高中英語如何說課

1、高中英語如何說課及范例現(xiàn)在，“說課” 越來越受到關(guān)注， 已逐漸成為各學(xué)科衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)尺。 從字面上看， “說” 和“講”本來同義，而“說課”和“講課”卻是完全不同的兩個(gè)概念。講課是務(wù)實(shí)，看的是課堂上的真 功夫；說課是務(wù)虛，看的是“紙上談兵”。說課以前也有，那是在上課之前或之后，由執(zhí)教者把設(shè)計(jì)意 圖說出來，給看課的人作一點(diǎn)理性的引導(dǎo)。不過，一般人都不太在意，也無什么“說”的格式，更沒有 把它作為評(píng)課的依據(jù)。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個(gè)“紙上談兵”的門類， 還出現(xiàn)了說課比賽，似乎有與公開課、示范課、競賽課評(píng)分秋色的勢(shì)頭?！凹埳险劚?的說課， 由于沒有教學(xué)對(duì)象的互動(dòng)

2、反饋， 一廂情愿的成分不少， 其效果也就無法檢驗(yàn)； 如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看“紙上”不看“堂上”。它究竟 有多大作用，我們姑且不論。不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學(xué)會(huì)說課；而要會(huì)說課，就要會(huì)寫說課稿。說課尚無權(quán)威 的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課 稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據(jù)我多年來對(duì)說課的觀察和理解，我認(rèn)為，說 課不是教案的細(xì)化，不是教學(xué)過程的簡單復(fù)述，不是某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。好的說課，應(yīng)包括 對(duì)課標(biāo)的理解，對(duì)教材的解讀，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，以及對(duì)

3、輔助手段的選用等。一句話， 通過說課，展示你對(duì)某節(jié)課的思考和處理過程。1、說出該課（該章、該節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)在課標(biāo)中的表述，即根據(jù)課標(biāo)精神和要求確定該課的教學(xué) 目標(biāo)。顯示出教者對(duì)教材和課標(biāo)關(guān)系的熟練把握。2、說出該課（該章、該節(jié)）在單元中的地位，即在整體中給該課的教學(xué)準(zhǔn)確定位，既照應(yīng)單元整 體性又突出單課獨(dú)立性。顯示出教者對(duì)教材科學(xué)而清醒的駕馭。3、說出該課（該章、該節(jié)）的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排 教學(xué)的進(jìn)度。顯示出教者的務(wù)實(shí)精神和處理教材的能力。4、說出該課（該章、該節(jié)）課堂實(shí)施的預(yù)設(shè)方案，包括所選用的課型，新課導(dǎo)入、各個(gè)教與學(xué)環(huán) 節(jié)的先后安排。對(duì)重要的提問，

4、討論課題，板書、實(shí)物及多媒體畫面的精彩細(xì)節(jié)，可做畫龍點(diǎn)睛的說明 和展示。讓聽者感受到教學(xué)的全過程。顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點(diǎn)，重要細(xì)節(jié)不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清 晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動(dòng)，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語 言素養(yǎng)和文字功底。以上 5 項(xiàng)，在說課中不可或缺，但在具體操作中可合理整合，形式可靈活多樣。一、說課的誤區(qū)1、認(rèn)為說課便是說教學(xué)步驟（說概念）在實(shí)際操作中，有些說課的教師對(duì)說課的概念、步驟、方法領(lǐng)會(huì)不清。說課的內(nèi)容幾乎 是課堂教學(xué)步驟的重現(xiàn)。沒有把重點(diǎn)放在教法的提示和學(xué)法的指導(dǎo)上，只考慮教

