語文S版四年級下冊第四單元測試卷(單元檢測四)含答案s

1、語文（S語文（S）版四年級下冊-單元檢測-第四單元試卷單元檢測一、看拼音，寫詞語。 TOC o 1-5 h z hiwnhnwijinknt nxn（）（）（）（）m f nli n shu nji xi o bi zh（）（）（）（）二、比一比，組詞。擇（）豬（）泰（）澤（）諸（）秦（）欺（）徽（）致（）期（）微（）到（）甘甜 忘記 又亂又長zhun (zhu n(zhun (zhu n(n(ti o(di o(海龜景物 秘密環(huán)境海鷗）結(jié)構(gòu)） 火箭）困難）思想（先進性格（溫柔意志（堅強聰明健康）溫暖溫順）高大 白凈）堅定堅固）簡樸（熱忱（宏偉（原委（猶豫（ 破舊（ 寬闊（ 展現(xiàn)（簡樸（熱忱（

2、宏偉（原委（）年年堅持植物造林，（）能使我市變成綠色城市。（）年年堅持植物造林，（）能使我市變成綠色城市。蘭蘭穿著一件紅色的外衣和一頂紫色的帽子。我們一定要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)氣。媽媽買回了桃子、蘋果、香蕉、巧克力等許多水果。九、閱讀下面短文，做后面的題目。吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅決抗日，盡力為黨工作。蔣介石恨他，把他逮捕了。吉鴻昌被送到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報，上面寫著“立即處 決”四個字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行??！你們什 么時候動手？”有一次，反動頭目何應(yīng)欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中

3、國人的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你們，跟日本人勾勾搭搭，盡干些禍國殃民的壞事，才有見不得人的秘密?！焙螒?yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到遇難的前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日，有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠休息了，你讓我多宣傳幾句吧！”就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場上，他對特務(wù)說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下來挨槍，我死也不能倒下！”“你說怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了?！敖o我拿把椅子來，我得坐著死。”椅子拿來了，吉鴻昌厲聲對那個拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明 正大，不能在背后挨槍?！澳悄阏f怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說?！澳?/p>

4、在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起了槍。吉鴻昌瞪著兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己的生命。但是，他那“死 也不倒下”的英雄形象，卻永遠活在人們心里。文中有個合適的句子可以作為文章的題目，這個句子是：。寫出下列詞語的反義詞。秘密（ ） 從容不迫（ ）敵人叫吉鴻昌看“立即處決”的電報用意是：吉鴻昌看過電報后，平靜地說： “行啊！你們什么時候動手？”他心里當時想的是：4. 有人勸他休息一下，他說：4. 有人勸他休息一下，他說：一個 “休息” 是思是：第二個 “休息” 的意

5、思是：， 這句話的意5. 摘抄四個描寫吉鴻昌神態(tài)的詞語或句子。十、在學(xué)校，在街道，在教室，在集市常常會有許多有意思的場景。如，運動場上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓（n）虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價選擇一個熟悉的場景，寫一篇作文。要能反映出這個場景的特點。題目自己擬定。一、海灣宏偉健康 通訊 模范 涼爽 揭曉別致五、 （海鷗）（聰明）（感情）（溫暖）（秘密）（白凈）（環(huán)境）（堅固）六、寫反義詞：猶豫（果斷、堅決）簡樸（浪費、奢侈）破舊（嶄新）熱忱（冷淡）寫近義詞：寬闊（廣闊、寬廣）宏偉（雄偉）展現(xiàn)（呈現(xiàn)、顯現(xiàn)）原委（原因、緣故）1. 蘭蘭穿著一件紅色的外衣，戴著一頂紫色的帽子。我

6、們一定要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。媽媽買回了桃子、蘋果、香蕉等許多水果。1. 死也不倒下秘密（公開） 從容不迫（慌慌張張）妄圖嚇唬他，要他投降（略）歇歇；犧牲平靜 眼睛一瞪像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了瞪著兩只大眼語文（S語文（S）四年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案 -9 衛(wèi)星比武 語文（ S）教學(xué)設(shè)計教材：語文（S）四年級下冊課文：10巴斯德征服狂犬病板塊：教學(xué)設(shè)計教案設(shè)計思路：本課教學(xué)以新的課程標準為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：讓學(xué)生知道科學(xué)家巴斯德是怎樣

7、征服狂犬病造福人類的，教育學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，克服各種困難的精神品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，更加深刻地體會文章的思想感情，通過品讀課文、聯(lián)系上下文、探討交流來深入地理解文章的內(nèi)容。在讀中感悟，領(lǐng)悟到巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學(xué)精神。教學(xué)目標:朗 讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。會 認“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等 8 個生字，會寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等 10 個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷

8、、驚魂不定、寂靜”等詞語。重難點分析：教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。教學(xué)難點：體會巴斯德在治療孩子過程中所承受的巨大精神壓力，體會巴斯德高度負責(zé)的崇高精神。課前準備:課 件。搜 集有關(guān)巴斯德和狂犬病的資料。課時安排：2 課時教學(xué)過程：教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，引入課題同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或根據(jù)自己預(yù)習(xí)時所搜集、查找的資料說說。（展示課件第三屏）（1 ）交流對狂犬病的了解。板書課題，激發(fā)探究心理。讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中哪個詞最感興趣？想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，了解課文內(nèi)容。自讀課文。要求：（展示課件第四屏）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。借助拼音讀生字，理解生字、生字詞。課文主要是寫什么事情？你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“ ”標出。3檢查自學(xué)情況。（ 展示課件第五屏）重點指導(dǎo)：（1 ）“樞”“寂”“疫”三個字的讀音?！耙摺焙汀隘偂眱蓚€字都與病有關(guān)，因而是病字頭。設(shè)計說明查找資料，引導(dǎo)學(xué)生 進行實踐活動，拓展學(xué)習(xí) 空間。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究， 帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀 書，邊