有趣的圓教案

1、有趣的圓教案 有趣的圓教案 作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是精心整理的有趣的圓教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 有趣的圓教案1 活動(dòng)：有趣的圓，圓形變變變。活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展孩子的空間智能。想象所建國的圓形物體，并清楚的表達(dá)出來。2、圓形變變變，看看圓形還能變成什么？說水看上去象什么？3、 發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性用各種各樣的圓、圓的對(duì)折變，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，拼出有趣的圖形。活動(dòng)準(zhǔn)備：大大小小的圓，各種顏色的圓活動(dòng)過程：開首語：自我介紹。今天老師給小朋友帶來了一個(gè)問題，要比一比看誰最能干，最聰明，想一向我們的身邊

2、有多少種圓形的物品？爸爸媽媽也可以幫助你的孩子想一想：如 太陽、十五的月亮、孩子的臉、圖章、張開的嘴巴、眼睛等。哦世界上有這么多的圓，那么請(qǐng)你們用一張圓形的紙折一折、看一看這個(gè)圓是可以變成什么樣子的。它像什么？討論。好了，現(xiàn)在我們來做一做，每個(gè)小朋友都要想一想試一試，用老師給你們的圓品鐵成一副你想象中最美的圖畫，每個(gè)小朋友可以選擇大大小小的圓形。通過折貼的手法做一張你最喜歡的畫。也可以選大小不一樣的圓直接粘貼或折疊后粘貼。小朋友想一想你最喜歡的玩具，也可以是你們身邊有趣的人或物。最后請(qǐng)小朋友上臺(tái)來說說自己的作品，互相欣賞。 有趣的圓教案2 設(shè)計(jì)背景在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩

3、，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常興奮?？粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在生活中自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西從直觀上看是圓圓的，通過觀察讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣，并且能夠大膽、清楚地說出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話：“xxx是圓圓的。”并能從不同圖形中找出圓形。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的?；顒?dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)

4、引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。活動(dòng)準(zhǔn)備電動(dòng)泡泡槍多媒體課件小魚吹泡泡的粘貼材料活動(dòng)過程（一）開始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲1、教師出示泡泡槍：師幼共同玩泡泡。2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來，落下的泡泡不見了。（二）基本部分1、說一說：讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的，還看到過哪些東西是圓圓的。2、認(rèn)一認(rèn)師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（1）出示圖片

5、，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。（2）能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。（三）結(jié)束部分操作活動(dòng)：幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。（在音樂聲中粘貼泡泡）（四）活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動(dòng)1、運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。2、活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。3、充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。4、在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。 有趣的圓教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。2.知道“0”在生活中，

6、所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備自制禮品盒一個(gè)、大數(shù)字卡片05各一張、積木若干、小籃子 一 個(gè)、多媒體圖片（門牌號(hào)、車牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子）三、活動(dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。四、活動(dòng)過程（一）故事導(dǎo)入，引出數(shù)字“0”。喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子里有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什么

7、也沒有），原來是“0”數(shù)字寶寶來了（出示卡片“0”）。（二）、游戲中的“0”。1、我們現(xiàn)在來做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友把兩只小手舉起來，藏起一只，再藏起一只，現(xiàn)在還看得見你們的小手嗎？（看不見了!） 對(duì)了，看不見了，用什么數(shù)字寶寶來表示呢？2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從50逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0”（三）講故事故事“0”又回來了故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。故事：在數(shù)學(xué)王國里，零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最

8、小的數(shù)字“1”也不愿意理它。零來到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數(shù)學(xué)王國。零走了以后，數(shù)學(xué)王國可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個(gè)成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)是101元的，現(xiàn)在變成11元了。這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行，于是大家一起去把零請(qǐng)了回來。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國時(shí)，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準(zhǔn)確標(biāo)出101元的價(jià)格了。結(jié)合故事討論：數(shù)學(xué)王國里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會(huì)怎么樣呢？（四）引導(dǎo)幼