5、師的教，未考慮學(xué)生的 學(xué)即沒有充分考慮學(xué)生的主體性， 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用不能相統(tǒng)一； 教材處理的辦法、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案及教學(xué)的指導(dǎo)思想都沒有在說課中得到鮮明的體驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)與研究相脫節(jié)。2、理論與實(shí)踐相脫節(jié)說課是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。但是在說課過程中，有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為理論運(yùn)用得越多，自己的 水平越高。因此在實(shí)際操作中，有些說課教師在沒有認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、對(duì)教學(xué)內(nèi)容心中無數(shù)、還沒有 制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)情況之下，盲目地去搬用名家論述、濫用理論術(shù)語，而且這些羅列的空頭理論 也不可能指導(dǎo)實(shí)踐，導(dǎo)致說課內(nèi)容過空、過碎，形成理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。3、忽視了學(xué)科特點(diǎn)（1）、說課中情景教

6、學(xué)設(shè)置不夠、不靈活或不到位，忽視了英語這門學(xué)科的特殊性和可操作性。 英語作為第二語言，本身沒有語言環(huán)境與生活環(huán)境，學(xué)生開口說的機(jī)會(huì)較少，而且對(duì)它比較陌生，在學(xué) 習(xí)的時(shí)候有一定的難度，而且容易使學(xué)生形成怕開口的膽怯心理，喪失興趣及信心。因此，外語說課中 必須注意導(dǎo)入新課與靈活運(yùn)用這兩步中情景的設(shè)置。（2）母語運(yùn)用過多、口語表達(dá)不流暢 說課中全中文說課者較多，偶而也有用幾句英語的，違背了英語教學(xué)中控制使用本族語的原則。因 為英語說課與上課雖然有區(qū)別，但是共同之處是教師都應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，并用英語適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講 解，這樣可以使說課的對(duì)象明白說課者是怎樣創(chuàng)造語言環(huán)境，怎樣使學(xué)生多接觸英語，增強(qiáng)語感，

7、促進(jìn) 外語思維的形成的。產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因有許多：有直接原因，也有間接原因。如：教師的認(rèn)識(shí)水平、自身素質(zhì)不高、 教師對(duì)教材領(lǐng)悟不夠、有關(guān)部門沒有對(duì)教師進(jìn)行說課培訓(xùn)等種種原因。二、針對(duì)以上看法。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)關(guān)于說課的對(duì)策1、弄清“說課”的概念所謂說課， 即授課教師在備課的基礎(chǔ)上將一節(jié)課進(jìn)行比較全面系統(tǒng)的講述。 它既要有一定的操作性， 又要有一定的理論性。是比較科學(xué)化、理論化，涉及內(nèi)容較多和層次較高的教研活動(dòng)。包括說教材、說 教法學(xué)法、說教學(xué)過程。2、說課內(nèi)容的準(zhǔn)備說課之前， 說課者要先分析教學(xué)內(nèi)容、 分析教學(xué)對(duì)象，再去考慮如何制定教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)教學(xué)方案。3、說課的具體內(nèi)容及方法 這樣英語說

8、課可以從以下幾方面去進(jìn)行：（一）說教材 英語教學(xué)大綱是英語教材編寫的依據(jù)，因此說教材即說英語教學(xué)大綱。英語教學(xué)大綱不僅能幫助英 語教師明確教學(xué)必須達(dá)到的具體目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)以及基本內(nèi)容的深度和廣度，而且還能使教師更好地運(yùn)用科 學(xué)的教學(xué)原則和有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和自覺性以達(dá)到大綱所規(guī)定的教學(xué)目的和 要求。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，才能說準(zhǔn)教材、領(lǐng)會(huì)教材中的有關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，并分析所教教材的 邏輯關(guān)系，把握重難點(diǎn)。說教材的時(shí)候，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀教材和教學(xué)大綱，了解大綱所規(guī)定的各項(xiàng)知識(shí) 與能力目標(biāo)。由鴻觀到微觀，從樹干到枝丫，說清本冊(cè)教材特點(diǎn)，本課在全冊(cè)中的地位作用，教材編寫 的意圖，本課

