新入職教師師德師風(fēng)總結(jié)

1、第 第 頁新入職教師師德師風(fēng)總結(jié)新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)1當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素養(yǎng)教育蓬勃進(jìn)展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的期望。作為老師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)。一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。老師從事的工作是艱難而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下”是老師的勞動成果，老師是同學(xué)的楷模，俗語說“言教不如身教”。老師要以身作那么、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對同學(xué)起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。二、要有較高的知識修養(yǎng)。老師要有淵博的學(xué)識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。老師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和討論，做到

2、一專多能，向多樣化進(jìn)展。三、要有較強(qiáng)的教學(xué)技能。讀寫是老師的基本技能，要擅長聽，擅長言辭和嫻熟的寫作技巧，既能動口又能動手。老師還應(yīng)有駕馭教材的技能。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充盈自己，不斷提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培育，從而在知識的大海里揚起一面素養(yǎng)教育的大旗。新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)2國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。古今往來，在人們心目中，老師是受人無比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給老師提出了很高的要求。身為一個教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，同時刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，發(fā)奮進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而勝利

3、的教育需要付出許多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要討論教育方法，從點滴抓起，不僅教給同學(xué)文化知識，更要培育孩子的綜合技能。今年我擔(dān)負(fù)的是一班級的語文教學(xué)工作，一班級的同學(xué)比較小，許多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，許多技能還有待熬煉，所以這是一個比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅實的基礎(chǔ)。低班級的同學(xué)好動，掌握技能差，有的嚴(yán)峻的同學(xué)可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停，留意力難以集中。這是一個很不好的習(xí)慣。第一，同學(xué)留意力不集中，如何學(xué)習(xí)知識?第二，動個不停總是會發(fā)出嘈雜的聲音，會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí);第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，假如現(xiàn)在改不

4、了今后就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓舞，讓孩子充斥自信，可是有時候小孩子也會欺侮人，你跟他笑容滿面，他就會對你喜笑顏開，連你生他的氣時，他也會偷著樂。所以，我給自己定了個制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時肯定嚴(yán)格要求，同學(xué)犯了錯誤，處理時也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一個月內(nèi)，肯定要讓同學(xué)從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承受責(zé)任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批判，微笑著生氣，讓同學(xué)知道老師是可以給他一個改進(jìn)的機(jī)會的，而且只要改進(jìn)了老師同樣會興奮。其實，我預(yù)期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長，讓孩子學(xué)的開心，進(jìn)步得輕松了。就比如解決同學(xué)好動的事情吧，開學(xué)初，我每次晨會

5、課或上課前兩分鐘，都會一臉嚴(yán)厲地訓(xùn)練一下，方法很簡約，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓同學(xué)明白對于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有商量的余地。當(dāng)上課時有同學(xué)坐不住時，我就會設(shè)置一些師生互動活動，并有意請這部分同學(xué)參加，還要適時激勵：“瞧，由于這位小伙伴聽得仔細(xì)，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”久而久之，同學(xué)只要看到你對他指責(zé)的目光時，他就會不好意思地仔細(xì)聽了。好的習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，所以，漸漸地，同學(xué)好動的頻率越來越低，再漸漸地，仔細(xì)聽講就成為了習(xí)慣了。都說要把同學(xué)當(dāng)孩子，這話說得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個全職主婦，把自己的班級當(dāng)

6、成自己的大家，把那幫淘氣蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時全心呵護(hù)這個家，不就能建設(shè)好又一個家園了嗎?等下了班了，再去一心一意照看自己的小家，正好兩個家，一個都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們，有什么問題是繁復(fù)的呢?有什么難題不能克服呢?新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)3愛是什么？對于“愛”的定義相信大家都有不同的理解和看法，那么“教育”又是什么？說得簡約通俗點兒就是教書、育人！聽聽，這是四個多么偉大的字眼?。《谖已劾铩皭酆徒逃笔遣豢煞指畹?。對于一個正在從事教育行業(yè)的我來說，教育不僅僅是一份工作，而是一份“愛”與“良心”兩者缺一不可的工作。說到這里，大家確定新奇了，我是那個層次的教育工？沒

7、錯，我就是全部教育行業(yè)里最勤勞、最樸實、最細(xì)心、最接地氣、最萬能的“幼教”小仙女一枚！哈哈接下來可能許多人都會不服氣了，為什么你們幼教就是最萬能的？嗯，這個問題你們問的很好，我來替正在幼教崗位的工回答你們：我們是大自然的搬運工，每當(dāng)園內(nèi)進(jìn)行大型活動搞節(jié)目，我們就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，還要負(fù)責(zé)把凌亂不堪的場地整理好，物品歸放原位，方可下班;我們是無人能及的群眾演員，每天上課之前先來一段表演熱熱身，只為了吸引小伙伴留意力集中，調(diào)動小伙伴的積極性;我們是才華橫溢的編劇，在班級空閑之余，沒事兒就編幾個生動有趣的故事以及一些關(guān)于安全教育方面的情景劇，以此讓幼兒更加深入的了解和掌控更多知識;

