,共 145 頁通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與“ Write and say”相結(jié)合； （三）趣味

23、操練（ Practice ）玩耍：看誰找得快 同學(xué)把字母卡依次擺放在桌面上,老師讀字母,同學(xué)以最 快速度找到該字母并舉起來向老師出示；看誰找得快,最先舉 起字母卡的同學(xué)為勝利； （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ） 1 本單元“ Let s find out/C ”部分；讓同學(xué)仔細(xì)觀看 圖畫,找出圖中隱匿的大寫和小寫字母； Ee 2 讓同學(xué)回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, 板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格, 在課堂上隨講隨寫的字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方：at gg pple uc

24、k all 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第四課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1, 能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞； 2, 能夠在老師指導(dǎo)下完成玩耍； 3, 能完成 Let s find out 中找字母的任務(wù)； 12 / 145 第 12 頁,共 145 頁4, 能夠聽懂本單元的小故事； 教學(xué)重點： 1,學(xué)習(xí) This is my classroom The wall is white. The floor is green ；2 , 學(xué)習(xí)單詞： computer, teacher 教學(xué)難點 ： s desk, fan, wall, floor 表達(dá)復(fù)數(shù)

25、時 be 動詞的運用 教法與教具預(yù)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s learn/B 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 老師自制的單詞卡 自制顏4 色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊 P28 頁 Let s learn 部分的圖片） 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身,復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision ） 1 老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤, 一個同學(xué)撥動上面的指 針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動； 當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后, 讓大家說出指針?biāo)傅念伾?再讓另一個同學(xué)連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞 （red, yellow, green, blue, purple, white, black,

26、orange, pink, brown ）都被復(fù)習(xí)過一遍； （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 復(fù)習(xí)本單元 A 部分 Let s learn 的內(nèi)容； T： Look ！This is our classroom. What s in the classroom. 同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問回答疑題； 然后老師補(bǔ)充說： There is a floor, a teacher s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2 老師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計 算機(jī)問同學(xué)： What s t

27、his. 適當(dāng)提示； 讓同學(xué)試著回答疑題；老師可做 3 播放本部分的教學(xué)課件 Unit1 Let s learn/B 教 師分別點擊以上事物,通過視聽使同學(xué)更有效地記憶單詞； 4 利用課件顯示英文單詞并教讀； 準(zhǔn)時訂正同學(xué)的發(fā)音； 13 / 145 第 13 頁,共 145 頁5 老師播放課件中的句子部分； 6 老師提出問題： What colour is the wall. What colou is the floor. 通過讓同學(xué)回答疑題, 學(xué)說句子 The wall is white. The floor is green. 老師留意準(zhǔn)時訂正 the 的發(fā)音； 7 同學(xué)跟讀并仿照“ L

28、et s learn ” 部分；（使用教材 相配套的教學(xué)錄音帶） 8 觀看課件畫面,對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)；對表 達(dá)有困難的同學(xué),老師可用提問的方式加以引導(dǎo)： What colour is the fan/computer/teachers desk. 9 讓同學(xué)打開本單元的雙面對開情形圖,兩人一組看圖 說話；老師進(jìn)行巡察,發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；讓同學(xué)在本班教室 的實際場景中進(jìn)行操練；同學(xué)可以下位子在教室中一邊看,一 邊說,一邊指；以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； 10 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān) classroom 的全部單詞；老師 出示單詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀,并把單詞卡貼到黑板上；同學(xué)在讀出 單詞的同時用手指向教

29、室中相對應(yīng)的事物； 單詞的才能； 考查同學(xué)認(rèn)讀懂得 11 把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第 7 頁；做 Bingo 的玩耍；讓同學(xué)先把空缺的四個格任憑涂上紅,黃,藍(lán) 和綠色；然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學(xué)喊 Bingo；連續(xù)玩耍,直到全部的單詞都被劃上圈； 此玩耍為“ Let s play ” 部分； （三）趣味訓(xùn)練（ Practice ）玩耍： Colour your classroom. 老師發(fā)給同學(xué)一張印有教室的黑白圖片, 讓同學(xué)依據(jù)自己的 想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人一組,相互指圖說一 說自己設(shè)計的 classroom ； （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activ

