高等院校影視藝術教育教學方法研究

1、高等院校影視藝術教育教學方法研究高等院校影視藝術教育教學方法研究在視聽元素風行的現(xiàn)代社會中，影像功能的魅力是任何介質都無法比較的，逐漸走進社會群眾的日常生活。隨之，影視藝術教育迎來了全新的開展機遇，但也需要面對更多的挑戰(zhàn)。在高等院校中，影視藝術是一門綜合學科，綜合了其他藝術門類優(yōu)點、各種科技力量。在素質教育背景下，滿堂灌的傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)無法滿足時代開展的客觀要求，導致課堂教學效率極其低下，必須優(yōu)化傳統(tǒng)教學方法，采用多樣化的教學方法，豐富課堂教學內容，采用多樣化的教學形式，激發(fā)學生學習興趣，完善他們已有的知識構造體系，逐漸進步他們的藝術鑒賞程度，使其具備較強科技知識素養(yǎng)、人文藝術素養(yǎng)等，成為新

2、時期社會市場需要的高素質專業(yè)人才。一、教學方法與教學手段一教學方法理論性、綜合性是高等院校影視藝術課程的顯著日特點。在知識經(jīng)濟時代下，影視屬于工業(yè)制作藝術、群眾消費藝術，創(chuàng)作到制作包含眾多程序、職業(yè)、藝術門類。因此在課堂教學中，老師必須注重理論與理論的有機交融，將理論環(huán)節(jié)放在核心位置，優(yōu)化利用各類教學方法。教學方法是課堂教學中方式、手段的總稱，是多種教學方式組合下的操作對策，可以順利實現(xiàn)教育目的，完成教學任務。教學方法是師生間的關鍵性紐帶，也是順利完成教學任務的關鍵所在，增加師生、生生互動，增進師生間的友誼，構建良好的師生關系，更好地開展教學活動，具有多樣化的特點，比方，整體性、雙向性、理論性

3、。二教學手段教學手段不同于教學方法，是指課堂教學中，傳遞一系列教學數(shù)據(jù)信息，吸引學生，調動他們學習的積極性、主動性，促使他們更加準確、客觀地理解新的知識點。語言、教學工具是其關鍵性載體，前者由口頭語言、書面語言組成，后者包含普通教具、現(xiàn)代化教具。教育手段和人類文明演繹歷程大致一樣，由最初的粉筆、黑板、教科書等到現(xiàn)代化的錄音、技術投影、錄像等，開放型、超時空是其顯著特征，標志著教學手段逐漸走上現(xiàn)代化道路，而傳統(tǒng)與現(xiàn)代化與現(xiàn)代化教學手段都屬于教育教學效勞狀態(tài)?？偟膩碚f，教學手段必須效勞于教學內容、教學過程，增強課堂教學表現(xiàn)力、感染力，進步課堂教學效果，以確保影視藝術教學目的順利實現(xiàn)。以影視藝術教育

4、為例，影視欣賞室、影視欣賞課件都屬于有效的教學手段。一是：影視欣賞室。在科技日益開展的浪潮中，影視欣賞室具有多樣化的功能，電視機、投影儀、電腦等都是其重要組成元素。影視欣賞室可以為學生提供一個良好的學習氣氛，學生可以更加客觀、準確地理解、掌握影視藝術作品的內容，完善已有的知識構造體系，并進步各方面資源利用率，減少這方面的運營本錢。二是：影視欣賞課件。就影視欣賞課件而言，在制作過程中，必須全方位分析教學大綱的詳細要求，明確影視藝術教學目的，客觀分析影視藝術教學內容、教學方向、教學活動環(huán)節(jié)等，合理制作課程軟件。多媒體影視欣賞課件、網(wǎng)絡影視欣賞課件是特別常見的影視欣賞媒體課件。老師可以借助課件制作軟

5、件，在電腦演示過程中配上一些動畫、圖像等，便會使所呈現(xiàn)的課堂內容更加直觀、形象，從而刺激學生感官，對新課題知識留下初步印象。老師也不需要過多的板書與講解某知識點，可以大大進步課堂教學效果，學生學習的積極性、主動性也比較高。對于網(wǎng)絡影視欣賞課件來說，是一種作用于網(wǎng)絡環(huán)境的課件，借助網(wǎng)絡客觀呈現(xiàn)的教學內容，開展一系列的影視藝術教學活動。在此過程中，師生、生生間溝通、交流的時機增多，學生的自主學習意識不斷強化，有利于促進他們的全面開展。二、高等院校影視藝術教育教學方法一根本教學方法1.課堂講授法、觀摩法在眾多教學方法中，課堂講授法是最根底的方法，屬于學校教育中的群眾法，要以老師為中心，優(yōu)化利用啟發(fā)式

