廣西貴港2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

1、廣西貴港2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題刻不容緩，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育劉水凌歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了 人類的物質(zhì)世界和社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來說,勞動(dòng)形成人的本質(zhì), 勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的重要途徑。但是,當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中,在學(xué)校和家庭教育中,勞動(dòng)教育卻 早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項(xiàng)，誠如2020年3月，中共中央、 國務(wù)院發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見中所說：“近年來一些青少 年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度 上被忽視，勞

2、動(dòng)教育正被淡化、弱化?！本科湓?很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相 關(guān)的教育工程不斷得以強(qiáng)化，而無關(guān)工程那么無人問津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和 教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本 上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家 長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重視？從家庭教育來看,隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著 孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長認(rèn)為,AI時(shí)代已經(jīng)到來，人類的工作和勞動(dòng)將逐 漸被機(jī)器替代，人類未來可能

3、不再需要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且 厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是, 無論社會(huì)怎樣開展，無論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段,而勞動(dòng)本身不可少, 勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一那么日本幼 兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、清掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些 孩子所展現(xiàn)出的驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣耍 人幫,更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺 羞愧并深刻反思嗎？從整個(gè)社會(huì)來看,近年來宣傳導(dǎo)

4、向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比方對于 成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流 量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者那么備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的 同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會(huì)氣氛中，很多 青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂圈,掙大錢，賺快錢,出大名 王健林曾說年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比方先賺一個(gè)億。對此任正非痛心疾首道:這個(gè)國 家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話,不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害 青少年，青少年還得奮斗!任正非所痛批的,正是當(dāng)下社會(huì)對勞動(dòng)和

5、勞動(dòng)教育的忽視和漠視。突如其來的疫情，在讓我們對各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí), 更應(yīng)該警醒我們：對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、 奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長大后才能長成對國家對社會(huì)有用的人才，才能在面對重大疫情、災(zāi)害等 危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。（選自光明日報(bào)，有刪改）.以下對文章第段畫線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A比喻論證道理論證B.比喻論證比照論證C.比照論證舉例論證D.舉例論證引用論證.以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有 可無的選項(xiàng)?？?/p>

6、頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作 為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。C.無論社會(huì)怎樣開展，無論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生 的理想變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名.以下對原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.文章第段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓 自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的依靠。.文章第段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、 家長“兩

7、怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了 “從整個(gè)社會(huì)來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏 差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的重要途徑” 這一中心論點(diǎn)展開論述。【參考答案】6. C 7. B 8. D（2021廣西貴港）你的善良可以救你陳永林是個(gè)雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭, 天林有點(diǎn)怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來。萬一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子 眼。身后真的跟著一

8、個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步,天林慢 下來，身后的人也慢下來。十字路口，天林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見前面有個(gè)人，腳步不由加快了， 想趕上那個(gè)人。就在這時(shí)，飛來一輛小車,只聽見“啊”的一聲驚呼,前面那個(gè)人倒下了。 天林愣了，清醒過來便大聲喊：“壓人了！壓人了！ ”可那小車早不見蹤影了。天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命??！救命啊！”可沒人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷 走了。片刻，他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。來了 一輛車,天林站在路中間,不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐,呼的一聲飛過去了, 車輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊:

9、 “我們不能眼睜睜地看著人死，你過來幫下忙,我背他去醫(yī)院J他早忘了那穿雨衣的是啥 人。穿雨衣的人過來幫助把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著 那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對那穿雨衣的 人說：“這包沉，你幫我拿著?！弊约罕持侨藳]命地朝醫(yī)院跑去。又一道刺眼的白光，又來了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機(jī)翻開車 門說：“快上車。”穿雨衣的人也跟著上了車。很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說：“先交2000元 錢?！碧炝謴拇┯暌碌娜耸掷锬眠^提包，交了錢，那人被推進(jìn)了急救室。天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手

10、，笑道：“兄弟，認(rèn)識(shí)一下，我叫天林?！?那人說：“我叫黑子?！眱呻p手緊緊握了握。等了很久，急救室的門開了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？”醫(yī)生說：“脫 離危險(xiǎn)了?！碧炝趾秃谧佣妓闪丝跉?。天林說：“黑子，你猜我開始把你當(dāng)成了什么人？ ”黑子說：“攔路搶劫的壞 人J “你咋知道？ 黑子低下頭，囁嚅著說：“其實(shí)我真的是個(gè)壞人。我跟隨你那么久, 就是想要得到你的提包J天林說：“那你怎么沒”黑子說：“我剛想下手，就發(fā)生了 這事。”“可是后來你還幫著我拿手提包，那時(shí)你如果撒腿跑掉，我一點(diǎn)方法都沒有?！碧?林說著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說：“后來，我改變主意了?！碧炝謫枺骸盀樯?？ ” 黑子說：“說

11、給你聽也無妨。我小時(shí)有個(gè)幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車禍死了。 那肇事的司機(jī)逃了，母親躺在地上一個(gè)多小時(shí)，許多人圍觀，就是沒人救。母親死后，父親 的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來，四處 流浪，進(jìn)過兩回看守所這回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時(shí)要能遇到你這 樣的好人就好了”黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。遇車禍的家里人來了，天林和黑子才回家。雨還沒停，天林說：“打車走吧，我再也走不動(dòng)了?！薄斑@么晚哪有的土 ？ 黑 子說。“會(huì)有的，再說這么大的雨,會(huì)淋病的?！碧炝终f著打了個(gè)噴嚏。黑子忙脫下自己的 雨衣，說：“穿上吧J天林就看到了黑子腰里

12、的匕首。黑子把它取下來，從刀鞘里抽出閃 著寒光的匕首，天林打了個(gè)寒戰(zhàn)，眼里露出一絲恐懼。黑子說：“這匕首再也用不著了?！?隨手一揚(yáng),那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的一聲落進(jìn)池塘里去了。黑子說:“如果你這 回沒救這遇車禍的人，那你早躺在血泊中了。你該感謝你的善良，是你的善良救了你，我也 感謝你的善良，要不我又成了一個(gè)罪人?！焙瘯r(shí)，一輛亮著灼眼燈光的“的土”來了。（選自精品文摘）.請?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)全文章的相關(guān)情節(jié)。天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤；O.請從描寫的角度賞析第段面線的句子。黑子說：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的聲 落進(jìn)池塘里去了。.作者圍繞天林的“善良”，寫了哪些事情?.文章以“你的善良可以救你”為題，有何作用？.請談?wù)劷Y(jié)尾段在文中所起的作用?！緟⒖即鸢浮?天林在路口遇到車禍，救助傷者；.天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相； .天林與黑子“打的”回家，善良救贖；該句運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出黑子改過自新