9、兒聯(lián)系生活實(shí)際，舉出實(shí)例說明“0”的作用，理解“0”的實(shí)際意義。播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。1、門牌、車牌、手機(jī)號(hào)碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字。2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。（五）總結(jié)：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。（六）活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。 有趣的圓教案4 一、活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編（仿編）活動(dòng)，用連貫的語言大膽

10、表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、畫有圓形的紙若干張。2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。3、畫有天空和草地的背景圖若干張。三、活動(dòng)流程。圓的初步想象師生嘗試創(chuàng)編幼兒添畫創(chuàng)編鼓勵(lì)合作交流。四、活動(dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。（1）師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。（2）教師根據(jù)幼兒的答案，選擇23種進(jìn)行添畫。2、師生嘗試用兒歌的形式，對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。（1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式嘗試創(chuàng)編。（2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦12遍。（3）共同尋找所創(chuàng)編兒歌的

11、句子特點(diǎn)。3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編（仿編）。（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。五、活動(dòng)延伸1、有趣的圓續(xù)編故事2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。 有趣的圓教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。3.提高幼兒的競爭意識(shí)和快速反應(yīng)能力。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

12、：1.各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。3.實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。活動(dòng)過程：1.聽音樂入場，教師領(lǐng)著幼兒手挽花轉(zhuǎn)圈，走成一個(gè)大圓。2.激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色的。問幼兒看它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講有趣的圓。展示各種實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。3.充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？看哪個(gè)幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日

13、葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個(gè)部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。4.調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知圓的特征。A.老師給你們帶來一個(gè)百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對(duì)不對(duì)。籃球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。B.老師準(zhǔn)備很多的圓，小朋友開動(dòng)腦筋，將圓組成一種東西、動(dòng)物或人物等。最后總結(jié)一下，那位小朋友粘貼的比較好。5.室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維

14、。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎？“有”。多嗎？“多”。讓幼兒要同時(shí)說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)圓的經(jīng)驗(yàn)。6.游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來回滾動(dòng)著玩?；顒?dòng)反思：在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。 有趣的圓教案6 活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試用各種圓形創(chuàng)造地進(jìn)行拼貼、組合。2、 學(xué)習(xí)用連貫地語言講述自己的作品。3、 養(yǎng)成專注傾聽同伴的講述的習(xí)慣

15、。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 與幼兒共同收集各種圓形的東西。2、 彩紙、剪刀、膠水、雙面膠、橡皮泥。活動(dòng)過程：一、組織幼兒參觀，引起幼兒的興趣。1、今天老師帶小朋友去看一些奇妙的東西，看看這些奇妙的東西是用什么圖形拼成的？（幼兒自由觀察、討論）2、 小朋友你們看到了什么呀？是用什么圖形拼成的？3、 今天老師也給小朋友帶來了好多關(guān)于圓的材料，小朋友看是些什么？4、 那么你們會(huì)用這些圓的材料拼成什么東西呢？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友商量討論一下，你想拼什么？（幼兒自由商量、討論）5、 小朋友真聰明，老師請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的材料或者可以自己動(dòng)手剪一些圓形，也可以做一些圓來試一試，拼一拼，玩一玩，還可以添畫上一些漂亮的

16、畫，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品編成一段好聽的話或編成一個(gè)故事，去講給老師和好朋友聽。二、幼兒自由操作。三、請(qǐng)幼兒講述自己的作品。四、小朋友拼了好多的東西，還把他它編成了一段好聽的話，在我們周圍還有好多是圓和用圓做的東西，請(qǐng)你回家找一找、做一做，再來告訴老師。 有趣的圓教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：

17、一個(gè)圓圈的圖片人手一張。2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。幼A：圓

18、圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去。三、引?dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的圈圈的故事師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的有趣的圈圈的故事吧。四、教師簡單小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。 有

