詞根詞綴與詞源對(duì)于英語詞匯記憶的作用-最新教育文檔

1、詞根詞綴與詞源對(duì)于英語詞匯記憶的作用引言： 當(dāng)今世界全球化，作為起著跨國際交流語言作用的英語， 在國際上的地位因此日益上升。英語的習(xí)得成為了勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。 詞匯是貫穿整個(gè)語言學(xué)習(xí)的主線。英國著名語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“沒有語法，我們可以表達(dá)的東西很少；沒有詞匯，我們什么也不能表達(dá)”（ Wilkins ， 1978： 12）。由此可見詞匯的重要性。詞匯是語言不可或缺的部分，對(duì)英語學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用。而對(duì)于大部分學(xué)習(xí)者，詞匯的記憶無疑是最困擾的環(huán)節(jié)，不斷上演記完單詞就遺忘的悲劇讓大多數(shù)學(xué)習(xí)者望單詞而卻步。多數(shù)原因還在于，目前我國大多數(shù)英語課程都不重視詞匯方法的教學(xué)。詞匯的講解大多都

2、落腳在單詞的搭配與運(yùn)用上，學(xué)生理所當(dāng)然認(rèn)為單詞只能死記，導(dǎo)致最后望而生畏。針對(duì)此問題，筆者從詞根詞綴及詞源為出發(fā)點(diǎn)，通過討論三者間在單詞記憶中的作用，以不一樣的方法來輕松記單詞。由于英語詞匯量之大，要想一一剖析來證明三者對(duì)于單詞記憶的作用相當(dāng)困難，因而本文只能有限的舉例子來展開討論。一、詞匯的特點(diǎn)在現(xiàn)代英語中，詞匯主要是根據(jù)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)按照特定的規(guī)則來擴(kuò)展詞義和新詞的。也就是說，詞匯可以利用現(xiàn)有的構(gòu)詞素材來創(chuàng)建新單詞。在英語詞匯中，正是這些詞根詞綴扮演了構(gòu)詞的角色，形成了一個(gè)龐大的詞匯家族。單詞可分為詞根詞綴，要了解單詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，需要對(duì)此進(jìn)行分析：詞綴（ affix ）分析定義Affixes a

3、re forms that are attached to words or word elements to modify meaning or function （張維友，2004 ：.分類According to the positions affixes occupy in words，affixation falls into two subcategories： prefixation andsuffixation （張維友，2004 ： 55） . 前綴都是派生詞綴而后綴既包括派生詞綴又包括屈折詞綴。派生詞綴依附于單詞或詞根形成新詞，而屈折詞綴只能加在單詞之后體現(xiàn)語法意義。因此，

4、本 文所研究的詞綴為與構(gòu)詞相關(guān)的前綴及派生后綴，探討它們?cè)跇?gòu)詞上的作用。詞根（ root ）分析A root is the basic form of a word which cannot be further analyzed without total loss of identity （ Crystal 1985）（張維友，2004 ： 50） . 詞根在單詞的意義上起著決定作用，是詞匯的內(nèi)核。下文，將從記憶詞根方法的角度，來討論 詞匯的記憶。語言是人類社會(huì)不可或缺的文化載體，是文化的生命線（陳宏薇 李亞丹，2004 ： 22）。社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著文化的前進(jìn)，語言也隨著文化相應(yīng)地發(fā)展與演

5、變。在英語語言發(fā)展的過程中，詞匯不斷完備擴(kuò)大。但是其擴(kuò)大并不是任意的，而承載著一定的歷史文化。正如索緒爾所言：“不存在這樣的語言，其中一切都是不可解釋的；但是也不可以想象有這樣的語言，其中一切都是可以解釋的”（ Funk， 1950： 1） 。 了解了詞匯背后所蘊(yùn)涵的歷史，就能知道單詞背后的內(nèi)涵。而這些內(nèi)涵總是與詞匯的本意具有某些聯(lián)系。英語語言發(fā)展史復(fù)雜，其中包涵著宗教、古希臘神話、文學(xué)著作、名人軼事等等。外來詞組成了英語單詞的大部分，尤其是古希臘語和拉丁語。認(rèn)知英文單詞這些詞源的特色，就能了解詞匯本意，詞匯的記憶就能更加輕松，能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大詞匯量。二、詞綴與單詞記憶英語中，名詞、動(dòng)

6、詞、形容詞和副詞占詞匯的絕大部分（牟楊， 2009 ： 43）。這些實(shí)詞可以與詞根相結(jié)合構(gòu)成新詞。分析詞綴與這些詞及詞根的搭配規(guī)律有助于更好的記單詞。（一） 前綴構(gòu)詞法前綴大體上不改變單詞基本類別，僅僅對(duì)其意思進(jìn)行修飾。在詞匯中，前綴主要分為以下四種：表否定的前綴dis- disreputable 名聲不好的disagree 不贊同displeasure 不悅im-/in-/il-/ ir-（以im-/in-/il-/ ir-（以p開頭的單詞前通常加im-;以c開頭的單詞前通常加in- ；以 r 和 l 開頭的單詞前分別雙寫r 和 l再加 i )impossible 不可能 innocent