30、ities ） Talk about it in your group. 會話練習(xí)；） 如： This is my classroom. It yellow. The windows are green （適當(dāng)增加句型,進(jìn)行擴(kuò)展 s very big. The door is I like my classroom. 14 / 145 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第五課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1, 能聽懂會說 Lets Let me 兩種祈使句,并能在情境中運用； 2, 能正確使用祈使句； 3, 能正確做 Let s check的

31、聽力練習(xí)； 教學(xué)重點： 1,學(xué)習(xí) Let s 和 Let me 及其表示贊同的回答： Good idea. 和 All right. 2,學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點 ： 1,區(qū)分和正確使用 Let s 與 Let me 2,clean 在本課中具有兩種含義,老師要在同學(xué)不懂得時進(jìn)行說明； 3,單詞 job 的發(fā)音有些難,特別是字母 j 的發(fā)音； 教法與教具預(yù)備： 15 / 145 第 15 頁,共 145 頁1 教材相配套的教學(xué)課件 U

32、nit 1 Let s talk/B 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 教學(xué)過程： （一）熱身,復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision ） 1 復(fù)習(xí)本單元 A 做動作； 部分 Let s do 的內(nèi)容, 讓同學(xué)聽指令 2讓同學(xué)翻開課本,看一看,說一說 P4 頁和 P5 頁黃顏色部 分的標(biāo)題都是什么；通過這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)熟識 型； （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） Let s.這一句 1 用學(xué)過的詞組 clean the window 導(dǎo)出新詞組；老師 先出示卡片,讓同學(xué)認(rèn)讀 clean the win

33、dow 并做出相應(yīng)的動 作或說出中文意思；然后分別出示卡片并貼到黑板上： clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board , 讓同學(xué)認(rèn)讀詞組,并啟示同學(xué)說出中文； 2 老師創(chuàng)設(shè)情形,顯現(xiàn)新知；老師出示人物面具,讓學(xué) 生使用 This is 介紹這些人物 3 師生共同觀看教學(xué)課件 2 遍 Unit 1 Let s talk/B 4 老師提問,同學(xué)回答： Who says: Let s clean the classroom. Wu Yifan Who says : Let s clean the desks and

34、 chairs. Zhang 16 / 145 第 16 頁,共 145 頁Peng Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 . 答的呢？ Good idea. All right 他們是怎么回 告知同學(xué)在表示同意別人提出的建議時可用 Good idea 和 All right 來表示,讓同學(xué)學(xué)說這兩個句子； Who want to clean the window. Mike Who want to clean the board. Chen Jie Is the picture nice. Yes. It s nice. 并板書,讓同學(xué)用 完整句回答疑題 nice 在 Nice to

35、 meet you. 句子中曾經(jīng)學(xué) 過,老師可稍做說明,與 good 同義； Is the classroom nice and clean. s nice and clean. 并板書,讓同學(xué)用完整句回答疑題 clean 在本句中與前 面所學(xué)的意思不同,意為干凈的；老師可先讓同學(xué)在懂得的基 礎(chǔ)上才出該詞的含義； What does Miss White say. Good job. 并板書 讓同學(xué)憑借自己的懂得才能猜意思,老師做補(bǔ)充； 5 老師提出問題讓同學(xué)摸索： Wu Yifan, Zhang Peng 與 Mike, Chen Jie 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)分？讓同學(xué) 帶著問題再看一

