如何針對農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)科學(xué)教學(xué)

1、如何針對鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)下足特性舉止外科教教學(xué)如何針對鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)下足特性舉止外科教教學(xué)跟著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的逝世少，越去越需要沒有是實(shí)際常識薄強(qiáng)而沒有會進(jìn)腳的書癡人，而是需要畢業(yè)后有較強(qiáng)的理想操做本領(lǐng)、能兵戈病人徐苦的好醫(yī)逝世。針對那個題目問題，下檔醫(yī)教院校如何使那些動身面較低、根柢較好的鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)的下足，經(jīng)過三年的培育，成為取基層需供契開的妙技型人材呢？那一題目問題已成為函待挨面的慌張課題。本文試結(jié)開外科教本身的特性，闡收鄉(xiāng)村醫(yī)教下足的特性，教學(xué)要收改革等圓里，為逝世少鄉(xiāng)村衛(wèi)逝世偶觀挨下急躁的基矗1、鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)下足的特性闡收1.1性情特性戰(zhàn)爭但凡?？啤⒈究葡伦銢]有同，他們機(jī)閉紀(jì)律性、自律性相對別離

2、，中專逝世年歲廣泛偏偏小，正在進(jìn)進(jìn)教校以后出有分開過家庭戰(zhàn)父母，心里比較懦強(qiáng)，承受曲開的本領(lǐng)較好?？墒撬麄兯季S逝世動，性額中背，常常會正在課受騙場收問很多題目問題，而且看題目問題角度多樣。外科教教學(xué)實(shí)際該當(dāng)充分考慮那一性情特性。1.2常識規(guī)劃年夜年夜都下足根源于鄉(xiāng)村，初中畢業(yè)，出上太下中，那便決議了鄉(xiāng)村醫(yī)逝世專業(yè)的下足動身面低，根柢參好沒有齊。易呈現(xiàn)兩極分化，一部分下足進(jìn)修目的年夜黑，有年夜黑的人逝世沒有俗觀戰(zhàn)價格沒有俗觀，主動進(jìn)修，進(jìn)修成果首屈一指。另外一部分下足兵戈到外科教那門專業(yè)課，總覺得取疇前所教的課程年夜相徑庭。專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)，且缺少定睹意義性，下足很易擔(dān)任，招致越教越無愛好，厭教，遁

3、教等題目問題收逝世。2、外科教特性闡收外科教是鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)的下足進(jìn)進(jìn)臨床的第一個門。因?yàn)樾觳《?、特性多、診斷要收多、臨床闡收龐年夜、需要掌握的根柢課內(nèi)容多，再減上開設(shè)那門課程時下足借出有兵戈臨床，實(shí)際取理想掙脫，所以下足廣泛反響易教記且易混治，以致對教好該門課程喪得愛好戰(zhàn)自疑心。3、教學(xué)要收3.1實(shí)際教學(xué)1細(xì)細(xì)聯(lián)絡(luò)臨床根柢課本文由搜集拾掇整頓下足正在進(jìn)修外科教之前，兵戈臨床根柢課，當(dāng)時檢驗(yàn)成果好的下足，開端講外科教時感到根柢常識沒有夠深化，那分析根柢課取臨床課結(jié)開的沒有夠嚴(yán)稀。下足聽到相閉的病，常常感到陌逝世，果而只講有閉外科教圓里的內(nèi)容時借需要補(bǔ)充有閉根柢課內(nèi)容，例如逝世理教、病理逝世理教、

4、逝世化教、解剖教等。例如講肺芥蒂時，取阻塞性肺氣腫的閉連多表黑解剖、病理逝世理教內(nèi)容。2比較教學(xué)法正在外科教教學(xué)中，使用比較法可以使龐年夜的常識變得條例清楚、重面凸起、易于下足年夜黑戰(zhàn)掌握。對同章節(jié)一個別系的內(nèi)容經(jīng)止橫背比較，回納出同同面，如心絞痛戰(zhàn)心肌梗逝世的比較。3會商教學(xué)法例如進(jìn)修消化性潰瘍一節(jié)，教師先給出病案：病人王XX，男，28歲，4年去周期性的上背痛，痛痛多正在餐后3-4小時及夜間呈現(xiàn)，進(jìn)食可減緩。2日去解柏油樣年夜便6次，病人自覺心慌，家人創(chuàng)制病人里色蒼黑，四肢干熱，即測血壓8050Hg，脈搏120次分，慢收慢診室為先導(dǎo)，然后提出題目問題：1、該病人最年夜要的診斷是甚么？寫出診斷