7、無罪的 illiterate 文盲的；irrational 不合邏輯的un- unimportant 不重要的unhappy 不高興的unequal 不公平的表示方位或時(shí)間的前綴ex- outside , former exclude 把排除在外 exceed超過 expect 期望inter- between，among interpersonal 人際關(guān)系的interrupt 插嘴 interact 交流pre- before ， in advance pre -medication 術(shù)前用preface 序言 prerequisite 先決條件re- again ， back recon

8、struction 復(fù)原 return 回來；歸還 recur 再發(fā)生3. 表示程度的前綴co- jointly co -star 聯(lián)袂主演coexist 共存co-author 合著者h(yuǎn)yper- extreme hyperspace 多維空間hyperlink 超鏈接 hypertext 超文本macro-large macrocosm 宇宙macroeconomics宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) macron （語言）長音符micro-small microcosm 縮影microeconomics微觀經(jīng)濟(jì) microgram 微克4. 表示數(shù)字的前綴mono-/uni- one monologue 獨(dú)角

9、戲 unicellular單細(xì)胞的 unicycle 獨(dú)輪腳踏車bi- two bicameral （議會(huì)）兩院制的bilingual雙的bicycle 自行車tri- three triplet （音）三連音trisyllable 三音節(jié)詞 trishaw 三輪腳踏車poly- many polygon 多邊形 polytheism 多神論polygamy 一夫多妻制掌握了前綴的規(guī)律，能夠?qū)⒁欢ǖ膯卧~歸納整合和記憶，使得詞匯的條理變得更加清晰。（二） 后綴構(gòu)詞法派生后綴在單詞的構(gòu)詞上基本不影響詞義的改變，但它對(duì)于詞性的影響是巨大的。不同的后綴使單詞具有不同的詞性。名詞后綴如 -er 接在單詞

10、后通常指某一類人如 lover 愛人 teacher老師； -tion/-ition/-sion/-ion 一般與動(dòng)詞結(jié)合表示動(dòng)詞的狀態(tài)如 imagination 想象 protection保護(hù)； -ity 常接在形容詞后表示狀態(tài)或條件如 superiority 優(yōu)越感 intensity 劇烈動(dòng)詞后綴如 -ate/-en/-ize 這些后綴可以構(gòu)成許多動(dòng)詞，originate起源immigrate（從外地）移居；waken醒來strengthen 加強(qiáng);organize 組織 recognize 認(rèn)出。形容詞后綴如 -ful/able/-ical 這些后綴可以形成大量形容詞，beautifu

11、l 美麗的 graceful 優(yōu)雅的；admirable 可欽佩的reliable 可靠的；economical 節(jié)約的 historical 歷史學(xué)的理解了派生后綴在英語詞匯中決定詞性的重要作用，對(duì)于詞匯的理解更近了一步，能夠簡化詞匯記憶。三、運(yùn)用詞根記單詞詞根作為單詞的內(nèi)核，決定著單詞的基本意思。因此，記憶了詞根部分，能夠輕松拿下單詞。在認(rèn)知新詞時(shí)，先將其分為前后綴及詞根三部分，判定詞性，再利用詞根理解大意，最后前綴完善意思。這樣三步走策略來分析單詞，完成從量變到質(zhì)變的飛躍，既能輕松記單詞，又可以牢牢把握詞義。然而，如果像大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者死記單詞那樣，記憶的詞根也很容易忘記，久而久之， 學(xué)

12、習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)詞根與單詞一樣難記，會(huì)放棄詞根記憶的方法，直接死記單詞，最后還是跳不出遺忘的瓶頸。那么詞根也不能達(dá)到簡化單詞記憶的目的。如果我們換一個(gè)角度來看待詞根，逆向思考，首先理解單詞本意，再據(jù)此強(qiáng)化記憶詞根，最后由詞根加強(qiáng)一系列詞匯的記憶。因此，可以分析簡單詞及詞義，再反向記憶詞根，最后再來記憶單詞。在上文單詞的特點(diǎn)中，筆者談到了英語詞匯詞源豐富這一特點(diǎn)。在詞根的記憶中，我們可以根據(jù)詞源的文化含義，將詞根還原到一定的歷史，用文化涵義來鞏固詞根記憶， 使得單詞記憶的過程不再單調(diào)乏味，提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)單詞的興趣。還能獲得一些西方文化知識(shí)，反過來讓詞匯的記憶變得更加容易、持久。 下文將從上述兩個(gè)方面來

