三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-第四單元 活動(dòng)主題二 我為集體獻(xiàn)一計(jì) 蘇少版x

1、Word - 4 -三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-第四單元 活動(dòng)主題二 我為集體獻(xiàn)一計(jì) 蘇少版x 活動(dòng)主題二 我為集體獻(xiàn)一計(jì) 教學(xué)任務(wù)? 1、情感與態(tài)度： 樹立對班集體的驕傲感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，情愿為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。 2、學(xué)問與技能： 知道小學(xué)從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的情況有正確的定位。 ?3、行為與習(xí)慣： 熟悉到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到囫圇集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來爭取。? 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、溝通問題 1.學(xué)生們在這個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來小學(xué)內(nèi)浮現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校內(nèi)變得不和睦了。 2.較適合年級(jí)“糾察隊(duì)”展示小學(xué)年級(jí)抓拍的

2、不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？ 3.作為年級(jí)、小學(xué)的小仆人，每個(gè)人都可能發(fā)覺在年級(jí)或校內(nèi)里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？ 4.請幾位學(xué)生溝通在校內(nèi)、年級(jí)中發(fā)覺的不良現(xiàn)象。 二、梳理歸類 1.小組內(nèi)溝通，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避開重復(fù)。 2.老師在黑板上板書“同學(xué)”、老師、小學(xué)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長組織下，研究你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組研究、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。 3.老師按照同學(xué)的溝通狀況，引領(lǐng)同學(xué)對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象舉行正確歸類。三商討措施 1.你們的火眼金睛居然發(fā)覺這

3、么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美妙的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？ 2.每小組挑選一個(gè)方面，舉行研究，得出解決問題的辦法和措施，并簡要記錄下來。 3.由組長向全班匯報(bào)解決辦法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完美“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。 四征求看法 看來學(xué)生們都是仔細(xì)負(fù)責(zé)的小仆人，為小學(xué)和年級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些辦法和措施可行嗎，該向誰或小學(xué)什么部門征求看法？看看他們是否還有更好地建議和主意？ .師生商討征求看法和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議能夠向后勤處征求看法。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議能夠向班主任和學(xué)科教師征求看法。C針對老師和小學(xué)存在的

4、問題方面的措施和建議能夠向校長室反映并征求看法。 五、課外延長按要求向方案對象和部門征求看法和建議。 其次課時(shí) 一、回顧征求活動(dòng) .各小組匯報(bào)征求看法的發(fā)展和心得。 要求說清：1.哪一方面浮現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求看法時(shí)有什么新的建議和措施。 二、學(xué)習(xí)樣例 1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議計(jì)劃，然后把計(jì)劃提交給小學(xué)相關(guān)部門，希翼引起他們的重視，解決問題。 2.收集積分代表計(jì)劃，看看都寫了什么？ 三、形成書面建議 1.仿照收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，老師協(xié)助修改。 2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和看法，清晰地排列。3.根據(jù)提案樣例，試著寫寫 “我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。 四、延長活動(dòng)邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)