《火車開(kāi)了》公開(kāi)課教案公開(kāi)課

1、永康市特殊教育學(xué)校_唱游與律動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題火車開(kāi)了課時(shí)安排第2課時(shí)/共3課時(shí)主教章雨琪年級(jí)四年級(jí)學(xué)生數(shù)12教學(xué)時(shí)間2021-11-26助教朱映紅教學(xué)地點(diǎn)四年級(jí)教室說(shuō)課地點(diǎn)二樓會(huì)議室學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生共12人，女生6名，男生6名，經(jīng)過(guò)一年的奧爾 夫音樂(lè)律動(dòng)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能感知和理解生活中常見(jiàn)的聲音、 能按照節(jié)奏模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作、愿意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，局部程度較 好的學(xué)生能跟唱簡(jiǎn)單的旋律。將學(xué)生分為A, B, C三個(gè)組，A組學(xué)生暫定為：張可馨、樓芳依、 胡允澤；B組學(xué)生暫定為：王涵輝、吳瑕、王語(yǔ)涵、李俊辰、顏澤 語(yǔ)；C組學(xué)生暫定為：翁毓涵、陳斯倩、賴子晨、章溢洋。A組（張可馨、樓芳依、胡允澤）

2、認(rèn)知能力較好，可大致理解歌曲表達(dá)內(nèi)容，模仿動(dòng)作及聲音配 合情景表現(xiàn)；喜歡唱歌、能跟唱歌曲；動(dòng)作模仿較好，能跟隨音樂(lè) 進(jìn)行模仿表演；課堂上興趣容易分散，喜歡去管教其他同學(xué)，表現(xiàn) 欲望強(qiáng)烈。B組（王涵輝、吳瑕、王語(yǔ)涵、李俊辰、顏澤語(yǔ)）認(rèn)知能力尚可，簡(jiǎn)單形象的音樂(lè)內(nèi)容可以大致理解；言語(yǔ)能力 較弱，發(fā)音不清晰或聲音很小，但非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到喜歡的音 樂(lè)會(huì)手舞足蹈很興奮；動(dòng)作模仿能力弱，愿意跟做但大多動(dòng)作變形 或者只能關(guān)注片面；游戲規(guī)那么理解能力弱，但是能積極參與，能體 驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。C組（翁毓涵、陳斯倩、賴子晨、章溢洋）認(rèn)知、言語(yǔ)、動(dòng)作等各方面能力都很弱，情緒不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì) 隨意下座位，不能主動(dòng)參

3、與活動(dòng)，偶爾做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作回應(yīng)。多時(shí) 間可靜坐遵守紀(jì)律、安靜聆聽(tīng)。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)面帶微笑，關(guān)注課堂。教材分析教學(xué)目標(biāo)本課選自人音版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元。本單元和本月教學(xué) 主題”歌曲表演唱”類似，都是通過(guò)律動(dòng)游戲，感知和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié) 奏。在第一課時(shí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)火車、了解火車的聲音、形態(tài)、組成部 分等。初步欣賞了歌曲，感受了歌曲歡快的風(fēng)格，模仿了開(kāi)火車的 動(dòng)作。教材分析教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課為第二課時(shí)，以節(jié)奏練習(xí)、律動(dòng)、游戲等方式學(xué)習(xí)演唱 歌曲的主要局部（第一句）。符合唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)4-6年級(jí)各 領(lǐng)域（感受與欣賞、演唱、音樂(lè)游戲、律動(dòng)）的目標(biāo)要求。在第三課時(shí)我預(yù)設(shè)讓學(xué)生以多種形式表現(xiàn)開(kāi)火車（快慢變化行 駛

