教師外出學習交流報告

1、Word 教師外出學習交流報告 【精】老師外出學習溝通報告 感謝學校賜予我這一次外出學習杜郎口中學和即墨二十八中的高效課堂的機會，經(jīng)過這一次的學習，讓我對教育觀念、課堂內容設計、教學組織形式等有了新的熟悉，詳細如下： 一、教育觀念的變化 始終以來我都認為同學的學習是他們自己的事情，他們應當具備主動學習、主動做事的力量，老師只是支配他們什么時候學、學什么，什么時候做、做什么，支配下去后同學不想學、不想做是他們自己的事情，學不好，做不好，以后走入社會生活艱辛、困苦是他們不好好學習的回報，殊不知，就是這種觀念讓我的教學課堂成為傳統(tǒng)的課堂、沒有活力的課堂、以講為主的課堂、就怕考試考著而面面俱到的課堂、

2、同學躲懶、不聽、睡覺的課堂、平凡而沒有實效的課堂，通過這次親臨杜郎口中學和即墨二十八中的高效課堂，我才恍然大悟我的課堂真的很平凡、很無力，其根源在于我的教育觀念很陳舊、很落伍、跟不上時代的步伐，我才知曉同學不學不做是跟老師教學內容的選取、課堂組織形式息息相關，選取得當、組織得好，同學易學、易懂、學得輕松、學得開心。 二、課堂內容設計的變化 我原有的課堂內容設計一般為：以講為主引導同學推導、歸納出學問點，以例題的形式理解、強化學問點，以練習的形式鞏固、消化、應用學問點，從而達到學習的目的。 而杜郎口課堂內容設計易學、全面、由淺入深，以線段的中點預習展現(xiàn)課為例，他們集體備課出5個專題： （1）以選

3、擇題形式選出不屬于中點的選項 2）仿照中點的幾何語言描述用幾何語言描述出三等分點、四等分點并思索n等分點 （3）知總線段長度求分線段長度 （4）知分線段長度求總線段長度 （5）一題兩解。 三、課堂組織形式的變化 我一般都是引導同學分析講解例題，再讓同學仿按例題做練習。 而杜郎口對每個專題都安以下步驟完成 （1）讓同學大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題 （2）認同學展現(xiàn)自己解題思路及過程 （3）其他同學對展現(xiàn)這個同學提問、質疑、對抗，此時該題就有了精確 無誤的答案 （4）對子之間再相互講解該題的解答過程 （5）讓同學把原題目中的數(shù)字換成其他數(shù)字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫出答題過程，這時老師巡回查看同學的解答并輔導。 四、杜郎口小黑板的作用 杜郎口的每一個同學在墻壁上都有屬于寫上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認為具有以下作用： 1、同學的板書越來越好 2、是同學主動學習、主動展現(xiàn)的根源 3、同學偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白 4、老師一眼就能發(fā)覺對本節(jié)學問內容把握不牢靠的同學從而進行輔導 五、今后努