心理健康教育《努力打造實力》說課稿

1、心理健康教育努力打造實力說課稿尊敬的各位領導，各位老師：大家好！下面我把這節(jié)心里活動課的設計思路向大家匯報一下，希望 能夠得到各位方家的批評指正。首先要說說課題的選擇。七年級學生年齡小，自控力差，在 學習生活中渴望成功，但又不能堅持不懈地努力。遭遇失敗時， 常怨天尤人，自暴自棄，他們沒有深刻地認識到主觀努力才是成 功的必由之路。在我們班，考試后有不少家長反映，孩子把考不 好的原因歸咎于座位靠后，同桌紀律不好，老師講得太快，家長 文化程度不高不能輔導自己等等。他們總是在為失敗找各種各樣 的客觀原因，而不愿從主觀上刻苦努力。因此幫助學生認識努力 的重要性，養(yǎng)成他們不放棄、不服輸、不懈怠的的意志品質

2、，對 學生的開展是大有裨益的。所以我就選擇了這個課題：努力打造 實力。通過這節(jié)班會課上，我想到達兩個目標：（一、）幫助學生認 識努力的重要性；（二、）讓學生通過自我反省發(fā)現(xiàn)自己的問題， 并獲得一些可操作的解決問題的方法。我們知道心理活動課重在學生參與，師生共同活動，在活動 中讓學生感悟、體驗，從而到達學生自我了解、自我探索、自我 體驗、自我開展、自我成長的目的。所以在設計方案時我充分考 慮到心理活動課最核心的兩個要素“活動”和“體驗”，通過創(chuàng)設一定的心理情境，喚醒學生內心深處的一些心理體驗。整個教學過程包括：角色扮演，創(chuàng)設情境自我反省，暴露問題 展開討論，解決問題典范引導，加深體驗矯正 反應，

3、自我激勵再創(chuàng)情境，強化體驗這六個環(huán)節(jié)。首先我運用角色扮演法引入本節(jié)課的話題。角色扮演法是一 種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。讓學生 扮演活動中的角色，進行現(xiàn)場表演，通過觀察、體驗，進行分析 討論，從而使學生受到教育。在我的指導下，學生自編自演了小 品“超超為什么總是考不好”，通過學生的表演和其他同學的觀 察，使得全體學生能很快認識到失敗時找任何客觀理由都是于事 無補的，關鍵應該從自身找原因。第二個環(huán)節(jié)是自我反省，暴露問題的環(huán)節(jié)，這也是本節(jié)課中 的一個至關重要的環(huán)節(jié)，旨在引導學生進行自我批評、自我暴露, 讓學生有知缺乏而后進的思想。第三個環(huán)節(jié)我組織學生進行討論，來尋求解決自身問

4、題的方 法。討論法是心理活動課最基本方法。通過同桌討論、小組討論、 全班自由討論，到達相互接納、相互包容、情感互動、自助助人 的目的。在這節(jié)課的討論中，學生們自己歸納出自己一些努力學 習的具體做法。學生有了努力的方法，還應該付諸于行動。接下來在典范引 導這個環(huán)節(jié)中我注重讓學生在自己身邊尋找典范，這樣可以給學 生提供一個可學習、仿效的對象，幫助他們盡快把內心的體驗付 諸于行動。約翰庫堤斯也是學生學習的典范，學生可能無法直 接去仿效他的做法，但他卻從更深層次觸動了學生的心靈，深化 了學生內心的體驗。對超超說一句警醒的話，設計這一環(huán)節(jié)目的是讓學生把自己 的內心體驗轉化成可以用來鞭策自己、激勵自己的一句話，也針 對性地解決了上課伊始學生自我暴露的問題。課的最后，全運會的視頻片段和永不言棄這首歌搭配起來, 是為了再一次創(chuàng)設情境，繼續(xù)深化學生內心深處的心理體驗。課上完后，我自己覺得這節(jié)課對學生還是有所觸動的。當然， 學生行為習慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的，所以我們不能奢望通 過一兩節(jié)心理活動課就能解決學生不刻苦、不努力的問題，但是 作為教師，我們應該時刻