4、、兩組火車交匯行駛、不同路線行駛），并學(xué)習(xí)歌曲后半局部的 演唱。再次體驗(yàn)歌曲的趣味性和律動(dòng)性，鞏固歌曲的演唱。整體目標(biāo)：.能夠跟唱歌曲的第一句（主要局部），體會(huì)歌曲歡快活潑的旋 律。.能用自己喜歡的開(kāi)火車動(dòng)作（拍手、踏腳、搖動(dòng)手臂、繞拳 等），感知歌曲中的主要節(jié)奏。.通過(guò)欣賞、歌唱、律動(dòng)游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的 熱情。個(gè)別化目標(biāo)：A組（張可馨、樓芳依、胡允澤）：.能較清晰的跟唱歌曲的第一句。.能通過(guò)視覺(jué)提示感知，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中的 主要節(jié)奏。.能在課堂上積極回應(yīng)，主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。B組（王涵輝、吳瑕、王語(yǔ)涵、李俊辰、顏澤語(yǔ)）：.能跟著音樂(lè)（老師）哼唱出第一句的局部歌曲（如

5、咔嚓咔嚓）。.能通過(guò)動(dòng)作提示感知，并至少用一種動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中的主 要節(jié)奏。.能在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)到愉悅的情緒。C組（翁毓涵、陳斯倩、賴子晨、章溢洋）：.能在老師的提示下仿唱出一個(gè)小節(jié)的旋律或基本的單音。.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)做出回應(yīng)。.能感受到歌曲的快樂(lè)情緒。1.能夠跟唱歌曲的第一句，體會(huì)歌曲歡快活潑的旋律。教學(xué)重點(diǎn) 2.能用自己喜歡的開(kāi)火車動(dòng)作（拍手、踏腳、搖動(dòng)手臂、繞拳等）, 感知歌曲中的主要節(jié)奏。1.通過(guò)視覺(jué)提示和動(dòng)作提示理解歌曲第一句的主要節(jié)奏，并用動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)資源2.跟隨歌曲表演開(kāi)火車。PPT、火車圖卡、名片環(huán)境支持：學(xué)生圍成 半圓形于教室中間， 以便可以清晰地

6、看 到教師示范和同學(xué) 的動(dòng)作。助教輔助個(gè) 別化教學(xué)，支持較多 的學(xué)生。聽(tīng)覺(jué)提示，啟發(fā)式教 學(xué)策略。環(huán)境支持：學(xué)生圍成 半圓形于教室中間， 以便可以清晰地看 到教師示范和同學(xué) 的動(dòng)作。助教輔助個(gè) 別化教學(xué)，支持較多 的學(xué)生。聽(tīng)覺(jué)提示，啟發(fā)式教 學(xué)策略。視覺(jué)提示，再次感知 火車奔跑的聲音。視覺(jué)支持、聽(tīng)覺(jué)預(yù)備 提示：幫助學(xué)生加深 記憶和理解。引導(dǎo)學(xué) 生感知歌曲的結(jié)構(gòu)。 復(fù)述策略：針對(duì)B、C 組學(xué)生強(qiáng)化鞏固。啟發(fā)學(xué)生模仿編創(chuàng) 的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積 極展示自我。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、音效導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程.同學(xué)們好，我們上課了。有個(gè)小朋友給我們帶 來(lái)了一段聲音，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)先猜出來(lái)是什么 （播放音頻）哇，有

7、同學(xué)說(shuō)是火車來(lái)了，我們聽(tīng)到了 火車?guó)Q笛的聲音（嗚-），還有火車奔跑的聲音（咔嚓 咔嚓）。來(lái)看看大家猜對(duì)了嗎。.再讓我們一起看看火車開(kāi)過(guò)來(lái)的樣子，今天老 師準(zhǔn)備讓大家開(kāi)火車，我們要學(xué)習(xí)做小司機(jī)了。.上節(jié)課老師已經(jīng)讓大家認(rèn)識(shí)了火車，也欣賞了好聽(tīng)的歌曲。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲火車開(kāi)了。二、節(jié)奏練習(xí).“我們已經(jīng)知道火車跑起來(lái)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲 音，有誰(shuí)可以來(lái)模仿一下嗎”出示火車車廂圖，模仿 火車的聲音“咔嚓咔嚓”，由少到多練習(xí)。.“同學(xué)們做的非常好，那我們?cè)偌涌焖俣龋?火車跑起來(lái)吧。”由慢到快練習(xí)4個(gè)咔嚓。.“火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們握好方向盤，跟著 音樂(lè)開(kāi)火車”。老師分發(fā)道具，拿到的同學(xué)隨音樂(lè)晃動(dòng)。

