2022年培優(yōu)補差的工作總結5篇

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 年培優(yōu)補差的工作總結5篇 總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結和概括的書面材料，它可以關心我們總結以往思想，發(fā)揚成果，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新把戲呢?以下我在這給大家整理了一些2022年培優(yōu)補差的工作總結，盼望對大家有關心！ 2022年培優(yōu)補差的工作總結1 本學期本人根據(jù)四班級同學的狀況，對個別優(yōu)生進展培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進展訓練，進步差生的學習樂觀性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，穩(wěn)固他們的學習根底，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。 一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作： 1、定期

2、開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)支配好內(nèi)容。 2、進展分層教學，優(yōu)生以進步為主，差生以穩(wěn)固根底學問為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。 3、向學習傳授學習方法，開掘他們的潛力。 4、常常出一些思維性較強的練習和力量型的訓練讓同學思索，培育同學的創(chuàng)新精神。 5、利用課堂、課間時間進展輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思索。 6、常常向優(yōu)生進展思想訓練，找差生談話，進步他們學習的愛好。 7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生關心差生，以照看個別差生的進展。 二、獲得的成果： 進展了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學習的方法，促進了思維進展，這個學期的培優(yōu)有比擬明顯的效果。差生的轉化也相比

3、照擬明顯。 三、閱歷及存在問題： 通過訓練，培育了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問教師。雖然有些學問同學不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。假設能堅持這樣做，對同學確實是一個很好的培育時機。 存在問題：在方法的討論上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。 四、今后如何開展工作： 今后要連續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培育同學的思維為宗旨，多想方法，進步學習成果。 2022年培優(yōu)補差的工作總結2 通過課內(nèi)與課外相結合的訓練教學，同學的學習樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的

4、加強訓練，教師關心同學獵取一個個小成功，同學的自信念、意志力得到很大的進步;如今同學也能正確地用科學的目光來對待自身，對待別人。實行詳細的轉化措施，進步學困生的學習成果，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下： 1、對同學實行 “一幫一的措施?！巴瑢W一幫一即品學兼優(yōu)的同學關心一個學有困難的同學，利用課余、休息時間賜予適當?shù)膶W習指導與關心。 2、利用課余時間對學困生進展輔導。每周的周一周二和周四進展學困生的輔導，每班的學困生，實行縱向成果比照的方式，除平常課堂多關注，課間準時輔導，并準時總結學困生轉化的成功閱歷，在班級中樹立典型，信任典范的力氣是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。 3、爭獲得家長的協(xié)作，

5、準時與同學家長溝通，給家長供給必要的訓練方法的建議和指導。 總之，讓每一個同學都能學有所長，是我們教學的目的。培育優(yōu)生，轉化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是 存在著問題，有待改良，應當從以下幾個方面做起： 1、仔細備課，仔細上好每一節(jié)課。備課既要預備學差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。進步學習成果。 2、課堂教學要留意聯(lián)絡生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活到處有數(shù)學，生活到處有數(shù)學。借用生活中的實際事例，更簡單為同學創(chuàng)設學習的情景，更簡單吸引同學的留意，同學只對自己感愛好的學問有愛好。 3、樂觀創(chuàng)設條件，利用多媒體幫助課堂教學，充分利用，準時調(diào)整同學的留意力，留意運用藝

6、術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導同學進入樂觀的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。 4、教學中留意貫徹面對全體因材施教的教學原那么。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)樂觀的同學，更要關注那些需要關心的同學，講授新知與反應練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也肯定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。關心學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。 2022年培優(yōu)補差的工作總結3 本學期我所擔當?shù)氖撬陌嗉壍臄?shù)學學科，同學在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，同學兩極分化有些嚴峻，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學比擬集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于

7、培優(yōu)。 對于差等生的培育，我首先會從進步對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，根底很差，家長又不重視，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最終的一段時間內(nèi)我覺察有些任務他們是可以完成的，當然這得需要教師不斷的指導和監(jiān)視，所以這學期將進步對他們的要求，同時更要投入更多的精力去留意他們，關心他們。 通過和差等生的接觸，我覺察如今的同學，尤其是這個班的同學，在智力上和其他同學沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步進步的急躁，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。 對于優(yōu)等生的培育，那么是讓他們在把握課堂內(nèi)容的根底上，擴展他們

8、的課外閱讀面，比方適當?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的學問，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學在學習學問的過程中，漸漸把握學習的方法，對于覺察的錯誤要準時更正，總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。 總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法進步他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。 所以當他們獲得成果時，哪怕是微乎其微的

9、，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲，我將努力使每個同學都能在我的訓練下，每天都有收獲，每天都在進步。 2022年培優(yōu)補差的工作總結4 同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有根底上得到進步進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面進步同學素養(yǎng)的目的，我們根據(jù)我班同學學習狀況分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟

10、、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使同學能較好的得到進展。 一、根本狀況 我所教的班級同學27人。 1、學困生有9人，這9名同學學習習慣和行為習慣都較差。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學習上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。 2、優(yōu)等生：肖夢松、王湘寧。 二、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中

11、讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷進步做題和寫作力量。 6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。 7、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。朝正確方向

12、進展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和進步。 9、必要時與家長聯(lián)絡，幫助解決差生的學習問題。 10、堅持不懈地關愛學困生。多鼓舞少批判。學困生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要覺察他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有： 1、聽寫競賽。 2、反義詞對子積累。 3、背誦古詩競賽。 四、缺乏與今后設想： 對學困生花的工夫多，

13、但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的自主力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題，詳細分析，個別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。 2022年培優(yōu)補差的工作總結5 本學期，我擔當七班級歷史科教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲得較為抱負的成果?？偨Y閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學過程中，科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作： 一、培優(yōu)方面 (一)全面理解同學 要做好

14、培優(yōu)工作，教師首先必需理解每個優(yōu)生的狀況，包括他們的共性、氣質(zhì)，愛好等。為此，我常常在課余時間與同學溝通，利用有利的契機，因勢利導，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W習、在生活中應當有英勇拼搏的精神，要虛心慎重，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要可怕，這樣既拉近與同學的間隔 ，又理解了優(yōu)生的共性特點和訓練了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕，只有深化理解，才能更好的培育“特優(yōu)生，到達抱負的效果。 (二)擅長引導 (三)充分挖掘他們的潛力 在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在教學中實行“一幫一活動，讓一個“優(yōu)生關心一個“后進生，這些優(yōu)生在關心的過程中，發(fā)揮了自己的潛能，

15、熟悉到自己的力量，學習上更加有自信念。經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視“優(yōu)生的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到關心教師管理課堂紀律，課前紀律，小到作業(yè)的布置，課外學問的過關等。而他們也會盡自己的最大力量做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進生的成果、思想和紀律都明顯改善。 二、輔差方面 (一)要準時鼓舞與表揚他們 差生雖然缺點多，但他們同樣盼望受到別人的敬重和表揚，假設這種期盼總得不到滿意，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中，一旦他們獲得進步或是成功，哪怕是一點點，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，準時

16、確定，讓他們知道教師每時每刻都在關注他。同樣狀況下，差生和優(yōu)生做了好事，我優(yōu)先表揚差生，借此時機增加其自尊心，確立其自信念，收效良多。 (二)課堂上要優(yōu)先考慮他們 課堂提問是教師理解同學學習狀況，激發(fā)同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的根底和力量都比擬差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而樂觀思維，做到差生經(jīng)過思索能答復的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的時機，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積進步教學質(zhì)量的目的。 (三)要時時提示他們 每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭露、批判，甚至惡語傷人，這樣對于差生的