19、趣的圓教案8 主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)意圖：為認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒教育指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動(dòng)有趣的圓。本次活動(dòng)選自省編教材中班下冊(cè)主題好玩的玩具?；顒?dòng)中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對(duì)人類的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)：1能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。2了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫汀皥A”成為好朋友。3積極參與區(qū)域活動(dòng)，并分享在區(qū)域中的探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1多媒體課件2手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮

20、泥等3益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等4奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報(bào)紙、繩等5音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西?；顒?dòng)過程：1律動(dòng)開汽車，進(jìn)人活動(dòng)室。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。2播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。（1）讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 （幼兒自由回答）（2）教師請(qǐng)幼兒一次性說出三種圓圓的水果。教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請(qǐng)你一口氣說出三種圓圓的水果。 （幼兒踴躍回答）

21、（3）教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。（4）教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。3區(qū)域活動(dòng)：尋找圓、制作圓。幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師個(gè)案觀察。（1）手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。（2）益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。（3）奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。（4）音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲，并和其他小朋友分享。4分享區(qū)域里的成果教師提出問題：（1

22、）報(bào)紙可以怎么變出圓？你想到了幾種方法？（幼兒自由回答）（2）你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)？（幼兒自由回答）幼兒提出問題：（3）為什么喝的水杯口是圓的？（幼兒討論）（4）為什么車輪是圓的？（幼兒討論）教師請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。5活動(dòng)總結(jié)教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔谩ａ槍?duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)?；顒?dòng)延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請(qǐng)幼兒用彩帶想出多種方法變出圓?；顒?dòng)反思：中班幼兒正處于對(duì)任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好

23、奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。1利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。2提出問題，讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。3利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn)，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案?？傊麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到

24、個(gè)別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。 有趣的圓教案9 采用幼兒感興趣的、活動(dòng)方式，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂趣。課題生成：語言教育活動(dòng)中的聽說游戲在課程書中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來參與教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向?，F(xiàn)代國內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開始?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰

25、當(dāng)?shù)恼Z言描述：是圓形的，也是圓形的。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。3、提高幼兒的競賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。3、大量具有各種形狀的玩具?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)興趣，引出主題。（1）請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢？引發(fā)幼兒討論和有意注意。（足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。）（2）慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對(duì)“圓”的感受

26、。（很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。（2）請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎？看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快（2分鐘）。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。（3）讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎（3分鐘）。3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。小朋友，教室外面還有圓嗎？（有）多嗎？（多）讓我們一起到室外去找一找。（5分鐘）開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。4、擊鼓傳花，聽說競賽。（1）說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能

27、貼磁片。游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。（2）賽后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。課題評(píng)價(jià)：一、效果分析在這一教育活動(dòng)中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的方式幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中保持著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道！”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。為何這次活動(dòng)能取得良好效果呢？我想主要有以下兩個(gè)的原因：一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)幼兒的主體作用；二是充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力。二

28、、專家點(diǎn)評(píng)幼兒總是對(duì)他們未知的事物充滿好奇，有趣的圓以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。教育活動(dòng)中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性的特征。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以繪畫的方式進(jìn)行延伸活動(dòng)，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動(dòng)的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？傊?，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動(dòng)都是有所啟發(fā)的。三、反思與討論充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好

29、主意嗎？ 有趣的圓教案10 活動(dòng)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 各種顏色、各種大小的圓。2. 由圓變成的物體范例。3. 一位大班幼兒?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品活動(dòng)過程：1. 引起興趣教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元

30、元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?2. 元元表演變圓魔術(shù)教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?

