教師教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

1、教師教學(xué)精細(xì)化治理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以先進(jìn)的治理理念在教學(xué)治理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文 化的治理，調(diào)動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作樂(lè)觀性；形成愛(ài) 校如家的仆人翁意識(shí)；培育愛(ài)生如子的人民教師情懷；在堅(jiān) 持依法治校而又布滿民主、人文化的氣氛中促進(jìn)寬闊教職工 發(fā)揮主動(dòng)性和制造性。以高度的責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校 課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)，營(yíng)建和諧安康的育 人環(huán)境，當(dāng)人民滿足的教師，辦人民滿足的學(xué)校，為河西堡 的根底教育改革和進(jìn)展譜寫(xiě)和諧音符。二、工作目標(biāo)：讓寬闊教師生疏到實(shí)施精細(xì)化治理有利于學(xué)校依法治 校工作的有力推動(dòng)，同時(shí)在寬闊師生中形成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、安康 嚴(yán)格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人

2、文關(guān)心，從而激發(fā)寬闊師生樂(lè)觀主動(dòng)協(xié)作學(xué)校治理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校進(jìn)展，由“精細(xì)化”帶來(lái)“高效化”的變化，推動(dòng)學(xué)校養(yǎng)出效益、治理出質(zhì)量”的終極目標(biāo)。三、具體內(nèi)容與措施一建立健全教學(xué)精細(xì)化治理組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)成教學(xué)管 理網(wǎng)絡(luò)。成立教學(xué)精細(xì)化治理組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：成 員：建立領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)的教學(xué)治理工作體制學(xué)校建立由校長(zhǎng)主管，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教 導(dǎo)處具體實(shí)施的教學(xué)治理工作體制，形成“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)教育 主任教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)教師”相互貫穿的教學(xué)治理 網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持校務(wù)會(huì)議、爭(zhēng)辯、決策教學(xué)治理工作；研 究解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；負(fù)責(zé)召開(kāi)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)。 主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作方向的把握、

3、活動(dòng)的籌劃、落實(shí)狀況的督導(dǎo)；教育主任負(fù)責(zé)教學(xué)工作的具體落 實(shí)、活動(dòng)的開(kāi)展、日常工作的督察等；教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科 教學(xué)工作的檢查與教研工作的開(kāi)展，集體備課的組織及本年 級(jí)學(xué)科的日常教學(xué)檢查；教師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的落實(shí)。各部門 各司其職、各盡其能、相互溝通、形成合力。備查資料：書(shū)記、校長(zhǎng)、教育主任任命書(shū)復(fù)印件、行政 人員分工狀況、各功能室負(fù)責(zé)人員名單、校長(zhǎng)任期及進(jìn)展規(guī)劃、會(huì)議記錄、聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄、教師座談會(huì)記錄、家 長(zhǎng)座談會(huì)記錄。二加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，以標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)展。課程治理實(shí)施教育處嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán) 格執(zhí)行課程打算，按課程的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、上好每一堂課。教 師要認(rèn)真執(zhí)行“課表”，不

4、得任憑占課、擠課和調(diào)課。充分 保證品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)、體育等課程的課時(shí) 和教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)足德語(yǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防、法制、心理 安康的教育。教育處嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)治理制度，加大監(jiān)視檢查力度。 教務(wù)處嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)治理。指導(dǎo)教師做好教學(xué)打算。教 師上課節(jié)節(jié)有教案，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁教師無(wú)教案上課。 學(xué)校定期對(duì)集體備課、教師教案進(jìn)展檢查，問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反響給 教師，改進(jìn)提高。突出教學(xué)治理中“三抓”。抓備課,以年級(jí)組做到三 個(gè)統(tǒng)一，即 學(xué)進(jìn)度、 學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)；抓 上課要精講精練，嚴(yán)格把握授課時(shí)間；抓細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇學(xué) 生作業(yè)，把握作業(yè)量，作業(yè)有留必批。備查資料:總課程表、教師任課表、作息時(shí)間表

