八班級語文教學(xué)總結(jié)

1、八班級語文教學(xué)總結(jié)_八班級語文老師期中工作總結(jié) .更多工作總結(jié).編輯推舉 人教版八班級語文教學(xué)工作總結(jié) 第一篇 本備課組共五位老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀開展課改活動，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、 加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作 每周定時定點(diǎn)進(jìn)行備課組活動，爭論教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一熟悉，明確訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。 二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作 初二班級是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時期。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好同學(xué)的思想工作，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不讓一個同學(xué)掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對本年段學(xué)困生多

2、，同學(xué)進(jìn)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開學(xué)初我們即對各班同學(xué)進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出方案。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動，得到了同學(xué)的歡迎與響應(yīng)，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。 三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作 連續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的訓(xùn)練與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及試驗(yàn)班全體老師的共同努力，同學(xué)的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)力量得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給同學(xué)的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)力量、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的力量、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底轉(zhuǎn)變了以老師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位同學(xué)的稟賦和潛能的充分開發(fā)制

3、造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位同學(xué)帶著一雙慧眼歡樂地學(xué)語文。 四、開展豐富多彩的其次課堂活動 為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，本備課組開展了豐富多彩的其次課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受同學(xué)寵愛。同學(xué)在寓教于樂的活動中，實(shí)現(xiàn)了美妙情感的自我訓(xùn)練。 總之，初二年語文教學(xué)在老師們的共同努力下較順當(dāng)?shù)赝瓿闪耍源嬖谥恍┎蛔?，因此今后為提高同學(xué)的整體水平而還應(yīng)連續(xù)努力.。 其次篇 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級2班的語文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及.諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)漸漸多起來，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。

4、在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、樂觀鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動

5、敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動同學(xué)的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，精確把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容

6、細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動

7、中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用自主與探究解放同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。 新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 上學(xué)期八班級語文教學(xué)工作總結(jié) 美妙的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學(xué)期一刺眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做如下總結(jié)： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法， 依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利

8、于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。在

9、教學(xué)上，有疑必問。 在各個單元的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的

10、同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中

11、的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 七、狠抓學(xué)風(fēng)。 我所教的班級，我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕

12、班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 八班級下冊語文教學(xué)期末工作總結(jié)個學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能轉(zhuǎn)變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：一、同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠， 直接影響了語文教學(xué)的效果。同學(xué)學(xué)

13、習(xí)沒有形成主動、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，很多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的訓(xùn)練和管理，尤其是到八班級時，一部分男同學(xué)思想變化特殊大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不樂觀，不仔細(xì)，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不樂觀課下預(yù)習(xí)，不樂觀完成家庭作業(yè)。在語文活動中愛好不大，不仔細(xì)搜集資料。這些現(xiàn)象都是同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，同學(xué)厭學(xué)的典型表現(xiàn)。二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性，隨便性和盲目性較大。雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，同學(xué)缺少體驗(yàn)過程，導(dǎo)致寫作活動不能順當(dāng)進(jìn)行，老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等

14、）一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練方案。另一方面，由于平常的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成同學(xué)作文勝利率不高，同學(xué)寫作熱忱下降。個別同學(xué)遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)勁不討好，老師花大力氣具體地批改，同學(xué)卻不仔細(xì)看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下同學(xué)批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給同學(xué)，可多數(shù)同學(xué)還是不會批改，批改也不仔細(xì)。作文批改走入了逆境。三、閱讀力量難以提高仍舊是語文教學(xué)面臨的最大問題。同學(xué)依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和力量很差，在閱讀中缺少思索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引同學(xué)自己提出問

15、題或者老師給出自讀提綱及問題，讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)時，同學(xué)似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的力量差。更為可怕的是同學(xué)的課外閱讀幾乎是空白。有的同學(xué)沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，很多同學(xué)想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高同學(xué)的閱讀力量的。同學(xué)的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。四、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注意同學(xué)愛好，不講究簡潔，有用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同學(xué)學(xué)的太累。課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和同學(xué)兩個方面評判。新課程更關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀況。在一堂課中，同學(xué)愛好不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很有用，可同學(xué)感到節(jié)奏太快，

16、學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面考慮不多，恰恰忽視了部分同學(xué)的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓同學(xué)有愛好，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。同學(xué)老師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動同學(xué)愛好，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，同學(xué)會更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從同學(xué)角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動。五、同學(xué)的語文素養(yǎng)還不夠高。養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立思索，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運(yùn)用語文的力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批同學(xué)不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對同學(xué)的提示和督察

17、。2022八班級下語文教學(xué)工作總結(jié) 忙勞碌碌，一個學(xué)期的工作又接近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八(1)、八(2)班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。 全面貫徹執(zhí)行國家訓(xùn)練方針，貫徹義務(wù)訓(xùn)練理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對全體同學(xué)進(jìn)行學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練。培育同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會制造”，塑造同學(xué)健全人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)熟悉語文與生活的聯(lián)系，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿

18、完成教學(xué)任務(wù)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。 (一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解.人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。 (2)加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。 (3)在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)同學(xué)樹立起環(huán)保意識。 (4)同學(xué)了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 (5)在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增加了語感。 (6)在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn);品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。 (二) 完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育同學(xué)搜集資料、篩選信息的力量，開拓同學(xué)的視野，提高同學(xué)的口語交際力量。 1.獻(xiàn)給母親的歌 (1)通過活動，讓同學(xué)多側(cè)面地熟悉了母親，