31、請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。(2)教師巡回指導(dǎo)：要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西?；顒?dòng)

32、延伸：小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?活動(dòng)反思：1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)

33、展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。 有趣的圓教案11 活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通

34、過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng)，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、畫有圓形的紙若干張。2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。3、畫有天空和草地的背景圖若干張?；顒?dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。(1)師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。(2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2-3種進(jìn)行添畫。2、師生嘗試用兒歌的形式，對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式

35、嘗試創(chuàng)編。(2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。(1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流?；顒?dòng)延伸1、有趣的圓續(xù)編故事2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語

36、言一定會(huì)健康的發(fā)展。 有趣的圓教案12 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千

37、，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去。三、引?dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的圈圈的故事。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的有趣的圈圈的故事吧。四、教師簡單小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組講述

38、鼓勵(lì)小組間相互講述?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：圓的認(rèn)識(shí)教案 圓的認(rèn)識(shí)教案 作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是收集整理的圓的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 圓的認(rèn)識(shí)教案1 一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）復(fù)習(xí)所學(xué)過的平面圖形。（2）畫圖工具、自制圓片、硬幣等。

39、二、教學(xué)課題通過學(xué)生人人參與,動(dòng)手操作、觀察、思考等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。1、知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征及二者的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。2、學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，了解其它畫圓工具的使用方法。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圓與生活的聯(lián)系，從數(shù)學(xué)的角度感受圓的美，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三、教材分析“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 “圓的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)

40、幾何內(nèi)容的課，是平面幾何從直線平面圖形到曲線平面圖形的突破，無論從內(nèi)容的本身或是研究方法，都與以前有所不同，同時(shí)也是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容圓周長、面積、扇形、圓柱、圓錐的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的特征；理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、圓規(guī)，圓形紙片。四、教學(xué)方法整堂課的設(shè)計(jì)，力圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，采取觀察操作，自主探索的學(xué)習(xí)方式，幫助他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中真正理解和掌握基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓課堂真正煥發(fā)活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂最后，引用借鑒古代關(guān)于圓的記載，既加深了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，

41、又使學(xué)生我國古代文化的博大精深有所了解。五、教學(xué)過程（一）引入談話：今天非常高興和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)新的知識(shí)?；貞浺幌拢覀円郧皩W(xué)過哪些平面圖形？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的平面圖形。圓。以前我們已經(jīng)初步了解了圓，這節(jié)課我們將更深入的認(rèn)識(shí)圓?！景鍟n題圓的認(rèn)識(shí)】說到圓，相信大家都不會(huì)陌生。你能說出你平時(shí)見到的物品中，哪些是圓形的嗎？（生舉例師強(qiáng)調(diào)指物品的表面）師：看來大家平時(shí)非常注意觀察。老師也搜集了一些有關(guān)圓的圖片。我們一塊來欣賞一下。師：看來圓和我們的生活息息相關(guān)，無處不在。有人說因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇?？墒牵阌袥]有想過我們剛才說過的這些物品為什么是圓形的呢？例如車輪做成方

42、的行嗎？這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)圓的世界，領(lǐng)略其中的奧秘。（二）展開1、師：剛才我們看了這么多的圓，說了這么多的圓。想不想親自動(dòng)手畫一個(gè)？用什么工具畫？生：用圓規(guī)。師：下面同學(xué)們?cè)囍脠A規(guī)在紙上畫一個(gè)圓。畫圓的時(shí)候，要邊畫邊想你是怎么畫的？學(xué)生操作畫圓。師：畫好了嗎？讓一個(gè)畫得好的同學(xué)說一說用圓規(guī)畫圓時(shí)應(yīng)注意什么？（生：圓規(guī)的尖不能移動(dòng)；兩腳間的距離不能變；旋轉(zhuǎn)一周；拿的姿勢）師：（邊演示課件，邊講解）畫圓時(shí)，要用手捏住圓規(guī)頂端的手柄，稍用力將針尖的一腳按下，使針尖固定，再旋轉(zhuǎn)圓規(guī)的另一只腳。總結(jié)：定距離定針尖旋轉(zhuǎn)一周大家都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在是不是很想再試一試？好，下面就再畫一個(gè)圓。不過

