2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案

1、第21頁(yè)共21頁(yè)2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。流程與方法：1.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】學(xué)生(每小組)：1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不

2、銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔)2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3.測(cè)量彎曲度的T字尺一把。_克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。【學(xué)習(xí)流程】一、柔韌性的認(rèn)識(shí)出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條木條的變化情況。兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況(木條斷，料條沒(méi)有斷;塑料變了，沒(méi)有斷，木條先是彎了，最后斷了)老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。二、比較_種不同材料的柔韌性1.提供三種物體，找一找它們分別是用

3、什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)2.用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)3.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見(jiàn)分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可以怎樣研究它們的柔韌性?5.學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘

4、米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。三、認(rèn)識(shí)塑料1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?2.出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。四、討論了解塑料的循環(huán)使用1.閱讀教科書(shū)，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么?2.出示可回收標(biāo)志，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。3.討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么?2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（二）教學(xué)目標(biāo)：了解植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些用途。教學(xué)重點(diǎn)：植物的用途教學(xué)難點(diǎn)：植物的用途教學(xué)過(guò)程：1、引入新課：我們的許多食物來(lái)自植物。2、新課教學(xué)1、哪些食物來(lái)自植物?這些

5、植物長(zhǎng)什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。2、植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。3、植物對(duì)我們很重要，我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護(hù)植物?學(xué)生思考作答，教師認(rèn)真小結(jié)歸納。三、拓展與應(yīng)用：神奇的植物黃花蒿。2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（三）【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此有必要通過(guò)教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏;2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;3、影子隨著光源

6、位置的改變而改變;4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān);6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法按教科書(shū)要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)真細(xì)致，實(shí)事求是，善于合作交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際地觀察，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。【教學(xué)思路】從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握?！窘虒W(xué)器材準(zhǔn)備】每組

7、一個(gè)手電筒(自帶)一張4開(kāi)的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)引入今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元光，我們學(xué)習(xí)第一課。板書(shū)課題“光和影”。二、探究影子的秘密1、影子產(chǎn)生的條件教師：同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎?你們會(huì)做什么樣的手影?今天我們也來(lái)做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱氖钟澳?(后兩個(gè)問(wèn)題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會(huì)說(shuō)出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)教師：各組準(zhǔn)備好器材后可以開(kāi)始

8、實(shí)驗(yàn)了，還缺什么，可以到講臺(tái)上領(lǐng)取。實(shí)驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào)：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。學(xué)生準(zhǔn)備材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視。大組匯報(bào)：通過(guò)匯報(bào)討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。教師：剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體?其中哪些是自己發(fā)光的呢?大家把見(jiàn)到的發(fā)光物體寫(xiě)出來(lái)，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號(hào)。小組活動(dòng)。匯報(bào)、總結(jié)：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強(qiáng)調(diào)：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源)2、影子的特點(diǎn)教師：在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探

9、究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書(shū)上三個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟嗎?活動(dòng)一影子隨著光源位置的改變而改變。提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過(guò)目測(cè)光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后描述。教師示范并演示實(shí)驗(yàn)和記錄方法?；顒?dòng)二影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。活動(dòng)三影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。提示：當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開(kāi)桌面才能看到影子。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄?？偨Y(jié)：(1)、光源的位置發(fā)生改變時(shí)，影子的方向和長(zhǎng)短都會(huì)發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí)，影子就長(zhǎng);光源的角度大時(shí)，影子就短

10、。影子的方向總是和光源的方向相反的。(2)、當(dāng)屏和光源位置一定時(shí)，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。(3)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。教師：像活動(dòng)三中這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)志。三、鞏固運(yùn)用教師：回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)?我們?cè)僮鲆淮斡白佑螒?，?yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律：1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化?2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化?3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面，得到的影子有什么不同?2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（四）教學(xué)目的：1、通過(guò)討論、分析活

11、動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系食物鏈。2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?二、探究過(guò)程1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)?(1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?(2)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)

12、者。(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上。2、水田里的食物網(wǎng)。(1)看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎?(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫(xiě)的觀察報(bào)告。(3)對(duì)照?qǐng)?bào)告，看看他們記錄的食物鏈。(4)有沒(méi)有他們沒(méi)觀察記錄到的食物鏈?請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。(5)回過(guò)頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(6)認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。3、擴(kuò)展與思考。(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)。4、小結(jié)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（五）

13、教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)植物叢的考察活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果。3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。教學(xué)重點(diǎn)：觀察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng)，如對(duì)一棵樹(shù)的觀察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng)，二

14、、探究過(guò)程1、觀察薔薇花叢里的生物。(1)說(shuō)說(shuō)考察的準(zhǔn)備工作。(2)說(shuō)說(shuō)考察的注意事項(xiàng)。提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。(3)說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準(zhǔn)備考察些什么?讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”?它們的主要食物是什么?(4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。2、整理完善考察記錄。(1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。(2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（六）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)