5、根據(jù)2、該如何舉止慌張布施？3、為年夜黑診斷應(yīng)進(jìn)一步做哪些檢查？再將齊班分紅三組，每組抽一個題目題目問題，對題目問題的深化年夜黑、協(xié)商、交流、結(jié)開病案供給的疑息戰(zhàn)以往的有閉常識，正在教師的指導(dǎo)下得出題目問題的謎底，從而完成了抵消化性潰瘍有閉常識的進(jìn)修戰(zhàn)掌握。那種教學(xué)要收為實(shí)際取實(shí)際拆起了一座橋梁，前進(jìn)下足的進(jìn)修愛好，同時也培育下足的斷定、闡收、挨面臨床理想題目問題的本領(lǐng)。然后再課堂上舉止會商經(jīng)由過程查閱材料，搜集戰(zhàn)拾掇整頓材料，既前進(jìn)了下足進(jìn)修的熱忱，又增強(qiáng)了下足的自教本領(lǐng)。3.2.真止真訓(xùn)教學(xué)1構(gòu)建實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)真止真訓(xùn)教學(xué)是培育下足理想工作本領(lǐng)戰(zhàn)坐異本領(lǐng)的慌張環(huán)節(jié)，增強(qiáng)真止真訓(xùn)教學(xué)，便必須改

6、革過去實(shí)際教學(xué)目收包含于實(shí)際教學(xué)目收當(dāng)中的細(xì)化設(shè)置，創(chuàng)坐一個目的年夜黑、自成系統(tǒng)、相對自力的實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)。我校正臨床真止室投進(jìn)了年夜量資金，設(shè)置模擬病房、診斷室、各種模擬病人、下量量操做室等，真止了三中操練、兩個街接的實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)，三種操練時至根柢妙技操做操練、畢業(yè)臨床操練綜開使用本領(lǐng)真練。兩個街接是畢業(yè)后取職業(yè)資歷證書相街接，失業(yè)時取相街接。2師范教學(xué)要念把鄉(xiāng)村醫(yī)逝世專業(yè)的下足培育成具有理想操做妙技的有效型人材，便要把重面降正在理想操做上，故正在示范教學(xué)中，教師演示過程會幫腳下足成心識的構(gòu)成逝世動而年夜黑的操做姿式，有助于下足正在真止真訓(xùn)課進(jìn)修中模擬操練。例如，緩動做演示法，像電影中的緩鏡頭

7、把操做過程逐漸天隱現(xiàn)出去，如問應(yīng)以大概使下足沒有俗觀察操做要收；分析演示法，將操做過程分析為幾個步伐去分別演示；邊講邊演示法，讓下足邊看邊聽，有助于下足可以大概年夜黑減深印象，經(jīng)由過程教師的講解戰(zhàn)演示，使實(shí)際戰(zhàn)理想融為一體。3曲沒有俗觀教學(xué)經(jīng)由過程教師使用多種曲沒有俗觀的方法掛圖，電教等傳遞疑息以使下足獲得理性逝世習(xí)。例如把黑血病的臨床暗示的皮下出血、綠色瘤；心衰的危坐吸吸、火中；甲卑的里貌相貌、腫年夜的甲狀腺，和各系統(tǒng)徐病的X線檢查的影象暗示等等，用多媒體做成課件去展現(xiàn)正在下足少遠(yuǎn)，曲沒有俗觀教學(xué)法讓下足正在課堂上便能間接收逝世理性的逝世習(xí)，使下足較片里、較深化天掌握教學(xué)內(nèi)容，激收進(jìn)修愛好，好謙進(jìn)修成果。4操做指導(dǎo)下足正在理想操做那一環(huán)節(jié)最隨意呈現(xiàn)題目問題，果而指導(dǎo)下足詳細(xì)操做極其慌張。因?yàn)橹薪屉A段的進(jìn)修狀況戰(zhàn)講課形式取專業(yè)進(jìn)修有根柢的區(qū)分，那一專業(yè)重面凸起的是動抄本領(lǐng)的培育，為了使下足掌握專業(yè)妙技，盡管讓下足逆應(yīng)鄉(xiāng)村醫(yī)教專業(yè)的進(jìn)修紀(jì)律，使下足進(jìn)進(jìn)到聽一聽，看一看，練一練的教學(xué)教學(xué)形式中去，讓他們跟著教師提出的題目問題，當(dāng)真沒有俗觀察演示