5、、興趣小組安排表、學(xué)生簽到表、教師請(qǐng)假記錄表、學(xué)生點(diǎn)名薄、 各類方案、打算、總結(jié)；各類活動(dòng)資料；教材征訂單。常規(guī)實(shí)施治理打算總結(jié)。依據(jù)學(xué)校要求及各自分工認(rèn)真撰寫(xiě)各類 工作打算、總結(jié)以及其它要求上報(bào)的材料?？己朔椒ǎ阂罁?jù)學(xué)校要求及各自分工認(rèn)真撰寫(xiě)各類工作 打算、總結(jié)以及其它要求上報(bào)的材料。打算、總結(jié)每少一項(xiàng) 扣 1 分。其它材料不能按期上交，每少一次扣 0.5 分，不按時(shí)上交一次扣 0.2 分。撰寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，要求重寫(xiě)并酌情扣分。細(xì)化備課認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際，備好每一節(jié)課，要求 假期中通讀教材，開(kāi)學(xué)前備好兩周課，尋常超周備課。備課時(shí)數(shù)。教師備課，各環(huán)節(jié)要齊全，特別要寫(xiě)好教 學(xué)反思。依據(jù) 上

6、課實(shí)有節(jié)數(shù)備足課時(shí)。確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)必需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教 材和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，表達(dá)三維目標(biāo)，突出重 點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法。依據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 教學(xué)過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)約而完整，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)實(shí)際 選擇教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體。板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)(活動(dòng))設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于 穩(wěn)固和反響。每課教完后要寫(xiě)教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣 和提出改進(jìn)措施。健全集體備課制度。把集體備課關(guān)，突出“細(xì)”字。 領(lǐng)者”“中心者”的作用。集體備課中選擇骨干教師為責(zé)任 人，促使青藍(lán)共成長(zhǎng)?？己朔椒ǎ阂罁?jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)治理細(xì)則的備課要求認(rèn)真 備課，不上無(wú)預(yù)備、無(wú)教案

7、的課，教案標(biāo)準(zhǔn)適用。該項(xiàng)依據(jù) 學(xué)校每學(xué)期組織的教學(xué)常規(guī)檢查或隨堂聽(tīng)課來(lái)評(píng)分。在此基 5對(duì)課堂教學(xué)要求明確具體。做好課前預(yù)備。生疏教案，理清教學(xué)思路，預(yù)備好教 材、教具等。預(yù)備鈴響后，任課教師必需在教室門口候課， 催促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)預(yù)備工作。明確教學(xué)目標(biāo)。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)男问胶头椒ㄗ寣W(xué)生 明確教學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué) 習(xí)的目的性和主動(dòng)性。正確處理學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 “三個(gè)維度的關(guān)系”，做到精、細(xì)、實(shí)、活、準(zhǔn)、巧、 高，即講得要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細(xì)、方法要活、學(xué)問(wèn)要 準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要巧、板書(shū)要、效率要高。教師上課講到什么程 度，哪里放哪里收，要按課程

8、的教育理念重定位。課堂要突出“學(xué)生活動(dòng)”，教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施制造性、開(kāi)放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、 練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；課堂要突出學(xué)法指導(dǎo)“，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獵取學(xué)問(wèn)。課堂講解明白易懂，教學(xué)過(guò)程清楚有序，教學(xué)方法恰 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既要面對(duì)全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視 對(duì)學(xué)習(xí)信念缺乏或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展。 試驗(yàn)記錄，學(xué)生要有試驗(yàn)報(bào)告。按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)打算，做好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)。依據(jù)課程表和作息時(shí)間表上課，按時(shí)上、下課，不遲 到，不早退，不拖堂

