老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案

1、Word 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案 老師家訪記錄。 通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，這時(shí)就要寫一篇家訪記錄來(lái)便利自己以后進(jìn)行回顧。下面是我為大家整理的老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇一】 同學(xué)姓名：xxx 家訪時(shí)間：xx 家訪形式：面談 同學(xué)在校表現(xiàn)： 該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較急躁，雖然腦袋敏捷，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等情景) 孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長(zhǎng)整理，學(xué)習(xí)時(shí)也總是留意

2、力分散，思想不簡(jiǎn)單集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及提議： 家長(zhǎng)期望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)取協(xié)作老師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇二】 孔子班家訪總結(jié) 20 xx20 xx年其次學(xué)期 上個(gè)星期，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開頭了老師家訪活動(dòng)。家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。因此，

3、我和韋老師懷著極大的熱忱樂(lè)觀地去每一位小伴侶的家家訪。在家訪前我們做好了充分的預(yù)備，制定了家訪方案，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，商定時(shí)間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)完成了任務(wù)。 平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更簡(jiǎn)單放開自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)相互交換看法達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓舞。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒

4、，家訪31戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭，每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都特別地?zé)岢澜哟覀?，家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和氣可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長(zhǎng)的溝通中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時(shí)沒(méi)有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大關(guān)心的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)受等（像：寡言少語(yǔ)的x柔小伴侶的簡(jiǎn)單身世我們家訪之前是一點(diǎn)也不知道的）。同時(shí)，我們也動(dòng)聽的讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家 庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。 我們與家長(zhǎng)就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的

5、孩子？”達(dá)成共識(shí)。 臨走前，家長(zhǎng)的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長(zhǎng)看法”欄處一個(gè)個(gè)“滿足、滿足”和一句句“感謝、感謝”的話語(yǔ)中，我們老師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長(zhǎng)的敬重與認(rèn)可的。因此，也讓我們感受到老師工作的神圣，我們今后的工作熱忱會(huì)更加高漲的。 莊雪紅 20 xx - 6 - 12 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇三】 時(shí)間：20 xx年1月4日 地點(diǎn)：家 家訪對(duì)象：xx 家訪目的：該同學(xué)上期期末成果下降共性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。 家訪狀況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說(shuō)，在家

6、很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊急，平常她也很節(jié)約，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成果也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親一再要求她說(shuō)出了自己的想法。由于家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成果不錯(cuò)，要父母同意不讀書，確定不行。就打算不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時(shí)打算要好好幫她，讓大家來(lái)賜予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)賜予幫忙。 感想：老師只有和同學(xué)成為伴侶，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信任的人。

7、 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇四】 家訪對(duì)象：xx 家訪資料： 老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文雅、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很精彩地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜愛(ài)讀書，擅長(zhǎng)積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。 家訪手記： xx是我非常喜愛(ài)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，或許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也

8、缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能慢慢磨煉自己，使自己提高全面素養(yǎng)。 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇五】 家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤 家訪記錄： xx小伴侶聰慧好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取?？墒怯幸粋€(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小伴侶打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，特別的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要急躁的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，漸漸的改正

9、錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子教育好。 家訪的成效： 經(jīng)過(guò)此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的進(jìn)展。 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇六】 同學(xué)在校表現(xiàn)： 孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和諧相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科進(jìn)展不平衡。 家訪時(shí)間 xxxx-x-xx 家訪形式 到家溝通 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 孩子假期回達(dá)州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，

10、和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)間，能關(guān)懷、愛(ài)護(hù)父母，讓他們真實(shí)的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提示。 (家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：) 期望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，快速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 老師和家長(zhǎng)溝通技巧過(guò)程和技巧方案【篇七】 家訪手記：預(yù)備家訪 所謂家訪，顧名思義就是去同學(xué)的家里去訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)家里的基本狀況，同時(shí)也向家長(zhǎng)匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。 為了更加深化了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)心世界，我們風(fēng)吟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)支教組經(jīng)過(guò)商議 打算了，選擇部分比較

11、突出的同學(xué)進(jìn)行家訪，總的來(lái)說(shuō)，只能算是訪問(wèn)。為了讓同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們風(fēng)吟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)留下深刻的印象，我們做了充分的預(yù)備： 第一，確定家訪對(duì)象。由于考慮到交通工具不足的問(wèn)題，所以我們選了比較近的同學(xué)。首先詢問(wèn)同學(xué)看法，經(jīng)過(guò)同學(xué)通知后，再聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)同學(xué)家長(zhǎng)同意后，最終確定家訪對(duì)象。 其次，確定家訪時(shí)間。由于目前為止，我們還沒(méi)有真正采訪過(guò)同學(xué)的家里，并不熟悉同學(xué)的詳細(xì)家庭住址，所以我們打算把時(shí)間定在下午學(xué)校放學(xué)后，帶著同學(xué)一起回去。這個(gè)時(shí)間剛好家長(zhǎng)下班回來(lái)，正是閑聊的好時(shí)機(jī)。 第三，預(yù)備家訪物品。說(shuō)到家訪物品，作為一名訪問(wèn)人員，無(wú)論在何種狀況下，當(dāng)我們以訪問(wèn)的形式到別人家的時(shí)候，禮物是必不行少的。為了這次的家訪，我們特意預(yù)備了蘋果、糖果、筆記本、鉛筆等，首先蘋果和糖果老少皆宜，是一個(gè)明智的選擇，其次，筆記本和鉛筆就是送給同學(xué)的禮物，盼望他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)業(yè)有成，功成名就。 第四，帶上新聞組成員。家訪帶上新聞組成員，第一個(gè)作用就是有助于增加我們這次家訪的重要性，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們是真心過(guò)來(lái)訪問(wèn)。只有當(dāng)家長(zhǎng)打從心里覺(jué)得我們是真心過(guò)來(lái)探望他們的，他們才會(huì)對(duì)我們說(shuō)出真心話，暢所欲言，了解更多的狀況。其次個(gè)作用就是也新聞寫作供應(yīng)第一手材料。新聞組成員親自到場(chǎng)，那就有更多的題材可以寫新聞稿，發(fā)布到各個(gè)，宣揚(yáng)我們隊(duì)伍的特色活動(dòng)，同時(shí)新聞組成員親身經(jīng)受整個(gè)更