安塞腰鼓的教案設(shè)計

1、第 第 頁安塞腰鼓的教案設(shè)計1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣概。2、理解文中排比句、比方句、反復(fù)句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3、體會所歌頌的生命能量。教學(xué)重難點品嘗文章所表現(xiàn)的主題教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上課了，先請同學(xué)們和老師一起做個游戲好嗎？來，拿出你們的雙手，握起拳，跟老師一樣用拳頭有節(jié)奏地敲打你的桌面。 大家覺得這樣聲音像什么？鼓這聲音，這氣概就像在打鼓，今日老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識被稱為天下第一鼓的“安塞要鼓”板書課題二、介紹安塞腰鼓PPT安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計所以有人這樣形容PPT，全班同學(xué)一起帶著打鼓的勁兒齊讀，留意紅色字體重讀。安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計三、朗

2、讀課文、整體感知1、初讀課文、感氣概這種磅礴的氣概和勁道劉成章是如何通過語言文字把他們精確表達(dá)出來呢，讓我們一起來品讀課文。角色安排：15段女生讀，第6段全班讀。文中涌現(xiàn)安塞要鼓4個字的段落，全班齊讀。涌現(xiàn)鼓聲隆隆的地方，請同學(xué)們協(xié)作敲擊桌面讀。最末兩段女生讀。其余段落老師和同學(xué)代表交叉朗讀。2、談感受、知內(nèi)容1、讀完你覺得劉成章筆下的安塞要鼓是一個怎樣的安塞要鼓呢？請你用一個詞來說說，這是一個 的安塞腰鼓。雄偉、磅礴、豪邁、壯闊2、字里行間表達(dá)了怎樣的情感？贊美3、文中哪個句子最能表達(dá)的這種劇烈的贊美之情呢？好一個安塞腰鼓！老師明確：這個句子在文中反復(fù)涌現(xiàn)了4次，他在文中反復(fù)涌現(xiàn)，層層遞進(jìn)，

3、直抒胸臆，抒發(fā)了對安塞要鼓劇烈的贊美之情，請四組分別各讀一句，層層遞進(jìn)讀。3、明內(nèi)容、理結(jié)構(gòu)反復(fù)贊美“好一個安塞要鼓”，那么安塞要鼓究竟好在何處呢？也就是從哪些方面來贊美的？贊美安塞腰鼓表演時雄偉、壯闊的場面。 雄偉的場面贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重、雄壯的鼓聲。 雄壯的鼓聲贊美充斥能量的擊鼓后生。 擊鼓的后生贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿，表演能激起人們豐富的想像。 綺麗的舞姿四、精讀課文、品嘗語言文章就是從這四個方面來描寫安塞腰鼓的，同學(xué)們，你最喜愛文中的哪一處描寫呢？為什么？先請大家4人小組合作溝通，把你喜愛的部分先組內(nèi)共享。老師應(yīng)適當(dāng)提示同學(xué)們用筆勾畫；實時表揚同學(xué)做的好的地方；老師下講臺走動觀

4、測在互動中體會文章感情，可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評點，說得越多越好。可能涌現(xiàn)的答案有：從用詞方面說：(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，好像從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了寧靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使幽靜的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比劇烈，更能突出安塞腰鼓的特點。從句式上說：(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好

5、，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步加強(qiáng)。(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝集!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣概強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。從修辭上說：(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比加強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣概。(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比方使對象更加形象詳細(xì)，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。(3)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清楚。

6、從寫法上說：(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永久明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的靜寂。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”。雞聲是天亮的標(biāo)識，是新的一天的開始，是盼望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的能量，肯定會帶動生命的奔騰升華，肯定會制造出一個嶄新的世界，這正是盼望所在。(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充斥畫面美。五、理解主旨、感悟生命同學(xué)們，好

7、一個安塞腰鼓！贊美的僅僅是安塞腰鼓的壯麗嗎？請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，細(xì)細(xì)體味思索一下，你覺得文中透過鼓還表達(dá)出其他更深刻的思想內(nèi)涵嗎？解讀它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，竟然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！點撥：從這個句子“竟然”一詞里讀出這在贊美擊鼓后生不怕生活的貧困與艱苦，他們吃的是江豆角，老南瓜，卻能擊出如此有能量的腰鼓，我覺得他們是在用生命的原始粗獷的能量在博擊自己的命運吧，是在贊美蓬勃的生命力。解讀：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！出示當(dāng)時背景PPT點撥：劉成章生于此長于此，他深切體會到貧瘠的黃土地、貧苦閉塞的生

8、活，給了高原人們太多的壓抑和羈絆，而越是悠久的歷史，傳統(tǒng)陋俗的束縛也越堅固。但是他們沒有丟失盼望，隆隆的鼓聲告知我們：他們渴望新的生活，渴望沖破一切羈絆。沒有什么能阻礙他們生命的釋放和能量的噴發(fā)，所以贊美的是高原人民心中劇烈的渴望。所以在文中不只是在贊美安塞要鼓的壯麗，他是通過寫鼓來贊美了人，生命和生活。板書：鼓人生命生活六、思想啟迪、總結(jié)全文落后是臨時的，貧苦并不可怕，只要軀體里涌動著旺盛的生命力里，只要骨子里充斥著對新生的渴望，那么這個生命就會有力地去拼搏，就肯定會迎來新生活的曙光！聽：耳畔是一聲渺小的雞啼，預(yù)示著新一天的開始和盼望的來臨！最末老師把課文改編成了一首小詩，請同學(xué)們再一次來朗讀這一個充斥蓬勃生命國和劇烈渴望的安塞要鼓，盼望同學(xué)們也能帶著這種渴望去制造屬于你們的精彩生命！PPT出示改編小詩，全班