43、在畫之前我有一個(gè)問題要問，我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們畫的圓中，有的同學(xué)畫的大，有的同學(xué)畫的小。這是為什么呢？（圓的大小由筆尖和針尖的距離決定）這次畫圓，老師有一個(gè)小小的要求，我們?nèi)嗤瑢W(xué)畫的圓能不能一樣大？應(yīng)該怎么辦？（筆尖和針尖的距離一樣就行）下面我們就把筆尖和針尖距離統(tǒng)一定為3厘米。試著畫一下。學(xué)生再次操作畫圓。畫完小組檢查。看是否差不多大，如果不一樣大想一想是什么原因。2、認(rèn)識(shí)圓的特征(1)認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了畫圓。看著孤零零的一個(gè)圖形，有沒有覺得缺少了點(diǎn)什么？對(duì)，沒有標(biāo)注上名稱。每個(gè)圖形各部分都有自己的名稱，比如長方形有長和寬，三角形有底和高。圓中各部分也有自己的名稱。想不想知

44、道？下面自學(xué)課本94頁的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生自學(xué)課本概念。學(xué)生小組交流。誰能說一下，通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，你學(xué)到了哪些知識(shí)？什么是圓心？什么是圓的半徑？什么是圓的直徑？【板書名稱】指名上黑板畫，其他畫在自己的圓上。并用字母表示。畫完后小組同學(xué)互相檢查。我們現(xiàn)在知道了圓各部分的名稱，剛才你畫的圓可以怎樣描述？半徑3厘米的圓現(xiàn)在量一量你畫的圓半徑是不是3厘米？測量完后小組互相檢查并交流。(2)認(rèn)識(shí)圓的特征這么快我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫圓，并且知道了圓的很多知識(shí)，可是，圓中還有更多的奧秘在等著大家去探索。大家想不想知道圓的更多的奧秘？下面我們繼續(xù)探究。拿出你準(zhǔn)備好的圓形紙片。學(xué)生小組合作動(dòng)手把你手中的圓紙片，借助

45、尺子圓規(guī)等工具。摸一摸、折一折、量一量、畫一畫、比一比，相信你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。有信心嗎？要求：把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。有了精彩的發(fā)現(xiàn)要和大家一塊交流。出示學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論：圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑；（折、量、畫）有道理嗎？說明理由。所有半徑都相等，所有直徑都相等；（觀察、量、折、畫的過程。補(bǔ)充：同圓）一個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)可能不完善，發(fā)揮我們集體的智慧使我們的發(fā)現(xiàn)更加完美。直徑的長度是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。（折、觀察、量）如果用字母怎么表示？【板書公式】。剛才畫的圓還可以怎樣描述？直徑6厘米的圓。隨機(jī)舉例直徑半徑小組說一條自己認(rèn)為最特別的在全班交流。圓是軸對(duì)稱圖形；圓是由曲線圍成的圖形；圓沒有長

46、和寬；我們的同學(xué)表現(xiàn)非常棒，看來集體的智慧是無窮的，短短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)圓的奧秘。其實(shí)呀，早在我國古代名著墨經(jīng)中記載：“圓一中同長也”。你知道這句話的意思嗎？是指圓（上任意一點(diǎn)到圓心的距離都等于半徑）也是揭示了同一圓中半徑都相等的道理。還記得上課開始提出的問題嗎？出示：車輪為什么是圓形的？出示課件幫助理解。有困難嗎？小組討論一下。小結(jié)：看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。人們認(rèn)識(shí)了圓，然后利用圓為人們服務(wù)，如果沒有了圓我們的生活會(huì)失去許許多多的精彩。（三）應(yīng)用師：同學(xué)們對(duì)圓有了一定的認(rèn)識(shí)，下面我還是要考考大家。最早畫圓就是利用正方形內(nèi)最大的圓和正方形的關(guān)系畫圓的。出示：“圓出