6、教學、談話式教學等，創(chuàng)設良好的教學情境，增加師生、生生互動，調動學生學習積極性、主動性，迅速融入到新課題學習中。課堂講授法對老師的要求特別高，必需要有扎實的專業(yè)理論知識，較高的專業(yè)技能，注重反思與總結，不斷完善講授法。就觀摩法而言，是以理論學習為基點，在教學中，老師必須把課堂還給學生，充分顯現(xiàn)學生在整個教學中的主體地位。學?？梢院彤?shù)氐挠耙曋谱鳈C構長期合作，老師可以根據(jù)影視藝術章節(jié)內容，組織學生到當?shù)氐挠耙曋谱骰赜^摩，組織他們觀看一些紀錄片，比方，影視劇制作現(xiàn)場花絮，將所學的理論知識靈敏應用到理論中，逐漸進步他們自身的理論才能，以便畢業(yè)后更好地勝任對應工作崗位。2.實驗理論法、拉片法就實驗理

7、論法而言，需要轉變師生角色，老師只需要扮演好協(xié)作者、輔助者等角色，充分挖掘學生各方面潛能，進步他們的自主學習才能。在課堂教學過程中，老師必須全方位分析影視藝術章節(jié)內容，客觀分析班級學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，貼近學生生活實際，選擇一些他們熟悉而感興趣的素材，設計一些具有代表性、層次性的題目。根據(jù)班級學生的程度，布置難易程度不同的作業(yè)，讓學生充分利用業(yè)余時間，特別是節(jié)假日，拍攝不同類型的DV劇，順利完成老師布置的任務，促使班級中不同層次學生的理論才能都有所進步，進步課堂教學效果。在此根底上，老師也可以組織學生本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理到影視攝影基地，以小組為單位參觀、考察，更好地理

8、解影視攝影基地各方面情況，更好地學習影視藝術課程內容。還要積極引導學生通過不同途徑查閱關于影視藝術方面的信息資料，再根據(jù)自己的興趣愛好，選擇感興趣的題目，根據(jù)查閱到的資料，寫影視鑒賞文章。在此過程中，可以極大地為進步學生查閱信息資料、分析與解決問題、寫作等才能提供有利的保障。就拉片法來說，是指在屢次觀看影片的根底上，全面、客觀分析影片的整體與部分細節(jié)，準確理解影片內容。在課堂教學中，動畫課、導演課、攝影課等都可以采用拉片法。老師需要根據(jù)詳細課程內容，結合專業(yè)特點，制作不同類型的影片，而課堂教學內容必須和影片親密相關，可以讓學生課后進展拉片。它是學好電影課程的根底性方法，也是一種特別有效的方法。

9、二綜合教學方法1.話題教學法、問題式教學法就話題教學法而言，話題才是關鍵所在，是影視藝術課程的難點、重點。老師在講解完影視藝術章節(jié)內容后，巧設問題情境，并以某話題為中心，讓學生以小組為單位互相討論，根據(jù)已學的知識談一談自己對此的理解。老師要多鼓勵學生大膽說出自己心中的看法，多鼓勵學生自主考慮，更加全面地理解新的知識點。在設置問題情境的時候，老師一定要設置一些具有針對性的問題，比方，港臺和大陸影視之間的差異，制作影像的特殊技巧，多引導學生討論一些新時期影視界的熱門話題，更好地理解新時期影視藝術動態(tài)開展情況，有效打破教學重點、難點。就問題式教學法而言，在上課之前，老師需要根據(jù)影視藝術教學內容，設置

10、具有代表性的問題，根據(jù)學生已有程度，向他們提出不同的問題，幫助學生更好地把握課程教學目的、學習目的，結合題型與章節(jié)內容的難易程度，通過不同途徑適當點撥學生，幫助他們有效解決學習過程中遇到的問題。老師需要根據(jù)學生存在的問題，簡單、明晰地講解相關內容，留給學生足夠的時間進展考慮，掌握理解新的知識點，在一定程度上進步學生的自學才能、創(chuàng)造才能。2.任務驅動教學法、學術研究法就任務驅動教學法來說，它是建立在建構主義學習理論根底上的，引導學生在真實情境中，在自主學習、協(xié)作環(huán)境下，學習影視藝術知識，順利完成老師布置的任務。在任務驅動教學法作用下，合理提出任務至關重要，可以讓學生處于主動學習狀態(tài)，在理論過程中掌握新的知識點，培養(yǎng)他們的探究創(chuàng)新與理論操作才能。就學術研究法而言，老師可以根據(jù)章節(jié)內容，開展一系列相關的影視藝術課外興趣課題活動，比方，欣賞并寫作影視劇，進展DV拍攝，甚至可以讓學生查閱資料撰寫學術研究方面的論文，申報校、院級課題等，逐漸進步他們的影視藝術理論才能。三、結語總而言之，在影視藝術課堂教學中，老師需要根據(jù)課程章節(jié)內容，班級學生已有程度，采用與之適應的教學方法，比方，話題教學法、問題式教學法、觀摩法、實驗理論法，優(yōu)化課堂教學手段，充分利用影視欣賞教室，制作科學化、合理化的影視欣賞課件，不要一味