8、我們是能跳會編的舞蹈家，每天晨操、早操不斷，還得會編排動作，早操一排練就是整整一個月，每天不管風(fēng)吹日曬，大汗淋漓，我們照舊準(zhǔn)時準(zhǔn)點，頂著火辣辣的太陽照常進(jìn)行;我們是關(guān)懷備至的護(hù)士，每天需要做到一摸二問三看四查，不管上午下午，有事兒沒事兒，都要關(guān)注幼兒身心健康進(jìn)展，生怕涌現(xiàn)不良狀況;我們是一絲不茍的IT精英，每周的教育教學(xué)計劃表、教案、協(xié)作園方填寫幼兒檔案、成長補(bǔ)貼、健康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請等各式各樣的表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂家，懂聲樂，會唱兒歌、會彈鋼琴，會看簡譜和五線譜;我們是無私奉獻(xiàn)的清潔工，每天一小搞，每周一大搞，地板潔凈，教室干凈，只為了營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群可愛

9、的孩子們;我們是歡樂的天使，每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑良善、天真可愛的小伙伴們快樂游戲，歡樂玩耍?；蛟S在別人眼里，這些都不足掛齒，但只有在這個工作崗位上的人才能深有體會，這是一份真真實實需要用愛來澆灌的工作，你愛孩子多一分，孩子就愛你多一分，沒有愛的教育就猶如行尸走肉一般。讓我們做一個有“愛”的教育工，讓世界充斥愛，讓愛與教育同行！新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)4古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”那么對老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的

10、環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行歡樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。第一、要樹立一個觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實踐的.高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來的教育中，一個只會教書不會育人的老師同樣會誤人子弟。第二、要賞識自己的同學(xué)，給同學(xué)信心：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，教育同學(xué)會說“你最棒，我也還能比你棒”，要告知同學(xué)永久向前看，遇到不順心的事要教會同學(xué)說“沒關(guān)系，一切都會好起來”。第三、要教會同學(xué)做人、處事和負(fù)責(zé)：要創(chuàng)設(shè)相宜的情境、要用語言的感染力、用同學(xué)身邊熟識的小事，打動同學(xué)的心靈，教育同學(xué)在

11、每一次值日中對他人負(fù)責(zé)，在每一項活動中對集體負(fù)責(zé)，在每一個言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。第四、要討論同學(xué)的心理，擅長培育同學(xué)全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)受一個痛楚的裂變過程。因此，要擅長引導(dǎo)同學(xué)去探究，去爭論，去爭辯，客觀地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事，以積極的立場正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。第五、要學(xué)會蹲下來看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與同學(xué)之間的心理距離；要從每個同學(xué)的詳細(xì)性格特點出發(fā)，尊敬同學(xué)的愛好愛好，找準(zhǔn)教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的可愛之處，從而使師生在情感和

12、心靈上達(dá)到融為一體的境界。第六、要牢記師與生在人格上是同等的，老師要走近同學(xué)的身邊，走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)豐富純凈的情感世界。上課了，面對同學(xué)的問候：“老師好，”應(yīng)充斥真誠的感恩之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為同學(xué)正確的回答了一個問題，號召全體同學(xué)為他鼓掌慶賀；諒解同學(xué)的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出同學(xué)的一個缺點；與同學(xué)共同評論他們關(guān)懷的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。第七、要學(xué)會換個說法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理換位，以師者良好的心境來體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛撒向同學(xué)心田。由于每個同學(xué)在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，班級有多高，都是

13、孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問過、沒有與他談過心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計的語言，與同學(xué)談話，留意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得敬愛的人，一個堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師

14、該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛同學(xué)，特別對那些

15、學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有耐煩，對同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，著重培育他們的學(xué)習(xí)愛好。有句話說的好，沒有學(xué)不會的同學(xué)，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。同學(xué)需要愛，教育呼喊愛。愛像一團(tuán)火，能點燃同學(xué)心頭的期望之苗；愛像一把鑰匙，能打開同學(xué)心頭的聰慧之門；愛是灑滿同學(xué)心靈的陽光，能驅(qū)散每

16、一片陰坦，照亮每一個角落，溶化每一塊寒冰。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)520*年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學(xué)。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對義務(wù)教育法、老師法、未成年人愛護(hù)法有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民老師。學(xué)校在師德教育

17、活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清楚地認(rèn)識到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)模聦嵣?，同學(xué)是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人喜歡，然而淘氣的同學(xué)也并非一無所能。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的

18、閃光點。以“點”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學(xué)，要學(xué)會用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伙伴，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)喜歡，家長認(rèn)可，做一個人民滿足的老師。通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身技能，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要上心去傳授知識，培育同學(xué)多方面的智力;另外，師是服務(wù)于同學(xué)的，在服務(wù)同學(xué)的