47、于方，方出于矩”，所謂圓出于方，就是說最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷地切割而來的。所謂方出于距，是說方的圖形是用距（直尺）畫出來的。這時(shí)我記起了一句話“無規(guī)矩不成方圓”如果沒有圓規(guī)你真的就不能畫一個(gè)圓嗎？有難度可以討論交流一下。同學(xué)們不但會(huì)用圓規(guī)畫圓，而且想了這么多畫圓的方法。其實(shí)這些辦法和圓規(guī)畫圓的方法是一個(gè)道理的。（四）談收獲這節(jié)課你有什么收獲？看來同學(xué)們這節(jié)課的收獲真不少。其實(shí)圓中真是蘊(yùn)含著無窮的奧秘。古希臘一位數(shù)學(xué)家也曾說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。我國人們對(duì)圓也情有獨(dú)鐘，“圓”在中國傳統(tǒng)文化中被賦予了吉祥如意，飽滿豐腴的意義，它是中國傳統(tǒng)文化的象征。

48、例如一件事情完成得很出色，就說圓滿；祝福新人用花好月圓；八月十五的月亮是圓圓的，就把這天定為中秋節(jié)，一家人團(tuán)聚，就叫做團(tuán)圓，吃著圓圓的月餅。這一節(jié)課，通過對(duì)圓的學(xué)習(xí)，感受到了圓的無窮魅力，也畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，看，這個(gè)句號(hào)也是圓的呢！六、教學(xué)反思本節(jié)課注重參與式教學(xué),通過情境導(dǎo)入，探究新知，反饋練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,人人動(dòng)手操作,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、自主探究能力和創(chuàng)新能力，圓滿完成了數(shù)學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 圓的認(rèn)識(shí)教案2 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，知道并理解圓的各部分名稱；了解圓的特征，理解直徑和半徑的關(guān)系；學(xué)習(xí)用圓規(guī)

49、畫圓，初步能按要求畫圓。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，完成知識(shí)的意義賦予，從中培養(yǎng)探究意識(shí)、發(fā)現(xiàn)能力和解決簡單實(shí)際問題的能力，享受成功的喜悅。3、體驗(yàn)圓的美，同時(shí)感受數(shù)學(xué)是一種過程、一種文化。教法學(xué)法：教法：自主探索、合作交流學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、課前談話搶答：根據(jù)教師的描述說出是什么圖形？（三角形、梯形、長方形、平行四邊形、正方形。）二、直接導(dǎo)入、揭示課題1、教師出示圓：這是什么圖形，認(rèn)識(shí)嗎？2、揭示課題：圓的認(rèn)識(shí)。（板書）三、探究新知1、找：生活中，哪些物體的表面是圓形的？2、引導(dǎo)比較：圓和其它平面圖形相比，有什么區(qū)別？得出：圓是由曲線圍成的平面圖形。

50、3、探究圓的特征。師：你知道老師這個(gè)圓是怎么畫出來的嗎？、畫：學(xué)生自己畫比較方法的優(yōu)劣指名上臺(tái)畫談畫圓的體會(huì)。到黑板上畫學(xué)生評(píng)價(jià)感悟定點(diǎn)、定長的重要性、說：知道有關(guān)圓的哪些知識(shí)？在探底中動(dòng)態(tài)生成：（根據(jù)學(xué)生回答板書）（a）圓心。 (o)(b)半徑（r）；直徑（d）畫(c)同圓（或等圓）中直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2。（d2r,rd2）(d)有無數(shù)條半徑、直徑。注意：盡量讓學(xué)生說，順著學(xué)生思路引導(dǎo)，在動(dòng)態(tài)中把握。、引導(dǎo)驗(yàn)證：讓學(xué)生結(jié)合圖形進(jìn)行驗(yàn)證。、按要求畫圓：在黑板右面畫一個(gè)更大的圓、獨(dú)立思考、組織討論、指名畫目標(biāo)：1、知道圓心決定圓的位置。（定點(diǎn)）2、圓規(guī)兩腳間的距離決定圓的大小。（

