（初二語文教案）《我的第一本書》 學(xué)案設(shè)計(人教版八年級下冊)

1、我的第一本書 學(xué)案設(shè)計(人教版八年級下冊) 三維目標(biāo)1、知識與技能體會的生活境況。2、過程與方法加強(qiáng)默讀以加深理解。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)語言的表達(dá)能力。教學(xué)重點加強(qiáng)聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握詞語或短語本身的意思,品味生活的苦難對于人生的意義。教學(xué)難點加強(qiáng)聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握詞語或短語本身的意思,品味生活的苦難對于人生的意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動預(yù)計達(dá)成目標(biāo)一 第一課時 一. 新課導(dǎo)入 書籍是全人類的營養(yǎng)品，書是人類進(jìn)步的階梯，書記載著知識與真理，傳承著文化與文明。今天，人類正進(jìn)入了一個知識大爆炸的時代。學(xué)習(xí)、讀書成為全人類生存的必需?！皶蝗绾?，百貨皆有。讀書，獲取書

2、中的知識，讀書，為求命運(yùn)的改變。詩人、作家牛漢的“第一本書，抒寫的是深沉的父子情，真摯的同學(xué)情以及那段苦難生活對自己人生的重大影響。二.及作品簡介牛漢，原名史承漢，詩人，作家。又名牛汀，曾用筆名谷風(fēng)。1923年出生于山西省定襄縣。1941年起開始發(fā)表詩作。已出版的詩集有彩色的生活祖國在祖國的面前愛與歌等。背景：本文選自文化名人憶學(xué)生時代(下)(同心出版社2021年版)。“我的第一本書不是詩人自己寫的第一本書，而是指童年時代用過的有特殊意義的小學(xué)教科書，是父親為我謄寫的。以此為題目作為文章寫作的線索，回憶了自己童年時代苦難的讀書生活。三.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1形近字薯sh(紅薯) 蜜m(蜜餞) 裁ci(

3、裁剪) 熟sh(熟悉)署sh(署名) 密m(秘密) 栽zi(栽樹) 塾sh(私塾)暑sh(暑假)2詞語釋義凄慘：凄涼悲慘奧秘：微妙神秘。知書識禮：有知識、懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)，也說知書達(dá)理。四.朗讀課文,整體感知 內(nèi)容簡介 文章從一位詩人的來訪自然引起本文的話題“我的第一本書，即是小學(xué)一年級國語(語文)課本。圍繞“我的第一本書回憶了在上個世紀(jì)初偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的落后，文章主要敘寫了父親發(fā)現(xiàn)我國語課本殘缺的秘密并為我和好友喬元貞抄書、裝書的故事，著力回憶了童年時代人生的一段苦難歷程。 中心思想 這篇散文，深情地回憶了自己童年時代讀過的“第一本書的經(jīng)歷，歌頌了深沉的父子之情，真摯的同學(xué)朋友之情以及那段苦

4、難生活對自己人生的重大影響。表現(xiàn)了上個世紀(jì)初三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村的荒寒，蒼涼的生活境況和對生活的獨(dú)特感悟。弄清結(jié)構(gòu)思路：詩友來訪，引出話題 終生難忘 第一局部(1)第一本書，小學(xué)國語 第一本書 父親的書，稀奇珍貴 三人第二，父親生疑 ，父子情深 第二局部(2-13) 父考背書，抄書訂書 同學(xué)情厚 商量轉(zhuǎn)學(xué)，大開眼界 朋友情摯 補(bǔ)敘念書，交代結(jié)局 第三局部：(14)影響至深，不能忘本，點明題旨。 五.作業(yè) 1.抄寫生字詞 2.完成課后練習(xí)p28頁第一大題 二 第二課時 六.寫作特點 1詩化的散文。 本文牛漢是位詩人，寫起散文來也很有詩意，但本文的詩意。不是那種輕飄飄浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的

5、深刻體察和獨(dú)特感悟。在第一自然段里寫道：“我的童年沒有幽默只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。這句話很有詩意，但又似乎有點兒玄妙這與“我的第一本書有什么關(guān)系呢下文便圍繞“我的第一本書展開表達(dá)并答復(fù)這一耐人尋昧的話題。 2.凝重的童趣。盡管說“我的童年沒有幽默，只有荒寒。但文章仍表現(xiàn)了美好的童趣。寫“我對父親亦真亦假的回應(yīng)“第二名，父親險些被我蒙蔽；寫“我，與狗的課堂雙簧，所有這一切九無不讓人在笑過之后擔(dān)憂起來，進(jìn)而讓人痛惜，感慨萬千。3.無形的技巧。大巧似拙，大象無形。真正機(jī)巧的文章渾然天成。文章數(shù)次設(shè)置懸念，引人人勝；運(yùn)用輔筆，采取前后照應(yīng)、比照等手法，用得自然，不留斧痕。 七

6、.疑難探究 1. 沒有課本的喬元貞卻考了第一名父親也認(rèn)為他比我有長進(jìn)，在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“長進(jìn) “他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。這算得什么“長進(jìn)呢為什么要作這樣的交代 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出。這樣的孩子是能成器的。但是當(dāng)“我拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對“我說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書?！笆撬簧┑囊槐緯??！拔液髞淼綏l件好一些的上學(xué)去了(再后來“我讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人)，而喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了人生成長

7、的第一個階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎還能有什么開展可言呢還能有多大“長進(jìn)在這里，我們可以用一句時髦的話概括一下：“知識改變命運(yùn)。但是，誰能給“他以知識呢這就促使我們更深入地思考了。總之，對那個時代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說對苦難生活中的小伙伴寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅地思考著生活和人生。2.在文章的開頭說“我的童年沒有幽默，但就我看來，文章中寫自己得“第二名及課堂上演出“人狗雙簧卻很有趣，讓人發(fā)笑，這不是幽默又是什么 答：說“我的童年沒有幽默,是針對自己童年生活的艱辛和痛苦而言的，這是童年給他的整體印象。而就童年的某一細(xì)

8、節(jié)而言，兒童的好奇、天真與淘氣是與生俱來的，就是面臨戰(zhàn)爭和死亡也無法阻止兒童對生命快樂的追求。 3.文章題為“我的第一本書，這個標(biāo)題除了指代讀的小學(xué)一年級國語課本，還有更深的含義嗎你覺得還可以怎樣去理解(課后習(xí)題第一題第1小題) 答：(1)我認(rèn)為還可以解釋為“人生的第一課，蘊(yùn)涵著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。(2)還可以這樣理解：童年的生活是我的第一本書，苦難的艱辛讓我明白了人生不可忘本.聯(lián)系全文，理解以下句子的含義.4.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。 (對童年的感覺是怎樣的聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻是什么) 答:對童年的感覺是辛

9、酸的，“童年沒有幽默，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有的同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中問，就是快樂的(這也許是他們覺得上學(xué)有趣的一個重要原因吧)，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。 5.我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 (怎樣理解“枉讀了這幾十年的書 “枉寫了這幾十年的詩“人不能忘本的“本在這里指什么) 答:這里“枉字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。的第一本書，意味深長。它不僅說明第一次跨進(jìn)的大門，走進(jìn)了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來那么這幾十年的讀書和寫書(詩)那么失去了意義，變得毫無價值，因為你忘