2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合

1、第22頁共22頁2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合活動目標(biāo)：1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。3.樹立自信心，體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒舆^程：(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。1.請幼兒討論思考。2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。3.幼兒交流操作方法。4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。5

2、.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由選擇材料進行試驗。3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵

3、幼兒多試、多想、多觀察。4.幼兒相互參觀，交流方法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)活動延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記：綱要中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用“身邊常見事物和現(xiàn)象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等要求，這是

4、對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣綱要還指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平，活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學(xué)，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也

5、激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性，剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任

6、務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料

7、探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（二）活動目標(biāo)1.通過親身體驗，進一步認(rèn)識水的重要性，懂得要節(jié)約用水。2.通過討論面對的具體問題，發(fā)展初步的解決問題的意識。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備1.在戶外進行玩沙、玩泥的活動，或是在室內(nèi)進行顏色游戲。2.將活動室的水閘關(guān)閉?；顒舆^程1.要洗手，卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進而引發(fā)對水的重要性的

8、認(rèn)識與討論。2.洗手后，與幼兒討論如果沒有水會怎樣，會對我們的生活有什么影響，進一步認(rèn)識水的重要性。3.引導(dǎo)幼兒說出水的用途，老師總結(jié)：水對我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾瑳]有水會嚴(yán)重影響我們的生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。4.老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒思考解決問題的辦法，例如：如果吃午點前沒有水洗手怎么辦?如果沒有水洗衣服怎么辦?如果沒有水澆花怎么辦?5.引導(dǎo)幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水。活動評價1.能說出水的用途與重要性。2.愿意想辦法解決問題?；顒咏ㄗh由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問題上，一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)

9、約用水的好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（三）活動目標(biāo)：1、觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力?；顒訙?zhǔn)備：1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。3、活動前搭好每人一組斜板?；顒舆^程：一、組織幼兒操作和觀察：1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木?3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，

10、看看這些積木是不是滑得一樣快?等會兒講給大家聽好嗎?二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、討論并提出下一步操作要求：1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎?四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。五、討論：1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快?2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當(dāng)裁判，看誰滑得最快。3、老師總結(jié)：圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。六、延伸活動：1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。2、你選的是什么?你怎么知道

11、它滾得快的?3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（四）活動目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征?；顒訙?zhǔn)備1、音樂：小雪花2、趣味練習(xí)：貼雪花3、圖片：雪景4、白紙若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?二、展開1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。2.欣賞故事冬爺爺?shù)亩Y物提問：(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是

12、什么?(3)雪花是什么樣的?_組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。4.趣味練習(xí)：貼雪花按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。引導(dǎo)幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。三、結(jié)束欣賞故事下雪了2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（五）活動目標(biāo)1、初步學(xué)會用語言表達對不同物體的觸覺感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備1、積木塊、海綿、鋸沫板等。2、兩杯水(熱水，涼水)?；顒舆^程一、游戲引入課題1

13、.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來。1.摸一摸(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)使勁捏捏、按按。教師：你捏得動積木嗎?(捏不動的東西是硬的。)(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。

14、另一面不扎手，很舒服，是光滑的。(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。2.選一選請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。3.找一找?guī)ьI(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。4.說一說平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護好自己。三、游戲：我能干聽口令把小筐中軟的東

15、西送過來，或把硬的東西送過來。四、延伸活動讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（六）一、活動設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解

16、的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。二、活動方案及修改意見：小班科學(xué)糖消失了(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。活動準(zhǔn)備：_方糖大量、人手一只杯子。2.大的透明杯子一只、溫開水大量?；顒舆^程：(一)探索性話題引起幼兒討論。提問：1.小朋友，你們吃過糖

17、嗎?喜歡吃嗎?2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?(二)做試驗證實幼兒的推測。1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。教師小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐

18、心。2.集體品嘗糖水。第一次討論意見：1.教師在提問的設(shè)計，提問的時機上需不斷改進。2.有幼兒提出糖為什么會化時，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。小班科學(xué)糖消失了(第二研)執(zhí)教：趙青活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：_方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量?；顒舆^程：(一)探索性話題引起幼兒討論。出示方糖。提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?2.請幼兒品嘗小塊的糖。提問：糖放

19、到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?(二)做試驗證實幼兒的推測。1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。(

20、五)2.集體品嘗糖水。第一次討論意見：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?。小班科學(xué)糖消失了(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。_對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙?；顒舆^程：(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。1.師：你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣呢?