51、定長）按要求畫圓。（r3厘米；d4厘米）讓學(xué)生說畫法、教師小結(jié)方法并板書進(jìn)一步掌握畫圓的方法四、教學(xué)小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、鞏固練習(xí)1、找出圓中直徑和半徑。2、判斷：（1）圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2。（2）直徑為8厘米的圓比半徑為4、3厘米的圓大。3、思考：怎樣在正方形中畫一個(gè)最大的圓？（機(jī)動(dòng)）板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。畫法：定點(diǎn)、定長、圓心：o（位置）旋轉(zhuǎn)一周半徑：r無數(shù)條；長度相等同圓（大?。┑葓A直徑：d無數(shù)條；長度相等d2rrd2 圓的認(rèn)識(shí)教案3 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，理解圓的圓心、半徑和直徑概念。2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在

52、同一個(gè)圓里半徑和直徑的.關(guān)系。3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力、4、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圓與生活的聯(lián)系，從數(shù)學(xué)的角度感受圓的美，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫圓的方法以及理解同圓中半徑與直徑的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓規(guī)教學(xué)過程：（一）引入1、你知道今天要學(xué)什么嗎？怎么知道的？2、說說生活中見到的圓。（注意糾正學(xué)生表述有誤的地方）師：這樣說下去，你們覺得能說的完嗎？師：正所謂，圓無處不在。古希臘的畢達(dá)哥拉斯說過：“在一切平面圖形中，圓最美!”我們來欣賞一下，圓的美體現(xiàn)在哪。（課件展示生活中的圓）師：好看嗎？美嗎？今天，就讓我們一起更進(jìn)一

53、步來認(rèn)識(shí)圓（板書），感受圓的存在和圓的美。（二）探究新知1、第一次畫圓（1）只看只說不行，咱們來動(dòng)手畫一畫。要求：在白紙上任意畫一個(gè)圓，可參照書p57。（2）個(gè)別同學(xué)的圓畫的不標(biāo)準(zhǔn)，哪出問題了？引出圓規(guī)用法：手握頂，針尖固定，距離保持不變。（師演示）2、第二次畫圓（1）要求：能不能想個(gè)辦法，讓咱們?nèi)喈嫵龅膱A一樣大呢？生：統(tǒng)一兩腳間的距離/統(tǒng)一半徑（師抓住半徑板書）師：意思是說，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)只要把圓規(guī)針尖和筆尖之間的距離統(tǒng)一一下，畫出的圓就一樣大。你想象一下，這樣可以嗎？師：那咱們就統(tǒng)一把它定為3厘米，畫出這個(gè)圓。（2）圓倒是有了，可要是有人問起，這是個(gè)多大的圓，我們?cè)撛趺椿卮鹉兀可喊霃?厘

54、米/直徑6厘米（師抓住直徑板書）師:有同學(xué)提到了半徑、直徑，那到底什么是直徑、半徑呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到56頁，尋找一下答案吧。（生自學(xué)）你知道了什么？生匯報(bào)a、圓心：通俗的講，圓心就是圓的中心，用圓規(guī)畫圓時(shí)，中間固定的這一點(diǎn)就是，通常用字母o表示。b、半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，通常用字母r表示。（生板演，師提示是線段）師：說說畫半徑的時(shí)候要注意什么？在自己剛畫的圓上畫一條半徑。師：老師有個(gè)問題，一個(gè)圓里只能畫一條半徑嗎？在自己的圓里試試，看能畫幾條。你得到什么結(jié)論呢？生：一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑。師：長度呢？生：都相等。師：想象一下，半徑不同，圓的大小會(huì)怎樣？c、直徑：通過圓心并且