9、，課中不會(huì)客，關(guān)閉通信工具。未經(jīng)教 務(wù)處同意，不任憑調(diào)課。課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué) 生退出課堂，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生?？己朔椒ǎ赫n堂教學(xué)符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)治理細(xì)則的上課要求，生疏教案，并親熱關(guān)注學(xué)情變化，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展必要且有 表達(dá)主體與主導(dǎo)的統(tǒng)一；按時(shí)上下課，不遲到、拖堂。該項(xiàng)依據(jù)學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及校領(lǐng)導(dǎo)巡察結(jié)果 評(píng)分。細(xì)心選、編作業(yè)。布置作業(yè)目的明確，有較強(qiáng)的針對(duì) 又有符合優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實(shí)際的選作題。作業(yè)形式多樣，削減機(jī)械抄寫(xiě)的作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培育良好的作 業(yè)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡 清楚，書(shū)寫(xiě)格式、步驟符合標(biāo)準(zhǔn)要求

10、。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的 學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解狀況，給以教育和幫助。認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。做到有發(fā)必收，有收必改，作 業(yè)批改量依據(jù)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求執(zhí)行。要依據(jù)學(xué)生狀況適 當(dāng)有針對(duì)性地寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)和批改日期，對(duì)學(xué)生作業(yè)中典型性、 普遍性問(wèn)題要留意分析，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)?？己朔椒ǎ阂罁?jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則的要求細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，適時(shí)適量，講求效率，批改準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確；批改態(tài)度認(rèn)真， 字跡、符號(hào)、格式標(biāo)準(zhǔn)，批語(yǔ)恰當(dāng)，表達(dá)教育性。該項(xiàng)依據(jù)學(xué)校每學(xué)期組織的教學(xué)常規(guī)檢查狀況評(píng)分。培優(yōu)轉(zhuǎn)差課堂上有意給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生 吃得好。課外輔導(dǎo)，利用課外時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓 差生

11、懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基 礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué) 習(xí)樂(lè)觀性的提高方面要花大力氣。鼓舞優(yōu)生多做創(chuàng)的事情考核方法：每學(xué)期期末依據(jù)學(xué)校統(tǒng)考成績(jī)，假設(shè)及格率 達(dá) 95%，優(yōu)良率達(dá) 65%的學(xué)科任課教師直接記 10 分。低于及9565%的，低幾個(gè)百分點(diǎn)扣去幾分。五、加強(qiáng)校本教研工作，提高教師教科研力量。 字上求進(jìn)展，使教研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和標(biāo)準(zhǔn)化。在規(guī)定的教研、集體備課時(shí)間內(nèi)，以學(xué)科負(fù)責(zé)人為主，確保人員按時(shí)到位。在規(guī)定的教研、集體備課時(shí)間內(nèi)，以學(xué)科負(fù)責(zé)人和年級(jí)組長(zhǎng)為主，確保人員按時(shí)到位，以年級(jí)或?qū)W科為主要對(duì)象，確定好各

12、次的主講人，其余教師為輔講人，每次集體備課時(shí)間均由一人重點(diǎn)說(shuō)課，其他教師均樂(lè)觀參與爭(zhēng)辯，并準(zhǔn)時(shí)記錄，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。備課后留意跟蹤聽(tīng)評(píng)、反響效果，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。各教研組學(xué)期初制定切實(shí)可行的教研打算，每周召開(kāi) 一次教研組會(huì)。組織教師開(kāi)展集體備課、課標(biāo)學(xué)習(xí)、專題研 討活動(dòng)，推行“個(gè)人自備、集體研備、上課、反思修訂、再 實(shí)踐”的備課模式，開(kāi)展教學(xué)根本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀 案例、教研論文評(píng)比等系列活動(dòng)。實(shí)施“優(yōu)師工程”。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi) 公開(kāi)課，“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”每學(xué)期要擔(dān)當(dāng) 2 節(jié)以上示范課，帶動(dòng)鼓舞青年教師脫穎而出?？己朔椒?依據(jù)教研實(shí)際狀況，由教研組長(zhǎng)依據(jù)教師參 與教研狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。六、加強(qiáng)學(xué)校特色課教育建設(shè)與治理。本校開(kāi)展“陽(yáng)光