21、今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣?2.幼兒試驗、觀察、表達、交流。(二)引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?2.幼兒討論、交流、思考、講述。(三)進一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。教師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀察一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?2.幼兒操作并觀察。3.教師總結(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經(jīng)驗。1.師

22、：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?2.幼兒表達交流。(四)小結(jié)師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。三、活動后教學(xué)小記科學(xué)源于生活科學(xué)小實驗是幼兒探索科學(xué)知識的有效途徑，它既能培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力，更能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，使幼兒愉快地接受任務(wù)。在組織幼兒實驗時，不能留于形式，在實驗過程中，要上幼兒實實才才地觀察。在幼兒科學(xué)教學(xué)中的觀察不等一起“觀看”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動起從而獲得實驗效果。糖消失了這是節(jié)科學(xué)實驗活動，通過實驗，讓幼兒更清楚地了解鹽、糖、味精等物體，是怎樣融入水中的。也讓幼兒嘗試實驗的

23、樂趣，從中感受快樂。生活中每個人都會吃到酸的、甜的東西，但是對于孩子來說，他們怎么會知道菜怎樣能變咸，牛奶怎樣會甜呢?通過這節(jié)活動就能讓孩子去清楚地了解了。溶解“現(xiàn)象對于小班幼兒來說比較抽象，無法理解?；顒右婚_始，我便讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗判斷白開水和糖的味道，形成鮮明的對比，為糖溶解到水里水變甜做鋪墊。在觀察發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象時，我通過設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，再通過觀察、操作探索，感知、發(fā)現(xiàn)糖由大變小，慢慢溶解的過程，使活動更加直觀、形象，便于幼兒理解和接受。本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、有層次性的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問的有效性，如何能夠

24、引起幼兒的興趣，是很重要的。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了不少小問題，如操作時提醒幼兒注意力要集中看好杯子，并能用完整語言表達實驗的結(jié)果。在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發(fā)展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設(shè)計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣埍容^膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這

25、樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。第二次操作時，我又提供了奶糖、硬糖，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引起幼兒對溶解現(xiàn)象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認(rèn)知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現(xiàn)象。操作記錄表的使用更讓他們清晰地知道自己和別人的操作結(jié)果，使實驗結(jié)果更加鮮明，讓幼兒一目了然。最后延伸活動時我讓幼兒帶著問題回家，使整個活動終而不止。整個活動中幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，探究主動、積極，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣感覺非常有益。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（七）活動目標(biāo)：1.利用不同的材料制造人工雨。2

26、.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外?；顒舆^程：(一)說說我認(rèn)識的雨師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示4.你知道雨有什么用嗎?(二)探索人工降雨的方法今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。1.參觀材料老

27、師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下(1)幼兒參觀(2)交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：你們能用這些材料把水變成雨嗎?教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。幼兒自由探索(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨3.請幼兒分享自己是怎么樣

28、人工降雨的，演示降雨的方法(三)給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（八）【設(shè)計意圖】小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味?！净顒幽繕?biāo)】1.學(xué)會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子?！净顒訙?zhǔn)備】每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜

29、等，盡可能的提供有各種氣味的物品?！净顒舆^程】1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。3.引導(dǎo)幼兒討論、擴展經(jīng)驗。(1)朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請

30、你告訴大家。(2)最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。4.總結(jié)討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談?wù)劚Ｗo鼻子的方法。教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等【活動延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。2022年幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（九）活動目標(biāo)：1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察;3、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子?；顒訙?zhǔn)備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆教育過程及重點指導(dǎo)：1、認(rèn)識材料：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們