55、兩端都在圓上的線段叫直徑，通常用字母d表示。找一生上臺(tái)板演，其他學(xué)生在剛才的圓上同樣畫上一條直徑，并標(biāo)上字母。師：思考一下，在一個(gè)圓里，直徑有多少條？長度怎樣？（3）再次觀察自己的圓，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（直徑、半徑的關(guān)系）生匯報(bào)，師板書師：直徑是半徑的2倍，它的前提是什么？（同圓或等圓）（4）其實(shí)早在20 xx多年以前，我國古代就有對(duì)圓的記載，墨子在一部著作中，與這樣的描述：“圓，一中同長也?！彼^“一中”就是指-圓心，“同長”是什么意思呢？你能模仿古人的語氣，讀一下這句話嗎？師：我們古人的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，比西方早了1000多年，聽了這個(gè)信息你們覺得怎么樣？（5）我們今天一起認(rèn)識(shí)了圓，現(xiàn)在來看看，圓和

56、我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？（直線圖形/曲線圖形）（三）練習(xí)鞏固1、選擇（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。a、半徑長度b、直徑長度（2）從圓心到()任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。a、圓心b、圓外c、圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。a、直徑b、線段c、射線2、判斷（1）圓的直徑是半徑的2倍。（）（2）圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（）（3）畫圓時(shí)，圓心決定圓的位置。（）（4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。（5）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓小。（）3、圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？）（4、陰陽太極圖：你知道了什么？5、拓展：為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)

57、裝在哪里？（四）全課小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師：圓是美的化身，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。因此人們喜歡用圓來表達(dá)彼此美好的祝愿，你們知道的詞語有哪些？那我就祝愿所有的同學(xué)在十五小的學(xué)習(xí)和生活都能圓滿，今后能用自己的勤勞和智慧圓自己的美麗夢想。也祝愿各位聽課的領(lǐng)導(dǎo)，老師們事事圓滿如意！ 圓的認(rèn)識(shí)教案4 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓里直徑與半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋

58、、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn):掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體一套。學(xué)生準(zhǔn)備硬幣等圓形物體若干；圓規(guī)一把、直尺一把、小剪刀一把。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩過投圈游戲嗎？如果現(xiàn)在有幾位同學(xué)要進(jìn)行投圈比賽，站成什么形狀比較合理？今天我們一起來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)（板書課題），相信通過今天的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)明白其中的道理。2、你見過圓嗎？生活中你在哪兒見過？3、想辦法畫圓。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑2、在同一個(gè)圓里半徑和直徑的長度有什么關(guān)系？教師板書：d=2r或r=1/2d3、用圓規(guī)畫圓。三、拓展延伸生活中的車輪為何

59、是圓的，車軸應(yīng)該裝在哪里?四、全課總結(jié)板書：圓的認(rèn)識(shí)1、各部分名稱：or（無數(shù)條）d2、d=2r或r=1/2d（同圓或等圓）3、畫法：定圓心、定半徑、旋轉(zhuǎn)一圈 圓的認(rèn)識(shí)教案5 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱、2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系、3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓、4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括等能力、教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們，今天老師帶來了幾張圖片和大家分享，大家一起看電子白板，觀察一下這幾張圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一、二兩幅圖是圍觀人群，他們站立的形狀大體

60、都是圓；，第三、四兩幅圖是鳥巢和北京國家劇院，第五張是圓的下水道蓋和井蓋其設(shè)計(jì)也都是圓形）那么人群為什么站成圓形，國家劇院和鳥巢設(shè)計(jì)成圓形的呢？下水道蓋和井蓋為什么也設(shè)計(jì)成圓形呢？帶著這兩個(gè)問題，我們進(jìn)入今天的新課：圓的認(rèn)識(shí)。二、探索交流，解決問題初步感知圓：利用手中的易拉罐，小藥瓶等物品畫一個(gè)圓，體會(huì)和我們以前學(xué)過的平面圖形（三角形，正方形，長方形，平行四邊形，梯形）有什么不同？（因?yàn)樗皇蔷€段圍成的，而是由曲線圍成的，所以它不是直線圖形。）我們把它叫做平面上的曲線圖形。課件出示自學(xué)要求：自學(xué)課本56-57頁內(nèi)容，利用手中的圓形紙片，折一折，畫一畫，量一量，思考以下問題：1、什么叫做圓心？半