9、教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何安排分時(shí)，著重解決問題，如何突破難點(diǎn)，以前的知識(shí)和 以后的知識(shí)如何聯(lián)系和打伏筆。根據(jù)對(duì)以上教材內(nèi)容的分析和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，就可以列出本課切實(shí) 可行又可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)了，應(yīng)注意的是教學(xué)目標(biāo)必須全面準(zhǔn)確，它包含知識(shí)、技能、情感等方面的目 標(biāo)。而且教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度去陳述，并要說明為什么這樣制定。（二）、說教法學(xué)法 教法是指授課者運(yùn)用哪些教學(xué)手段，采用什么樣的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容的。學(xué)法是指授課教師 在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。它的意義可以用教育家葉圣陶先生說的話來概括“嘗謂教師 教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決

10、?！痹谡f課過程中教法學(xué)法可 以列出來單獨(dú)講，也可以滲透到教學(xué)步聚中講。但一定要有理論依據(jù)，另外，值得注意的是教學(xué)手段和 教法的運(yùn)用都必須依據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件、教材、學(xué)生的實(shí)際以及教師本人對(duì)器材的使用情況而定，不能 為電而電教。羅列到許多電教手段，卻華而不實(shí)。學(xué)法指導(dǎo)是以老師對(duì)學(xué)生提出要求的形式來體現(xiàn)的。 學(xué)法指導(dǎo)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力。最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué) 會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”的質(zhì)的飛躍。（三）、說教學(xué)程序 說課的對(duì)象是教師不是學(xué)生，所以說課時(shí)要說出每一具體教學(xué)步驟的做法，而且還要說明為什么要 這樣做，使聽說課的教師不僅了解你是怎樣上這節(jié)課的，更要了解你為什么

11、要上這節(jié)課。說教學(xué)過程時(shí) 要簡明扼要，不必像上課一樣，也不必面面俱到。只要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，課型及 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)大綱及英語教學(xué)法中的哪些教學(xué)原則、設(shè)計(jì)出哪些教學(xué)環(huán)節(jié)。每一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用 了什么樣的教學(xué)手段、采用了什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法更 破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程（主指五步教學(xué)法： Revision, Presentation, Drill, Praticeand Consolidation ）和關(guān)鍵問題的處理就行了。另外應(yīng)該注意的是教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，循序漸進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生如何主

12、動(dòng)地 學(xué)習(xí)，要有師生的雙邊活動(dòng)。問題的設(shè)計(jì)關(guān)鍵要有啟發(fā)性、有思維力度、有思維的空間。練習(xí)的設(shè)計(jì)要 求說明怎樣的、哪方面的練習(xí)，為什么要這樣設(shè)計(jì)。以上是說課的基本方法，但是說課也鼓勵(lì)創(chuàng)新，若沒有面面俱到，但是其中的某一環(huán)節(jié)特別好并有 一定的理論自圓其說，也不失為一個(gè)好的說課1、說教材：教材分析本節(jié)教材地位和作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 說該課題與前后的內(nèi)容之間的聯(lián)系和在本單元、本冊(cè)或全套教材中所占的地位。說你準(zhǔn)備確定怎樣的教 學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)（理論依據(jù)和教學(xué)實(shí)際兩個(gè)方面）；說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及選取理由。2、說教法：教學(xué)方法教學(xué)手段媒體運(yùn)用。3、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法能力培養(yǎng)，貫徹以學(xué)生自主發(fā)展為主的理念。4

13、、說教學(xué)程序：導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)檢測(cè)訓(xùn)練總結(jié)鞏固。1）說設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)程序的基本思路和根據(jù)。2）說主要教學(xué)過程（重點(diǎn)）。 說每一環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖。 說重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)怎樣突出，怎樣落實(shí)。 說教學(xué)難點(diǎn)在哪一教學(xué)環(huán)節(jié)突破，怎么突破，為什么這樣做。 說學(xué)法指導(dǎo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的障礙及對(duì)策。3）說練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)。5、說板書設(shè)計(jì)：程序性概括性指導(dǎo)性藝術(shù)性 說板書內(nèi)容及設(shè)計(jì)這個(gè)板書的理由。topic:unit15 destination （reading the first period）part the analysis of the teaching material1、analys

