龐建：教師成長(zhǎng)(涪陵十四中)

1、 教師成長(zhǎng) 涪陵十四中 龐健1分享成長(zhǎng)的現(xiàn)狀成長(zhǎng)的文化成長(zhǎng)的態(tài)度成長(zhǎng)的方法2 現(xiàn)狀：不讀書、不研究、不合作 目前我國(guó)教師教育落后50年按新標(biāo)準(zhǔn)衡量 將有大半教師不合格 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：目前教育部正在醞釀出臺(tái)的教師教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確立了“兒童為本”、“實(shí)踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則 。34學(xué)校校風(fēng)實(shí) 示 忠 敬 進(jìn) 靜 5學(xué)校校訓(xùn)陽光成長(zhǎng)真善致和6心態(tài)下位心態(tài)：教學(xué)心態(tài)中位心態(tài)：教育心態(tài)上位心態(tài)：社會(huì)心態(tài)實(shí)純靜淡化教學(xué)形式注重教學(xué)實(shí)質(zhì)純化教育心態(tài)催生教育激情規(guī)范教育行為提升教育思想養(yǎng)成教育風(fēng)格扛得起放得下講良心講事業(yè)心講責(zé)任心7“三個(gè)不能少，三個(gè)很重要”情緒安定不能少信念追求不能

2、少 真情投入不能少（不要急功浮躁，要有平靜淡定之心）（不要空虛混世，要有定力充實(shí)之心）（不要只求任務(wù)，要有愛生樂業(yè)之心）一心一意為學(xué)生很重要(學(xué)生為本) 全心全意夯基礎(chǔ)很重要(基礎(chǔ)為根) 扎扎實(shí)實(shí)求實(shí)效很重要(求實(shí)為魂)8一個(gè)優(yōu)秀教師品質(zhì)和藹可親 慷慨大方 樂于傾聽 給人信心 善于鼓勵(lì) 保持信心 熱心教學(xué) 熱愛本職 循循善誘 樂于助人 坦誠(chéng)相告鼓勵(lì)暢言不離不棄尊重異見啟迪靈性一視同仁寬宏大量給你支持誠(chéng)實(shí)正直待人以寬9教師職業(yè)生涯的五個(gè)階段入職適應(yīng)期（25年）教學(xué)成熟期（515年）高原平臺(tái)期（1521年）風(fēng)格形成期（2130年）退職回歸期（30退休）10教師職業(yè)生涯的目標(biāo)剛剛踏入學(xué)校的青年教師，

3、可以做出如下規(guī)劃： 1-3年目標(biāo) 合格教師 教學(xué)實(shí)踐型 2-5年目標(biāo) 優(yōu)秀教師 師德實(shí)踐型 5-7年目標(biāo) 教學(xué)能手 理論實(shí)踐型 7-9年目標(biāo) 特色教師 管理實(shí)踐型 9-12年目標(biāo) 特長(zhǎng)教師 學(xué)者型教師 。 11教師職業(yè)規(guī)劃制定的策略教師個(gè)體角度要做到： 學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展理論； 把握專業(yè)發(fā)展的方向； 進(jìn)行持續(xù)的反思和動(dòng)態(tài)的規(guī)劃； 遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的技術(shù)要求。 12 教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的制定步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：自我評(píng)價(jià)、確立目標(biāo)、自我與環(huán)境的評(píng)估、職業(yè)定位、實(shí)施策略、評(píng)估與反饋。13有效課堂： 有的（適切、明晰的教學(xué)目標(biāo)） 有序（學(xué)科的邏輯順序和規(guī)律，學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)

4、律和教學(xué)活動(dòng)的邏輯） 有趣（符合學(xué)生心理和情感需要，能激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望的教學(xué)內(nèi)容和 形式的設(shè)計(jì)） 有益（物質(zhì)和精神層面的收獲 三維目標(biāo) 的達(dá)成）14有效課堂的五種形態(tài)和特點(diǎn)高效: 產(chǎn)出高于投入(融洽 主動(dòng) 有趣 延伸)有效: 產(chǎn)出等于投入(平等 適切 認(rèn)真 清晰)低效: 產(chǎn)出少于投入(努力 控制 模糊 吃力) 無效: 投入沒有產(chǎn)出(無的 無序 無趣 無力) 負(fù)效: 投入損壞產(chǎn)出(厭師 厭學(xué) 失趣 失信)15方向動(dòng)力系統(tǒng) （教學(xué)動(dòng)力） 目標(biāo)定位系統(tǒng) （教學(xué)目標(biāo)） 理念追求系統(tǒng) （教學(xué)期望） 質(zhì)量輸出系統(tǒng) （教學(xué)組 織） 組織運(yùn)行系統(tǒng) 條件輸入系統(tǒng) （教學(xué)投入） 課堂教學(xué)：自組織發(fā)展系統(tǒng) 課堂教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)成:6個(gè)系統(tǒng)16個(gè)看點(diǎn)一維橫向平面：看廣度（聯(lián)想） 二維縱向平面：看深度（拓展） 三維立體空間：看厚度（思想） （教學(xué)質(zhì)量） 內(nèi)容層面的組織：看層次結(jié)構(gòu)層面的組織：看環(huán)節(jié)管理層面的組織：看藝術(shù)近期投入：看態(tài)度遠(yuǎn)期投入：看功底課前：看教學(xué)動(dòng)機(jī)課中：看教學(xué)激情課后：看教學(xué)延伸目標(biāo)靜態(tài)元