36、遍教學(xué)課件； 6 同學(xué)回答疑題,老師進(jìn)一步做講解； Let s 是建議 讓我們做什么事情,是一個人對其他人說的話,意思是讓大家 和自己一同做一件什么事； 而 Let me 也是一個人對其他人說 的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思； 7 讓同學(xué)看黑板讀出詞組和句子； 8 看書聽錄音并跟讀； 9 讓同學(xué)觀看教學(xué)課件,給同學(xué)分小組,扮演對話中的人物 17 / 145 第 17 頁,共 145 頁進(jìn)行實際溝通； 10 老師要在教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行寵愛班集體和寵愛勞動的訓(xùn)練 （三）趣味操練（ Practice ） 玩耍 猜詞玩耍 （見 Unit 1 Let s play/B ） 小組活動；老

37、師把預(yù)備好的圖片發(fā)給每小組一套；圖片上 畫的圖分別表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 玩耍規(guī)章：一名同學(xué)閉上眼晴,另一名同學(xué)站在他后面 把圖片放在他的頭上, 閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英 文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用 Yes 或 No 來判定；最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多； 4

38、擴(kuò)展性活動 Add-activities 你能用 Let s 或 Let me 說出多少個句子？ 同學(xué)把學(xué)過的句子加以總結(jié),并可說出課外所學(xué)的有 關(guān)句子并教給大家； 板書設(shè)計： 18 / 145 第 18 頁,共 145 頁教學(xué)反思： 課題 Unit1 My classroom 第六課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 把握字母 F 到 I,并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞； 2 , 能夠?qū)懗鏊o四個單詞的首字母,并畫出相應(yīng)的圖形； 3 , 完成 C 部分 Task time 中的活動； 教學(xué)重點： 1, 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小寫； 2, 學(xué)習(xí)單詞

39、 farmer, hat, ice water ； 教學(xué)難點 ： 1, 大寫 C 和 G, 大寫 E 和 F 的外形易混； 2, 簡潔錯的地方：大寫 F, H 和小寫 i 的筆順,小寫 f, g, I 的占格位置； 教法與教具預(yù)備： 1 寫有大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 自制課件（見媒體素材） 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身,復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母 Aa Ee；老師出示字母卡,同學(xué) 認(rèn)讀字母；老師出示字母卡時可單獨顯現(xiàn)大寫或小寫,讓同學(xué) 認(rèn)讀； 19 / 145

40、第 19 頁,共 145 頁2 玩耍：老師念一個字母,同學(xué)快速從他（她）的字母 卡中找出相應(yīng)的字母,舉起來并大聲朗讀；老師嘉獎反應(yīng)最快 的同學(xué)； 3 讓同學(xué)說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞； （二）顯現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 播放教學(xué)課件（字母 F） 1）老師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條,讓同學(xué)回答： What s this. 隨著同學(xué)回答出： It s a fish. 和 French fries 時,用 鼠標(biāo)操作顯示英文單詞；點擊農(nóng)夫,讓同學(xué)仿照發(fā)音；再次點 擊,顯示英文單詞,老師教讀；然后問同學(xué)這三個詞的第一個 字母是什么,讓同學(xué)說出 Ff； 2 ）先讓同學(xué)認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母

41、 Ff；并讓同學(xué)說出 大小寫 Ff 的筆順；對同學(xué)回答正確的準(zhǔn)時給與夸獎,并讓學(xué) 生進(jìn)行書空練習(xí)；同學(xué)如回答錯誤,再找其他同學(xué)幫忙說出正 確答案,然后進(jìn)行書空練習(xí)； 3 ）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff； 讓同學(xué)在練習(xí)本上抄字頭, 然后給時間讓同學(xué)多寫幾個以達(dá)到 學(xué)會的目的；老師在這一時間內(nèi)要在同學(xué)中進(jìn)行巡察,以便及 時發(fā)覺和訂正錯誤； 2同樣步驟學(xué)習(xí)字母 G, H,I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母； 使用教材相配套的 教學(xué)錄音帶, Unit 1, Read and write/B 4老師出示單詞卡,讓同學(xué)大聲朗讀；培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)讀能 力； 5 老師出示部分圖片,下面寫有不完整