19、同時，要教會同學(xué)怎樣做人，做一個對社會有用的人?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我!*年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三，高尚的師德就是老師自己需要嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說臟話等等，這些工作中的環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和

20、體會肯定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)6有這樣一那么故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？”甲說：“砌墻。”乙說：“造樓?！北f：“建造一座充斥魅力的城市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。我們不必驚異于他們迥異的命運，由于從三人的回答就可以看出他們對工作迥乎不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決斷了他們?nèi)狈ぷ鞯拇竽懤硐?；惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成果的遠(yuǎn)大志向。熱忱激勵他發(fā)奮追夢，愛好激

21、勵他不甘平凡，銳意追尋“制造”擷來的的美滿。教育是需要眼光的。作為老師，執(zhí)守講臺，經(jīng)受的歲月漫長而鎮(zhèn)靜，亦或會倦怠得只滿意于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永久機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)役全局的把握?！比狈逃酃獾睦蠋熤豢吹酵瑢W(xué)現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否達(dá)到學(xué)校要求，無意關(guān)注同學(xué)如何面對將來社會的競爭，無意對自己的工作進(jìn)行深邃的反思。不屑于思索如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國教育整風(fēng)光臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何關(guān)注本校教育的長遠(yuǎn)的可持續(xù)

22、進(jìn)展；如何加強(qiáng)學(xué)校、班級教育管理體制的討論，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少老師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。有眼光的老師才能成為教育追夢人?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄弁瑢W(xué)明天的眼光，又要有放眼教育將來的遠(yuǎn)見，用思想教學(xué)，用聰慧教學(xué)，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做循規(guī)蹈矩地“低頭拉磨的老黃驢”，要把對教育工作的思索和討論從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就同學(xué)與進(jìn)展老師自己”的有機(jī)融合，詮釋“教學(xué)相長”新的內(nèi)核。托爾斯泰說：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，

23、一段時期的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。”當(dāng)一個老師對自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時，對工作冷淡、懈怠、疏于思索時，工作除了回報他絕望、懊喪和平凡外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學(xué)消得人憔悴，丑小鴨也能變成漂亮的白天鵝。當(dāng)一名老師把自己的教育理想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱忱對待自己的工作，把自己全部的聰慧才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學(xué)思索與實踐中生成教育、教學(xué)的聰慧，查找到屬于自己的歡樂。同學(xué)在他眼中都是一個個寫滿將來的生命

24、風(fēng)景、創(chuàng)新火花、能量之源，他也肯定能從與同學(xué)的共進(jìn)中收獲教育的美滿，而這美滿正是用激情與理想去碰撞的結(jié)果，更是老師崇高師德的有力彰顯。新入職老師師德師風(fēng)總結(jié)7說到美滿是什么，不同的人有不同的回答，有人說，老師的美滿在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績；有人說，老師的美滿在于遍布芳香的桃李；有人說，老師的美滿在于在于自我的風(fēng)采，有人說，老師的美滿在于蠟炬成灰，春蠶吐絲偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時就曾經(jīng)寫道： “在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)當(dāng)以人類的福利和個人的抱負(fù)為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益需要消滅另一種利益，由于人生來就是這樣安排的；他只有為了社會進(jìn)步和同時代人

25、的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！?“歷史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。閱歷證明，能使大多數(shù)人得到美滿的人，他本身也是最美滿的。”是啊，老師美滿具有精神性、關(guān)系性、無限性，老師的美滿技能及其培育事實上就是老師美滿的實現(xiàn)問題，也是老師職業(yè)道德的最好表達(dá)。其實老師的職業(yè)道德是老師美滿的源泉，老師職業(yè)道德對它的美滿產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于全都的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為老師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作美滿的活動，可見職業(yè)道德與美滿不全都是例外，全都才是常規(guī)。當(dāng)了18年的學(xué)校老師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學(xué)水平的進(jìn)步，由于

26、你想把孩子們教得更好；你自然會主動參與原來有點枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由于你想使自己變得更有學(xué)問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，由于你渴望成為一個更好的老師。有時，當(dāng)看到我的課堂上同學(xué)感動得淚流滿面的時候，我會特別美滿，由于我和我的同學(xué)在共同體驗著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會特別激昂和美滿，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的同學(xué)成為一個有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的美滿。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力究竟使一個孩子有點滴進(jìn)步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的美滿打開了一扇窗,點亮了一盞燈，我美滿著他人的美滿，感動著他人的感動。當(dāng)然，老師職業(yè)美滿感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美滿感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美滿更遠(yuǎn)?；蛟S你厭煩老師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時時常地聽到有人叫你“老師好”，莫非你不覺得美滿嗎？當(dāng)你在過節(jié)的時候收到你曾經(jīng)教過的同學(xué)的賀卡，莫非你不覺得美滿嗎？當(dāng)你看到你教過的同學(xué)有了很大的成就，當(dāng)你的付出究竟有了回報的時候，莫非你不覺得美滿嗎？是呀！美滿不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是美滿生