中班綜合《下雨了》-許心喬老師

1、Word - 12 -中班綜合下雨了-許心喬老師 中班綜合下雨了 活動目標(biāo)： 1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道夏天會下雷雨。 2、充分體悟聽雨、看雨、玩雨的樂趣。 活動預(yù)備： PPT課件 圖譜“x”“x”“X” 小花、小窗、小門圖片 活動過程： 一、開頭部分 打招呼 二、基本部分 1.讓幼兒觀看大屏幕（今日教師給你們帶來了一幅圖片，讓幼兒觀看大屏幕，看到了什么？） 幼兒：下雨了 師：聽到了什么？ 幼兒：下雨的聲音 2.繼續(xù)觀賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？ 師：你看，這是誰？ 幼：小老鼠 師：這是一種可愛的小老鼠，它的名字叫鼴鼠。請你們聽聽，雨天里鼴鼠發(fā)生的一個故事，故事的名字 就

2、叫雨天的聲音。 師邊播放圖片邊講故事 附故事： 雨天的聲音 晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過， 它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴 鼠知道，那是伴侶們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？ 小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？” 小鼴鼠有豎起耳朵認(rèn)真聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？” 小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？” 3.提問：雨天里，小鼴鼠的哪些伴侶發(fā)出了聲音？ 幼兒：小門、小草、小窗戶（教師把圖片粘貼到黑板上） 師：還記得鼴鼠伴侶小草、小門、小窗

3、，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭?貼到相應(yīng)的圖片上） 幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音 小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音 小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？ 幼兒：3下 師：認(rèn)真聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？ 老師分離示范沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚 沙沙沙一共發(fā)了幾下聲音？哪一下是最長的？第一聲嗎？ 叮叮叮呢？ 咚咚咚呢？ 幼兒：第三聲是最長的 師：前面兩聲是長的還是短的？ 一起像小草（小窗、小門）一樣發(fā)出聲音。 哪兩聲是短的？前兩聲是短的，第三聲是長的。所以啊，發(fā)出有長有短有節(jié)奏的聲音才好聽，這樣長長 短短的聲音就是有節(jié)奏的聲音。 三、

4、1、出示圖譜 （1）展示“x”“x” “X” 師：這是什么？（展示X圖片，兩個小的一個大的）有幾個X？ 用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音？ 幼兒：第三下，最長的聲音 師：“X”發(fā)出的長的聲音，“x”發(fā)出的是什么聲音？ 幼兒：短的。 師：嘗試看，小草（小窗）（小門）發(fā)出的是什么聲音？ 幼兒試讀（師提醒短的可以快一點，長的可以慢一點） （2）“X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？ 師：x發(fā)出的是短的快的聲音，X發(fā)出的是長的快的聲音，假如我把X放在前面，你能發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎 ？（換圖片位置X xx） 幼兒試讀 師：來，小草（小窗）（小門）發(fā)出這個聲音 幼兒：

5、小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小門：咚咚咚 （3）“xx x”讓幼兒觀看有什么不一樣？ 師：像這樣的節(jié)奏，我們以后可以用這個來表示（展示xx x圖片） 這三個x一樣大小么？（指第一組圖片） 這三個呢？它們之間有什么不一樣的地方？（其次組圖片） 三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。 師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪啪） （4）“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏。 幼兒：啪啪啪 2.這些都是鼴鼠伴侶聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？ 師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？在下面先打打看。 幼兒：“x x” “xx xx” “xxxx x” 幼兒想出節(jié)奏后可讓他們根據(jù)

6、這樣的節(jié)奏讓小草、小窗、小門發(fā)出聲音。 四、讓幼兒觀看大屏幕，提問： (1)師：雨天里，鼴鼠的伴侶都會發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音，我們再看看，看到了什么？（展示幻 燈片） 幼兒：路燈、小橋、樹、草地、小路 師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？ 幼兒：會 小草滴答滴答 小木橋咚咚咚 路燈當(dāng)當(dāng)當(dāng) (2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（教師展示幾個不同的圖譜，讓幼兒按照 圖譜的節(jié)奏回答） 怎么問？小花剛才發(fā)出什么聲音？（如幼兒回答不出來，師可再次重復(fù)一下小鼴鼠問小草的話） 幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？ 師：我們能不能用這個節(jié)奏問問它們？（展示節(jié)奏譜） 咚咚咚，小橋，

7、是你嗎？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？ (3)展示更多的圖片 師：我們看到的東西在雨中會發(fā)出各種各樣好聽的有節(jié)奏的聲音，只要你認(rèn)真的去聽，美好的有節(jié)奏的 聲音在雨中還多著呢。 五、繼續(xù)故事 (1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼”的睡著了。 師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一 樣想睡著呢？ (2)展示圖片讓幼兒觀看： 有個小女孩不想在雨天里睡覺，你看，她在雨天里干什么？ 師：她的樣子和我們有什么不一樣？ 幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六、活動結(jié)束 教學(xué)反思： 活動前就讓孩子感觸了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸 念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思量想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子試試用聲 音、動作、節(jié)奏表述出自己的想象力，感觸下雨時的不同樂趣。 在本活動中，老師按照幼兒的年齡特點對音樂活動中的歌唱教學(xué)舉行了大膽的試試，讓幼兒在嬉戲中學(xué) 歌唱曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會歌唱曲。所以囫圇活動幼兒的樂觀性高，同時，幼兒不僅 熟悉了傘的各種特征及試試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了歡樂，孩子的 表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提升。 固然，