媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

1、媒介交融前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革媒介交融前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革媒介交融趨勢下新聞傳播的變革伴隨著數字技術的廣泛運用與網絡傳播的迅猛開展，傳媒形態(tài)的推陳出新與傳媒產業(yè)的整合重組已是當今全球性的熱門話題。在這一變局中，新聞傳播也正應勢而動，從規(guī)那么、流程到渠道、方式都在發(fā)生巨變。我們已經可以看到的變化有以下幾方面：新聞信源構造與新聞傳播主體發(fā)生變化。過去，傳統(tǒng)群眾媒介根本壟斷了新聞傳播。為媒介提供信息的主要是政府機構、社會團體和企業(yè)組織，承當采集與發(fā)布新聞信息的主要是職業(yè)新聞工作者及作為準新聞工作者的新聞通訊員。雖然不少媒介開設了熱線 ，或通過來信來訪渠道獲取來自民間的信息，

2、但這類信源在數量上遠不能與前者相比，采用率也較低。網絡的出現賦予了普通公民一種嶄新的角色：新聞報道者。當年美國德拉吉報道對克林頓丑聞案的揭露無疑是這種新角色的證明，它使群眾媒體感受到了另一類挑戰(zhàn)者的存在。在網絡傳播更加普及、媒介規(guī)制也相對寬松的一些西方國家，普通人發(fā)布新聞乃至創(chuàng)辦媒體的案例層出不窮，公民新聞itizenjurnalis近幾年來成為引人矚目的熱門話題。公民新聞使人們注意到，群眾媒體的職業(yè)記者并不一定是它所報道領域的權威專家，很可能對于某一領域而言，受眾或受眾集體的智慧更應該受到關注。在新媒體技術日益開展的今天，受眾可以一改往日在新聞信息傳遞過程中的被動地位而積極主動地參與到信息的

3、制作和傳播中來。他們不再被群眾傳媒所設置的議題牽著鼻子走，對于重要的新聞信息可以有自己的判斷。在去年華南虎事件以及314西藏打砸搶燒事件的開展過程及其傳播活動中，來自民眾的信息和觀點所激發(fā)的言論威力及產生的社會影響，已經充分證明了這一點。公民新聞對傳統(tǒng)群眾媒體的最大挑戰(zhàn)是，首先，它打破了傳統(tǒng)媒體在新聞傳播中的壟斷和特權。其次，公民新聞還使傳統(tǒng)媒體的信源構造發(fā)生了變化，傳統(tǒng)媒體對新聞信息的議程設置功能受到影響。以突發(fā)性新聞事件為代表，其報道方式正逐漸從以往的專業(yè)記者報道方式向專業(yè)記者與公民記者相結合的報道形態(tài)轉變。在新聞事件現場，任何一位公民，都有可能是臨時記者。任何一位公民，也都有可能成為信息

4、來源。公民記者在擴大傳統(tǒng)新聞媒介報道面、彌補重要新聞專業(yè)記者不在現場這一缺陷的同時，也創(chuàng)始了一種全然不同于傳統(tǒng)專業(yè)記者的信源采集形態(tài)。因為公民記者的身份通常是多重的，他既可以是新聞事件的當事人，又同時是新聞事件現場的目睹者和采訪者。除此之外，到BBS、個人博客、公民新聞網站等公民新聞載體上尋找新聞報道線索已經成為傳統(tǒng)媒體記者編輯的常規(guī)作業(yè)，很多有價值的新聞信息都得益于此。還有學者提出，維基iki技術是eb2.0技術時代最具革命意義的技術之一，它為人類提供了一種新的信息創(chuàng)造形式。一個比擬有代表性的案例是，2022年5月25日，浙江在線會同浙江省內70多家媒體，結合國內外各大知名網站，共同搭建了一

5、個網絡平臺，開展了一項名為浙江一日的活動。這一活動不但有專業(yè)記者參與，還歡送廣闊網友來當一天記者，提交文字、圖片、視頻，往論壇灌水，開博客貼文，用發(fā)送感想和心愿。在24小時論，有560多篇文字報道、620多幅圖片、300多篇博文、800多篇評論和16件動漫作品在網絡上集成。研究者認為這已經不是一般意義的博客，而是在同一主題下的維基理念的信息建造，并預言隨著互聯網技術的普及，特別是信息采集、信息編輯、信息播發(fā)技術的便捷，隨著互聯網用戶人群的數量增長和分布區(qū)域的擴大，維基技術會越來越多地被使用于新聞信息的傳播，從而改變新聞傳播的傳統(tǒng)形式。新聞媒介組織構造與工作流程發(fā)生變化。交融新聞在本世紀初出現，

