項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用

1、工程教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用摘要：進(jìn)步學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)程度和理論動(dòng)手才能，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中采用工程教學(xué)法非常必要。關(guān)鍵詞：工程教學(xué)法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；布線工程一般老師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)形式。首先，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、開展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)展介紹；其次，介紹tp/ip協(xié)議、si七層模型、各種網(wǎng)絡(luò)的功能；最后，介紹一下網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)平安的防范等知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式看起來老師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)全部傳授給了學(xué)生，但實(shí)際上，中職學(xué)校的學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)，至于如何管

2、理和維護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)仍無從下手。因此，為了讓學(xué)生承受知識(shí)性與技能性于一體的教育，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)程度和理論動(dòng)手才能，筆者采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神的工程教學(xué)法，獲得了很好的效果。一、工程教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過老師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助別人包括老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得?；诮?gòu)主義的教學(xué)法要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要以自身為中心，老師以幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地到達(dá)對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。工程教學(xué)法就是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際的工程工程為對象，先由

3、老師對工程進(jìn)展分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程工程進(jìn)展討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成工程的情況來評價(jià)學(xué)生是否到達(dá)教學(xué)目的的一種新的教學(xué)方法。工程教學(xué)法針對中職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范工程讓學(xué)生掌握最根底的知識(shí)，并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)，然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作討論來完成對知識(shí)的意義建構(gòu)。二、工程教學(xué)法的教學(xué)案例。工程教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)一個(gè)詳細(xì)工程為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)工程之中，讓學(xué)生在理論中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨(dú)立考慮和老師的指導(dǎo)，自己解決問題，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)，我們結(jié)合實(shí)際綜合布線系統(tǒng)工程建立流程來確立綜合布線技術(shù)知識(shí)體系

4、構(gòu)造，包括綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測試和驗(yàn)收，使各個(gè)知識(shí)模塊涵蓋學(xué)生應(yīng)掌握的工程知識(shí)，再通過工程教學(xué)法來表達(dá)這些知識(shí)模塊的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生通過參觀樣板工程和對設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測試和驗(yàn)收5個(gè)知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，實(shí)在地掌握從設(shè)計(jì)到測試驗(yàn)收所必須的技能，滿足企業(yè)對人才的才能要求。整個(gè)教學(xué)過程中，需要學(xué)生動(dòng)手操作才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。學(xué)生在完成理論操作的過程中，分析問題、解決問題的才能得到進(jìn)步，獨(dú)立探究及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到強(qiáng)化。1.工程教學(xué)法的理論操作教學(xué)環(huán)節(jié)。采用四級(jí)教學(xué)法：1準(zhǔn)備。在此階段首先應(yīng)確定課題和明確教學(xué)目的，將學(xué)生分成假設(shè)干小組，然后選擇勞開工具與材料，并喚起學(xué)生興趣。2示范。由理論指導(dǎo)

5、老師漸漸地演示操作步驟，同時(shí)說明要做什么和為什么這么做，指出可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提示勞動(dòng)平安。3仿做。學(xué)生按工作步驟操作，指導(dǎo)老師在一旁作解釋，巡視并糾正大的錯(cuò)誤，同時(shí)給予幫助，表揚(yáng)能正確掌握要領(lǐng)的學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。4應(yīng)用。由指導(dǎo)老師給出應(yīng)用練習(xí)題，學(xué)生單獨(dú)解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較純熟地解決問題。指導(dǎo)老師邊指導(dǎo)邊糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。在理論教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生理論操作的根本技能，職業(yè)崗位專業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)根本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)及工作責(zé)任心，工作態(tài)度，行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，與人合作、協(xié)調(diào)、交

6、往的才能，獨(dú)立方案、組織、施行的才能，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的才能。2.建立模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境。將學(xué)生置身于真實(shí)環(huán)境中有利于培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的才能。根據(jù)“營造現(xiàn)場氣氛，進(jìn)步理論才能的原那么建立真實(shí)職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境下，工作要求、工作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章與工程現(xiàn)場相一致，按照專業(yè)崗位群對根本技能要求，進(jìn)展實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解決消費(fèi)實(shí)際問題的才能。實(shí)訓(xùn)儀器應(yīng)與工程一線使用設(shè)備、工具、機(jī)具相一致。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境引進(jìn)了非常先進(jìn)的fluk測試設(shè)備dts1200、光纖熔接機(jī)、各種機(jī)柜配線架、liu、交換機(jī)、室外光纖、6類、5類utp、大對數(shù)電纜、各種常用

7、工具機(jī)具及模塊、水晶頭、管線橋架。訓(xùn)練工程要真正表達(dá)與綜合布線工程設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測試驗(yàn)收相統(tǒng)一。實(shí)訓(xùn)過程中，首先由老師給出一個(gè)典型建筑底圖，由學(xué)生設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)，要求學(xué)生采用autad或者visi軟件繪制出綜合布線各類設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋；根據(jù)施工、管線圖紙，運(yùn)用工具對樓層設(shè)備間的配線設(shè)備安裝，某一條程度鏈路管線敷設(shè)，某一個(gè)工作區(qū)安裝，運(yùn)用fluk測試設(shè)備測試某一條安裝好的線路，做好驗(yàn)收文件記錄。訓(xùn)練工程運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，讓畢業(yè)生能適應(yīng)目前就業(yè)要求。三、工程教學(xué)法在詳細(xì)理論中應(yīng)該注意的問題。在工程教學(xué)

8、中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的理論活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成工程的過程。在工程的詳細(xì)理論中，老師應(yīng)該注意以下問題：1.確立實(shí)用、優(yōu)秀的工程。工程確實(shí)立不是一件輕松隨意的事。首先，工程要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)；其次，工程的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際程度來確定；第三，工程要被大多數(shù)學(xué)生喜歡，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)。當(dāng)然，不是每個(gè)工程都能面面俱到，老師要根據(jù)詳細(xì)的培養(yǎng)方向來確立最適宜的工程。2.工程活動(dòng)團(tuán)體確實(shí)立要根據(jù)詳細(xì)情況妥善安排。工程是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來完成，要根據(jù)工程的詳細(xì)特點(diǎn)來確立。筆者通過屢次的教學(xué)理論得出：單純針對某一

9、新知識(shí)的工程，以學(xué)生獨(dú)立完成較適宜；而對于涉及知識(shí)面較廣、難度較大的工程，那么要分組合作完成，因?yàn)閷W(xué)生們各有所長，知識(shí)的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題。3.老師的指導(dǎo)要恰到好處。學(xué)生在完成工程的過程中遇到困難，老師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生，老師指導(dǎo)的深度要有所不同。工程教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、進(jìn)步技能，因此，老師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深入，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新才能。4.工程總結(jié)必不可少，并要進(jìn)展工程拓展和延伸。工程完成過程是學(xué)生自己探究鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，工程完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰工程完成的最正確考慮方法，找到自己理論上的缺乏。技巧總結(jié)中，“一題多解是應(yīng)該竭力推