42、的單詞,讓同學(xué) 通過看圖填入所缺字母后朗讀出來；此活動與“ Write and say”相結(jié)合； 三）趣味操練（ Practice ）玩耍 1 ：看誰敲得快 同學(xué)預(yù)備好鉛筆,尺子等可以用來敲打物品的東西,老師 說單詞同學(xué)要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片, 最快最準(zhǔn)的獲勝； 玩耍 2 ： Bingo 20 / 145 第 20 頁,共 145 頁同學(xué)將所學(xué)的字母卡任憑排成三列,每列三個, 老師每念一個字母 , 同學(xué)便將該字母找到并背朝上擺好； 老師共念三個字母, 最快使把好的字母成始終線 （橫線,豎線, 斜線皆可） 的同學(xué)就喊： Bingo. 在其他同學(xué)檢查無誤后賜予以 分嘉獎,玩耍連

43、續(xù)進(jìn)行,看誰的分?jǐn)?shù)最多； 玩耍 3 猜字母 同學(xué)兩人一組； 一個同學(xué)在另一個同學(xué)的后背上用手書寫字 母,讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個字母； （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ） 然后相互交換； 1 讓同學(xué)回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2 把所學(xué)單詞綜合在一起,進(jìn)行歸類 板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格, 在課堂上隨講隨寫的字母 Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： ce cream ish oose amburger 教學(xué)反思： 單元備課 Unit 2 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時間： 常規(guī)檢查時間

44、： 才能目標(biāo)： 單元 （1） 能夠簡潔描述自己的書包； 教學(xué) （2） 能夠說出書包中的物品名稱,主要指書及文具用 目標(biāo) （3） 品； 能夠聽懂一些指令,然后把物品放到相應(yīng)位置上； 21 / 145 第 21 頁,共 145 頁（4） 會唱歌曲“ Books and Pencils ”； 學(xué)問目標(biāo) （1） 把握 J 到 R 大小寫字母,熟識其中例詞的讀音； （2） 拼 寫 掌 握 六 個 單 詞 ： pen ,pencil ,bag ,pencil-case ,ruler ； （3） 認(rèn)讀 A , B 部分 Let s Learn , Let s talk 中 單詞和句子； （4） 懂得 Let

45、 s do ,Let s chant 等部分的內(nèi)容； （5） 明白 Task time ,Story time ,Good to know 等部分的內(nèi)容； 情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時要讓同學(xué)明白課本 的重要性,要求他們疼惜課本； （2）學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)用小組中的書本總 數(shù)進(jìn)行句型的操練； （3）文化目標(biāo)： 明白我們國家是一個文明古國, 有著 5000 年的歷史文化傳統(tǒng),其中最為著名的是四大制造：造紙術(shù), 火藥,指南針和印刷術(shù)； 1,本單元重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞, 其中難點是 B 部分 Let s talk 單元 中文具及書本數(shù)量的表示方法；教材在 A

46、 ,B 部分 Let s 22 / 145 第 22 頁,共 145 頁內(nèi)容 Learn 活動中做了鋪墊, 老師在教學(xué)過程中要留意反復(fù)利用 分析 以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練,讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感 知新的語言點,減輕教與學(xué)的難度； 2,另外,本單元 A ,B 部分 Read and write 字母例詞中 的 部 分 在 教 學(xué) 重 要 予 以 特 別 關(guān) 注 , 如 jigsaw 單元 puzzle ,queue 等均為第一次顯現(xiàn)；另外,單詞 quite 發(fā) 音一拼寫要特別留意和 quiet 的區(qū)分； 第一課時： A Let s learn Let s do C Let s sing 教學(xué)

47、其次課時： A Let s talk Let s play C Good to know 課時 第三課時： A Read and write 支配 第四課時： B Let s learn Let s chant C story time 第五課時： B Let s talk Group work C Let s check 領(lǐng) 導(dǎo) 檢 查 反 饋 看法 第六課時： B Read and write C Let s play Task time 課題 Unit 2 My schoolbag 第一課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 能聽說認(rèn)讀本課時主要生詞； 2 , 能聽懂指