6、是以媒介之間的合作以及媒介組織構造與工作流程的改變?yōu)榍疤岬?。如美國最早進展交融新聞嘗試的媒介集團之一媒介綜合集團(ediaGeneralIn.)于2000年投資四千萬美金在佛州坦帕市建造了一座傳媒大廈，取名坦帕新聞中心TapasNesenter，將屬下的坦帕論壇報及其網站TapaBaynline、電視臺FLA-TV，還有集團網站T.的編輯部門集中起來運行。集團設立多媒體新聞總編輯，統(tǒng)管三類媒介的新聞報道，使三類媒介在新聞采編方面實現了聯動。這一集團的成功經歷說明，群眾媒介從各自獨立經營轉向多種媒介結合運作，尤其是在新聞信息采集發(fā)布上結合行動，能最大限度地減少人力、資金和設備的投入，降低新聞消費

7、本錢。而且，不同類型媒介的結合運作，可以對已經占有的媒介市場起保護作用。比方報紙因為電視、網絡媒介等競爭對手的出現市場不斷被侵襲，發(fā)行萎縮和廣告銷量下降在所難免，產品單一、單獨運營的報社很難應付市場變化。但在集中和交融的媒介集團中，不同的媒體可以通過消費流程的設計與控制實現資源重整，利用不同類型媒介的介質差異，在新聞信息傳播上實現資源共享而又產品各異，化競爭為合作，結果就能聯手做大區(qū)域市場，并且在這一市場上占據壟斷地位。因此，美國新聞學會媒介研究中心主任AndreNahisn將交融媒介定義為：印刷的、音頻的、視頻的、互動性數字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯盟，他強調交融媒介最值得關注的

8、并不是集論文聯盟.Ll.中了各種媒介的操作平臺，而是媒介之間的合作形式。這一觀點不無道理。在我國，雖然受制于體制與行政管理等因素，跨媒介的交融新聞還沒有充分展開，但一些傳統(tǒng)媒介利用新媒體進展新聞傳播的改革已有不少成果。如獲得中國新聞獎首屆網絡新出名專欄的焦點網談欄目，就是河南日報報業(yè)集團整合?河南日報?、河南報業(yè)網與短信平臺三方面的資源與渠道創(chuàng)辦的，這個欄目圍繞公共生活中的各類新聞事件或焦點話題展開討論，發(fā)動廣闊網民暢所欲言，編輯也同時組織一些專家名人重點發(fā)表意見，稿件在網站上首發(fā)，報紙在每周二、四登載兩個整版的同名專版。焦點網談還設立了子欄目短信民聲，報社24小時開通短信平臺，接收群眾的建議

9、與投訴、搜集新聞線索。對于群眾反映的問題事無巨細，黨報編輯都要向有關部門調查核實，促使問題得到解決，并將結果及時在網站與報紙上對社會公開，表達了一種全新的新聞傳播思路。過去，新聞傳播業(yè)務是以單一的媒介形態(tài)為根底的，所運用的技術手段也相對有限，如報紙新聞局限于文本和圖片傳播，電視新聞主要以圖像和聲音傳播為主。在這樣的根底上，各媒介形成了自己的組織構造和新聞采編流程，日報按24小時的周期運轉，電視根據新聞滾動與欄目架構的需要操作，網站那么實時進展新聞信息發(fā)布。而建立在媒介交融根底上的交融新聞卻不同，要在全方位的技術運用和所有形態(tài)的媒介介質根底上整合新聞傳播資源，建立新的流程。采編管理不再是一報一臺

10、一站各行其是，而是跨媒介的團隊合作，是對多種媒介新聞消費流程的重組和整合。傳播渠道與信息載體的多樣化，必將帶動新聞編輯部組織構造及其角色和功能的變化。2022年11月2日，美國最大的報業(yè)集團甘奈特集團首席執(zhí)行官raigDub在一份備忘錄中宣布，集團旗下的所有報紙都將設立嶄新的信息中心，全面取代已有的新聞編輯室，讓原先的報紙讀者能在任何時候、任何地方、通過任何他們喜歡的平臺，接收新聞和信息。信息中心分為七個功能部：數字部以數據庫為根底快速搜集新聞和信息、公共效勞部媒介監(jiān)視、社區(qū)對話部原評論專欄的延伸，幫助實現傳-受交流和受-受交流、本地新聞部、內容定制部為小眾市場定制專門信息、數據部發(fā)布生活類有