13、證明詞根對(duì)于單詞記憶的作用。（一）簡單單詞反向作用詞根記單詞對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)，往往是從簡單的詞匯開始的，它們構(gòu)成了日常生活交流的主要部分，也是這門語言更深層學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 因此， 在英語的學(xué)習(xí)過程中，高頻率的簡單詞讓人印象深刻。分析這些簡單詞詞義與詞根的聯(lián)系，能加深對(duì)于詞根的理解與記憶，再用詞根來記憶更加復(fù)雜的單詞，有利于詞匯記憶。如詞根card- 演變自簡單詞heart （劉一男，2012： 85）。根據(jù)card-能很容易記住單詞cardinal “核心的；主要的”。先將這個(gè)單詞分解為詞根card- 與后綴 -inal ， 詞根決定單詞，后綴 -inal 為復(fù)合形容詞后綴決定了其形容詞性，將

14、詞綴與詞義結(jié)合就能很快記住 cardinal 這一單詞。既然單詞有“核心的”這一本意，核心的即是主要的，由此又能推出其包括“主要的”這一含義。 用這種類似的方法，能夠簡單記住以card- 為詞根的一系列單詞及其演變?cè)~，如：cardiogram “心電圖”cordial “熱情的”；簡單詞匯 success 有“成功”之意，將其拆分，得到由 sub- “向下”演變的 suc- 及詞根 cess- ， 堅(jiān)持才能成功，需要一直走下去，由此反向助記cess- “行走” （劉一男，2012 ： 5） ， 再根據(jù) cess-記憶一系列的單詞如access “接近，進(jìn)入；入 口” concession “讓

15、步、妥協(xié)”等； 簡單詞 porter 有“搬運(yùn)工”之意，根據(jù)這個(gè)單詞，可以導(dǎo)出詞根 port- 有“搬運(yùn)、帶” 的意思。由porter 記憶 port- ，再由這個(gè)詞根就能拿下portfolio “公文包”airport “機(jī)場(chǎng)” passport “護(hù)照”等系列含 port- 詞根的單詞。通過熟悉的簡單詞來強(qiáng)化詞根的學(xué)習(xí)，再結(jié)合前后綴，能更加科學(xué)有歸類的記單詞。（二） 透過詞源理解詞根記單詞英語詞匯中存在著大量的文化負(fù)載詞匯，還原這些單詞背后的詞源，能夠更透徹地理解詞義。用詞義來理解詞根，使文化與詞根相結(jié)合，用此策略記憶單詞，能夠讓記憶的過程變得風(fēng)趣，掃空以往記憶詞匯的枯燥，既鞏固了詞匯的意

16、義，又提升了跨文化的交際能力。例如：單詞generate 意為“生產(chǎn)”，其前綴為gen-,意思是“生產(chǎn)、產(chǎn)生”，究其詞源，可以知道它演變自古 希臘的大地兼生育女神該亞（Gaea的名字，該亞是世界的締 造者之一，由此可以加深對(duì)于gen-的理解認(rèn)識(shí)，再根據(jù)這個(gè)詞根，就能推記一系列以此為詞根的單詞如gene “基因”homogeneous”同種類的 degenerate “衰退” 等； 單詞 luminance 意為“亮度”， 其前綴為lumin- “光”， 它源于羅馬神話中月亮與光之女神Luna 的名字，據(jù)此可以加強(qiáng)lumin- 的記憶，再推記以此為詞根的單詞如luminous “發(fā)光的” ill

17、uminate “照明”等。 由此可見，由科學(xué)的方法牢記詞根，再加詞綴來理解單詞，有利于詞匯的記憶。四、尋找詞源記單詞現(xiàn)代英語中有大量的外來詞匯，它們的存在大多是為了填補(bǔ)詞匯的空缺，并且提升單詞的表現(xiàn)效果。這些詞匯往往是借于外來語， 很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且單詞相當(dāng)生僻，記憶難度很大。但是，如果我們從詞源入手，追溯它們的起源，能利于了解單詞的本意，從而尋找聯(lián)系。古希臘羅馬文化對(duì)整個(gè)西歐影響深遠(yuǎn)，這種文化的滲透很大程度上在詞匯上得以體現(xiàn)。例如：academy原是指哲學(xué)大儒柏拉圖講學(xué)的地方，是知識(shí)的圣地。后引申為“研究院，學(xué)會(huì)”這層含義，通過這層了解，對(duì)此單詞的理解能更加透徹；凱撒大帝的養(yǎng)子及繼承人屋大維是羅馬帝國的第一任君主，因其功勛卓著，羅馬元老院授予他 Augustus （奧古斯都）的封號(hào)。之后，為了名垂青史，他用此尊號(hào)來命名羅馬的六月，后來英語August “八月”便來源于這個(gè)拉丁語詞匯。為了彰顯屋大維做為羅馬帝國第一任帝王的特殊身份，元老院授他Augustus 的名號(hào)。由此，英語單詞inauguration “就職”的來源變與他 Augustus這一稱號(hào)相關(guān)。Aphrodite （阿佛洛狄悶）是希臘神話中的愛與性欲女神，所以由她的名字為詞源派生而來的英語單詞都與情欲相關(guān)，如ap