8、（完整歌曲）.“聽(tīng)歌曲的時(shí)候，老師看到每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真 地開(kāi)火車。火車準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，我們要唱出口號(hào)提 醒大家”。老師帶著練習(xí)第一句的跟唱。（出示第一句 歌詞）.老師啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作開(kāi)火車，表演歌曲 的第一句。（拍手、踏腳、拍腿、聳肩、點(diǎn)頭等）.播放音樂(lè)，（第一句伴奏），用大家想出的動(dòng)作 演唱。三、歌曲練習(xí).“經(jīng)過(guò)我們剛才的練習(xí)，你們都已經(jīng)成為合格 的小司機(jī)了，現(xiàn)在老師來(lái)講開(kāi)火車的規(guī)那么。”出示火車 圖和名片貼。.老師講解開(kāi)火車要求：（1）四人一組，每個(gè)上車的同學(xué)把自己的名片貼 在火車上。（2）選擇自己喜歡的動(dòng)作，唱出口號(hào)。（3） 一起跟音樂(lè)表演開(kāi)火車。（完整慢速伴奏）3.開(kāi)火車：跟音樂(lè)表

9、演，按順序展示每組四個(gè)人 的動(dòng)作。其余學(xué)生用自己喜歡的方式在座位上表演。 四、游戲活動(dòng). 一起去旅行。所有學(xué)生排好隊(duì)，跟音樂(lè)（完整 慢速歌曲）一起出發(fā)。.每到一站停下來(lái)欣賞（高山、大橋、田野、山 洞）。五、總結(jié)欣賞.總結(jié)本節(jié)課的收獲，點(diǎn)出下節(jié)課的內(nèi)容。.欣賞歌曲視頻。組織游戲，讓學(xué)生在 活動(dòng)中重復(fù)練習(xí)。全員參與開(kāi)火車，了 解并遵守活動(dòng)規(guī)那么。 對(duì)口號(hào)帖名片-個(gè)別 化展示自我。行為干預(yù)：對(duì)注意力 不集中的學(xué)生及時(shí) 關(guān)注、輔助支持。升華主題：設(shè)置景 點(diǎn)，感受音樂(lè)活動(dòng)的 樂(lè)趣和欣賞不同風(fēng) 景帶的新鮮感。組織游戲，讓學(xué)生在 活動(dòng)中重復(fù)練習(xí)。全員參與開(kāi)火車，了 解并遵守活動(dòng)規(guī)那么。 對(duì)口號(hào)帖名片-個(gè)別 化展示自我。行為干預(yù)：對(duì)注意力 不集中的學(xué)生及時(shí) 關(guān)注、輔助支持。升華主題：設(shè)置景 點(diǎn)，感受音樂(lè)活動(dòng)的 樂(lè)趣和欣賞不同風(fēng) 景帶的新鮮感。視頻欣賞，歌曲鞏 固。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)這是我從教以來(lái)，第一次有覺(jué)察的去準(zhǔn)備一堂課，以前大多按 自己的喜好去上課，憑感覺(jué)多，摳細(xì)節(jié)少。這次磨課時(shí)很多老師都 幫我細(xì)致的指導(dǎo)，使我明白自己的問(wèn)題出在哪。這堂課和磨課比有 了很大的進(jìn)步，收獲較多。教學(xué)反思.我自己眼中的學(xué)生和在一堂課中其他老師看到的是有差距 的。他們平時(shí)偶爾展示出來(lái)的狀態(tài)，會(huì)讓我覺(jué)得他們有這個(gè)能