11、用信息以及多媒體內容制作部。這一改革主要有四個目的：一是進一步突出本地新聞和信息優(yōu)先于全國和國際新聞信息的地位；二是發(fā)表更多的由受眾奉獻的內容；三是每周7天、每天24小時不連續(xù)地跨平臺更新和發(fā)布新聞和信息報紙的作用從而下降、網站的作用因此上升；四是在與受眾的互動中進一步發(fā)揮他們的言論監(jiān)視作用。新聞載體性能與新聞傳播方式的變化。與報紙、播送、電視這些傳統(tǒng)的群眾傳媒相比，通過互聯網傳播的新一代媒介實現了載體性能的根本改變，為新聞傳播變革提供了更廣闊的舞臺。因為普通民眾可以通過發(fā)送短信、撰寫博客日志、發(fā)起網絡群聊，在任何時間任何地點對任何人進展傳播，因此，從整個社會范圍來看，新聞傳播方式從傳統(tǒng)媒介主

12、導的單向式變?yōu)閷I(yè)媒介組織與普通公民共同參與的分享式、互動式，群眾傳播與人際傳播更加嚴密地結合與匯流。這種新格局一方面造成新聞信息供應過剩，另一方面也促成人們對專業(yè)媒體組織整合、詮釋信息的更多依賴。相對于新媒體而言，在專業(yè)人才、傳播經歷和社會公信力等方面具有優(yōu)勢的傳統(tǒng)媒體，更具備詮釋新聞的資格和才能。但假如不注意通過與新媒介的交融擴大信息容量、改變新聞傳播方式，傳統(tǒng)媒體整合加工新聞信息的程度將很難進步。隨著技術開展，網絡媒體的交融功能仍在不斷增強，承受與發(fā)布新聞的手段和方法也越來越多樣化，新聞信息傳播將普遍采用多媒體方式，最終在新的終端介質上實現聽、讀、看、寫、說、錄等等手段的自由選擇和組合，

13、新聞傳播表達出更加自由、更加人性化和更加方便快捷的特點。值得重視的是，隨著傳播手段和方法的改變，對新聞傳播內容整合加工的難度也越來越大，如何對內容精準定位、對表現方式適中選擇、對傳播流程有效地進展控制與管理，成為所有新聞媒介面臨的新問題。新聞教育面臨的挑戰(zhàn)及其應對策略媒介交融對職業(yè)新聞傳播工作者提出了更高的要求，進而也使新聞教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。從美國初步獲得成功的交融新聞案例中可以看到，交融媒介后需要兩類新型人才：一是可以在多媒體集團中進展整合傳播籌劃的高層次管理人才；二是可以運用多種技術工具的全能型記者編輯。第一類管理人才不同于傳統(tǒng)媒體的管理者，他必須是精通各類媒介的專家，知道技術開展為新聞傳

14、播所提供的可能性，知道如何運用這些技術使新聞內容得到更好地表現。因此，懂新聞、懂技術、懂管理而且擅長籌劃，是這種人才的必備素質。這類人才不是高?？梢耘囵B(yǎng)的，只能在媒介競爭中大浪淘沙磨練出來，具有多種媒介工作經歷并有管理才干的業(yè)務人員成才希望更大。第二類人才的主要特點是技術全面。如美國媒介綜合集團所交融的媒介都是同處一地的地方媒體，派往異地采訪的記者都是多面手，他們可以同時為報紙寫文字稿件、為電視拍攝新聞節(jié)目、為網站寫稿。這種全能型的新聞人才是可以通過對現有的新聞專業(yè)人員的技術培訓來獲得的，目前美國有一大批新聞院校、新聞媒體和媒介組織正在進展這類培訓，很多文字記者在學攝像技術，報紙編輯在學音頻視

15、頻編輯和圖表制作等。美國的一些著名新聞學院已經開設了交融新聞專業(yè)。此外，交融新聞需要公民具備更高的媒介素養(yǎng)。因為交融新聞不僅是各類型專業(yè)媒介新聞傳播業(yè)務的交融，也是普通公民借助網絡媒介參與新聞傳播的一種共享式的新聞理論活動。當媒介組織之外的個人可以成為新聞傳播者的時候，新聞媒體不僅將更加分眾化，而且將越來越多地扮演公共交流平臺的角色。在這個平臺上，職業(yè)新聞從業(yè)人員與社會公眾是平等的，新聞與觀點的交流與交鋒在所難免，信息良莠不齊、魚龍混雜也在所難免。如何更好地使用媒介，進步對新聞信息的區(qū)分力，并在新聞傳播活動中遵守法規(guī)、加強自律，成為每一個參與新聞傳播的公民都面臨的新問題。因此，在加快法律建立步