14、is of the position of the lessonThis lesson is the third item of unit15,which is on reading .it will take me two periods to finish the passage. This lesson is the first period of the two. Reading is the one of the skills that the students must have . Reading is a very important part in NMET. As we k

15、now ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing .so this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This passage is about the introduction of the two famous cities -Rio de Jane

16、iro and Kitzbuhel. It is one of the five passages about the introduction of the cultural background of the western countries in the grade senior1 and senior kind of reading passage takes a big portion. So how to improve the students reading skills and raise to awareness of culture is of great import

17、ance .2、teaching aims:According the new standard curriculum and the syllabus , I think the teaching aims are the following:a、Get the students to know about the two cities Rio de Janeiro and Kitzbuhel.b、Train the students reading skills and ability. C、 Improve the students oral Englishd. let the stud

18、ents understand more about the world and enlarge their world view3、teaching important pointsa、 help the students to understand the text betterb、 train the students reading ability and develop their reading skillsc、retell the passaged、get the students to know more the world4、teaching difficult points

19、a、 understand the passage better and develop the students reading skillsb、 analyze the writing techniques of the text part something about the students1、the students are all from the countryside. They are lack of geography knowledge and the cultural background of other countries2、as senior 2 grade s

20、tudents ,they have a certain ability to read . And the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion.3、as for the learning strategies, they are poor in cooperative learning skills.4、Some students are not active in the class ,and some students don t like English.Par

21、t teaching methods and teaching aids:The modern teaching demands the teache r should improve the students ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects and the students take the principal status. According the analysis of the teaching material and the anal

22、ysis of the studentsackground ,I will ulseea rtnhien g bfollowing methods and aids.Teaching methods:1、listening and scanning2、skimming3、question-and- answer activity4、task-based method5、communicative methodteaching aids:1、the multimedia computer2、a tape-recorder3、a projector4、a blackboard part study

23、ing ways:1、cooperative learning2、performing3、competition part teaching proceduresStep 1 Revision (3mins) check the homeworkstep2 lead-in (3mins)use the computer and screen ,and show some pictures of beautiful places to arouse the students interest.Try to encourage them to say something about their d

24、estinations.Step 3 fast-reading (8mins)A 、 Play the tape for the students to follow and ask them to find the topics mentioned in the text1、location of Rio2、Downtown Rio3、A four-day festival4、Beaches5、People of Rio6、Downhill races in Kitzbuhel7、People of Kitzbuhel8、Location of Kitzbuhel9、History10、En

25、tertainment in KitzbuhelB、 true or false (this step is done by competition)step 4 careful reading (15mins)This step can train their reading ability .Give the students some time to do careful reading , and then find out the main idea of each part . and give some detailed information .1、Get the studen

26、ts to find out the main idea of each part2、fill in the following blanksItemsRio de Janeiro KitzbuhelCountryLocationPeopleAttractionsBest time to visit3、answer the following questions、 What is wanderlust?、 What can you see in downtown Rio?、 What can you do if you are tired of the sand and the sun in

27、Copacabana?、 What kind of slopes can you try if you have never skied before?、 What can you do in Kitzbuhel?Step 5 retelling (6mins)According to the pictures given ,retell the two citiesStep 6 pair-work (8mins)Choose one situation to make up a dialogue.Situation 1:The summer holiday is coming. Your family plans to go on a family travel but has notdecided thedestination. Persuade your father or mother to go to Rio de Janeiro.Situation 2:The winter holiday is coming. Your family plans to go on a family travel but has not decided the destination. Persuade your f