48、示語,并依據(jù)指令做相應(yīng)的動作； 3 , 會唱歌曲“ Books and pencils ” 23 / 145 第 23 頁,共 145 頁教學(xué)重點： 1句型： How many do you have. I have 2詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點 ： 1發(fā)音： have, math book, story-book, schoolbag 2區(qū)分書寫形式： notebook, story-book book, math book 教法與教具預(yù)備： 1小松鼠和小熊的手

49、偶,面具或頭飾； 與 Chinese book, English 2教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Let s learn ； 3教材相配套的教學(xué)錄音帶； 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 1 復(fù)習(xí)第一單元 My classroom 所學(xué)內(nèi)容 看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片,同學(xué)之間依據(jù) 圖片內(nèi)容做問答練習(xí)； 2 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 （二）顯現(xiàn)新課 （Presentation ） 1 讓同學(xué)熟識句型 How many do you have. I have 老師手拿兩支鉛筆,說： I have two pencils. 老師

50、手拿一個書包,提問： How many schoolbags do you have. 同學(xué)回答： I have 老師出示單詞卡,教讀 schoolbag 并讓同學(xué)指一指自己 的 schoolbag ；（把單詞卡貼到黑板上） 老師可讓多名同學(xué)來回答上述問題,并板書 How many do you have. I have 2 老師出示小松鼠和小熊的手偶,面具或頭飾,一邊說 一邊表演課文的對話； 3 老師提問： How many books does the Teddy Bear have. 老師提問： Do you know what books the Teddy Bear has. 你知道

51、小熊的 6 本書都是什么書嗎？在同學(xué)回答不 24 / 145 第 24 頁,共 145 頁出來時,老師說：讓我們一起看一看這 6 本書都是什么書吧； 4 讓同學(xué)觀看教學(xué)課件； Unit 2 Let s learn/A 5 老師分別出示語文書,英語書,數(shù)學(xué)書,故事書和筆 記本,讓同學(xué)用英文進(jìn)行識別； 6 老師出示單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞； 學(xué)習(xí) math 時,老師要留意提示同學(xué) th 咬舌尖；指導(dǎo)學(xué) 生區(qū)分帶有 book 這幾個單詞的不同書寫形式； 7 同學(xué)聽錄音跟讀,仿照； 8 看教學(xué)課件,讓同學(xué)分別給小松鼠和小熊配音； 9 讓同學(xué)兩人一組, 運用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話 的練習(xí)； 10 找?guī)?/p>

52、組同學(xué)匯報成果, 共同溝通； 老師要準(zhǔn)時做出評判； （三）趣味操練 （ Practice ） 玩耍 1 Listen and do 同學(xué)要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作； 由老師或某一個同學(xué)發(fā)布 命令,其他同學(xué)聽懂之后要完成這一動作； 玩耍 2 看誰拿得快 看誰做得又對又快； 老師用英文說： Show me your English book. Show me your Chinese book 同學(xué)聽到之后,要用最快的速度找到和 舉起相應(yīng)的物品,看誰拿得快； 玩耍 3 Listen and draw 老師給同學(xué)每人發(fā)一張紙,紙上印有 5 個長方形；告知學(xué) 生每個長方形都代表一本書； 做法：如老師說：

53、 English book , 那么同學(xué)在第一個長方形上寫幾個英文字母即可； Math book 可用算式或數(shù)字表示等等； 主要是考查同學(xué)是否能聽懂并把這 些詞進(jìn)行區(qū)分； （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ） 啟示同學(xué)把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用,并回答出問題： How many Chinese books do you have. How many English books do you have. How many math books do you have. How many notebooks do you have. How many story-books do

54、 you have. 25 / 145 第 25 頁,共 145 頁板書設(shè)計： Unit 2 My schoolbag How many do you have. I haveschoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 教學(xué)反思： 課題 Unit 2 My schoolbag 其次課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1 , 能聽懂會說“ What colour is it . It s ”并能實際應(yīng)用； 2 , 文化部分明白書是有紙做成的,造紙術(shù)是中國的四大制造之一； 教學(xué)重點： 1句型： W