16、伐的同時，加強對國民的媒介素養(yǎng)教育非常重要。這種教育是在新聞傳播專業(yè)教育之外的更加普及的教育，應該從中小學生抓起，在全社會范圍內展開。我國的新聞院校擔負著為新聞媒體培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，如何才能適應媒介交融開展的趨勢培養(yǎng)出新型的新聞傳播人才？我認為需要從專業(yè)設置、課程改革、師資隊伍建立等多方面著手。培養(yǎng)具有全媒體業(yè)務技能的新聞人才長期以來，我國新聞學專業(yè)設置的整體框架是以傳統(tǒng)媒體的人才需要為根底的，比方傳統(tǒng)的新聞學專業(yè)主要為報刊、通訊社培養(yǎng)記者編輯，而播送電視新聞專業(yè)主要為播送電視機構培養(yǎng)人才。美國和其他西方國家新聞院校的情況也與此相似。隨著新媒體的興起，以及傳統(tǒng)媒體的數字化轉型，傳媒間的介質差

17、異正在被打破，這種按媒介種類來設置的專業(yè)方向和課程體系已經不能適應媒介開展的現實需要。國外新聞教育界的探究給我們以啟示。在中國人民大學新聞學院，2022年開場也在新聞學專業(yè)中新增了一個專業(yè)方向：數字新聞傳播，作為傳統(tǒng)新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)形式改革的一塊實驗田。早在2000年，我們曾經開設過網絡新聞方向并招收了兩屆學生，但這個方向后來隨著網絡泡沫的破滅而停辦了。如今我們新設的數字新聞傳播方向同網絡新聞不同，它是立足于新媒體與傳統(tǒng)媒體交融開展的客觀變化，整合全院的教育資源來重新規(guī)劃設計的新專業(yè)方向，其目的是造就一批適應新媒體以及實現數字轉型的傳統(tǒng)媒體需要的新型新聞人才。因此，該方向的根底專業(yè)課程充分利

18、用新聞學院的學科優(yōu)勢資源，與新聞學專業(yè)的其他方向打通共享，而專業(yè)核心課程那么將傳統(tǒng)新聞學專業(yè)的根底性核心專業(yè)課程新聞采寫、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影與基于數字與網絡技術的新媒體方面的專業(yè)課程數字媒體技術應用、多媒體信息傳播、網絡新聞編輯、網絡互動管理、挪動信息傳播、新媒體管理等相結合，力圖通過這種課程體系的整合培養(yǎng)具有全媒體技能的新型新聞人才。除了開設新的專業(yè)方向作為人才培養(yǎng)形式改革的一塊實驗田，人大新聞學院還對全院通用的根底專業(yè)課程進展了改造。如借助本院播送電視教研室的力量和新媒體教研室的力量，為全體學生新開設了兩門業(yè)務性的專業(yè)課程：音頻視頻內容制作、數字傳播技術應用。這兩門課程的開設，使

19、新聞學專業(yè)原先只側重于印刷媒體的專業(yè)課程體系得到改造，使學生得以學習播送電視新聞傳播業(yè)務和新媒體傳播業(yè)務，全面掌握各種類型媒介所需要的專業(yè)知識和技能，從而適應媒介交融開展的需要。此外，學院還新設了一門跨媒體傳播實驗的專業(yè)課程，將課堂教學與學生媒體建立相結合，探究一種新的實驗教學形式。過去，人大新聞學院雖然有?新聞周報?這樣的學生小報，但辦報活動完全是學生自發(fā)的，報紙出版也只屬于院團委管轄下的學生課余活動，課堂教學沒有與學生媒體掛鉤，新聞業(yè)務課程的老師也沒有介入這項工作中。從2022年開場，在學院學生自主創(chuàng)辦的?新聞周刊?根底上，又創(chuàng)論文聯盟.Ll.辦了學生網絡電視臺、網絡電臺和網站，形成接力傳媒集團，吸納全院本科生階段性地到學生媒體中進展實習。學院新開設的專業(yè)課程跨媒體傳播實驗實際上是對學生的媒體實驗進展指導和管理，指派專業(yè)老師詳細承當教學和指導工作，將每一個學生媒體的業(yè)務成果納入課堂教學的點評指導范圍。