55、hat colour is it. It s 2詞匯： colour , fat 教學(xué)難點 ： 1發(fā)音： What s colour is it. 2在回答句子時顏色前面不用冠詞； 教法與教具預(yù)備： 1老師使用的一只玩具熊貓 2教材相配套的教學(xué)課件 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 Unit 2 Let s learn 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ） 1 做本單元 A 部分 Let s do 內(nèi)容,聽指令做動作； 2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容： 看單詞卡,讀單詞； 做對話： How many books do you have. I have 26 / 1

56、45 第 26 頁,共 145 頁3 老師播放錄音,同學(xué)仿照錄音進(jìn)行對話； （使用第 一冊相配套的教學(xué)錄音帶 Unit4 Let s talk/B ） （二）顯現(xiàn)新課 （ Presentation ） 1 假如在前面做的對話中,有同學(xué)說出： I have a new schoolbag ；這時老師要利用這一契機(jī)追問： Really. What colour is it. 假如沒有同學(xué)說出與課文相關(guān)的句子,老師可進(jìn) 行以下操作：老師手中拿一個書包,說： I have a new schoolbag. It s black and white. 讓同學(xué)聽兩遍后, 問同學(xué)： What colour

57、is it. 假猶如學(xué)一時回答不出來,老師可用以下 句子進(jìn)行引導(dǎo)： Is it black/red/blue. 當(dāng)同學(xué)說出顏色的詞時, 老師說完整句 It s 讓同學(xué)重復(fù)； 2 讓同學(xué)用身邊的物品做 What colour is it. It s 的 問答練習(xí)；（留意顏色前面不能用冠詞, 對同學(xué)說出的句子 It s a blue. 老師要隨時給與訂正） 3 老師出示一只玩具熊貓,問同學(xué)： What s this. 對 能夠回答出來的同學(xué)進(jìn)行夸獎, 假如沒有同學(xué)能說出來, 老師： It s a panda. It s a fat panda. 在說句子時,老師要用手勢 幫忙同學(xué)懂得 fat 一詞

58、；讓同學(xué)看著熊貓重復(fù)老師剛才說的句 子； 4 老師指著熊貓,與同學(xué)做問答； 老師： What colou is it. 同學(xué)： It s black and white. 老師： How nice ！ 5 讓同學(xué)仿照著做這組對話； 6 讓同學(xué)觀看本部分教學(xué)課件； Unit 2 Let s talk/A 7 讓同學(xué)依據(jù)視聽內(nèi)容,判定對錯； Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and The panda is fat and nice. 第一句錯誤,應(yīng)為 Am

59、y has a new schoolbag. 其次句錯 誤,應(yīng)為 Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正確； 27 / 145 第 27 頁,共 145 頁8 聽錄音帶,跟讀并仿照； 給人物配音； 9 觀看課件,讓同學(xué) 10 讓同學(xué)分小組表演對話； 老師可讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)在課 文的基礎(chǔ)上,自編對話；對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求； 11 同學(xué)匯報練習(xí)結(jié)果,老師要進(jìn)行評判； （三）趣味操練 （ Practice ） 玩耍 2 遵守交通規(guī)章 小組活動；一個同學(xué)來當(dāng)交通指示燈,其他人可在不同時間用 What c

60、olour is it. 向這個同學(xué)詢問指示燈的顏色, 并要依據(jù)指 示燈回答的顏色做出通行,停止和放慢的動作；例如：有一個 同學(xué)問指示燈： What colour is it. 指示燈回答： It s green. 這時大家可任憑行走；突然,有一個同學(xué)又問： What colour is it. 回答： It s red. 那這時大家必需停止走動；假如有同學(xué) 做錯了,就要與當(dāng)指示燈的同學(xué)交換位置,連續(xù)玩耍； （四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ） 可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容, 讓同學(xué)相互用 What colour is it. 詢問教室里的墻,門窗,黑板,電扇等物品的顏色并做相應(yīng) 的