15、來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。過(guò)程與方法：1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類(lèi)。2.將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到新的情境中去。3.通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái))一份?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、給我們生活中的物品分類(lèi)1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合

16、作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)，填入書(shū)本P61表中。2.匯報(bào)交流并進(jìn)行小結(jié)：不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納1.出示表格。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢?我們來(lái)進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)總結(jié)。2.小組填寫(xiě)表格(在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“_”表示。3.匯報(bào)交流，注意不同材料之間的橫向比較。三、材料與環(huán)境1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相

17、應(yīng)的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來(lái)使用。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來(lái)分享一下吧。學(xué)生介紹自己搜集的資料。小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。1.閱讀資料庫(kù)：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對(duì)比研究。3.這一單元結(jié)束

18、了，我們對(duì)材料的研究卻還沒(méi)有結(jié)束，建議大家課后對(duì)自己感興趣的有關(guān)材料的問(wèn)題展開(kāi)探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)!2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（七）教學(xué)目標(biāo)1.過(guò)程與方法：(1)能夠從“玩”中提出問(wèn)題。(2)會(huì)提問(wèn)題。2.知識(shí)與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備：自帶各種玩具。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)課：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。(二)自主學(xué)習(xí)：1.講科學(xué)家的故事：(1)同學(xué)們相互講;(2)學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事;(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事

19、。2.將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書(shū)后的活動(dòng)記錄上。(1)學(xué)生比較并記錄;(2)學(xué)生相互交流;3.玩自己帶來(lái)的玩具。(1)玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢?(2)學(xué)生分組研究;(3)匯報(bào)交流;(4)得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。4.看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么?(1)學(xué)生觀察研究;(2)師生講座后得出：自然界提出問(wèn)題觀察測(cè)量查問(wèn)資料思考得出結(jié)論。5.觀察我們周?chē)氖挛?，每個(gè)小科學(xué)家提出_個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書(shū)后P74頁(yè)的表格里。提出后能夠想辦法解決這些問(wèn)題。(三)板書(shū)設(shè)計(jì)：做一位小科學(xué)家自然界提出問(wèn)

20、題觀察測(cè)量查問(wèn)資料思考得出結(jié)論2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（八）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息3、自己動(dòng)手畫(huà)一棵植物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教師準(zhǔn)備：一株植物、課件教法學(xué)法：觀察法課型課時(shí)：新授課_課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聚焦。1、星期六，喜羊羊到一片樹(shù)林里游玩。這里的植物真多呀!(板書(shū)：植物)同學(xué)們，我們跟喜羊羊一起

21、去看看吧!他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎?2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不認(rèn)識(shí)，他可真著急呀!你們能幫幫他嗎?(1)它會(huì)不會(huì)開(kāi)花?(2)葉子什么樣子的?(3)生長(zhǎng)在哪里?二、觀察一株植物1、選定一株綠蘿，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉2、觀察植物的莖和葉。(1)為了觀察的更仔細(xì)，喜羊羊決定走近這株植物，仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察?(在交流中板書(shū)：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸)(2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。(3)交流觀察到的信息。全班交流并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽(tīng)的習(xí)慣三、畫(huà)一株植物喜羊羊聽(tīng)了大家的觀察交流。覺(jué)得我們班的小朋友很厲害，

22、他想：如果把這株植物畫(huà)下來(lái)，再去問(wèn)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫(huà)呢?我們小賴(lài)看看科學(xué)記錄單吧!1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。(1)請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。(2)老師知道學(xué)生填寫(xiě)姓名、日期。2、指導(dǎo)畫(huà)一株植物(1)教師示范畫(huà)植物的順序、方法。邊觀察邊畫(huà)，按莖葉-根的順序。3、交流評(píng)價(jià)畫(huà)的植物。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫(huà)的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗?huà)時(shí)的體會(huì)。四、小結(jié)村長(zhǎng)聽(tīng)了大家的介紹，看了你們畫(huà)的畫(huà)，認(rèn)出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿(PPT出示)村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫(huà)，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(出示幻燈片)1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)

23、拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。2、這是兩棵大樹(shù)，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹(shù)，我們可以怎樣取觀察呢?(幻燈片播放其中一棵大樹(shù)的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫(xiě)。)3、結(jié)束：今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。2022年小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教案（九）一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分

24、享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表三、教學(xué)過(guò)程(一)認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。2.播放降落傘的視頻錄象3.大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢?4.你們能用箭頭表示出來(lái)嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書(shū)上標(biāo)注)引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。(二)制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度1.大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎?請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、

25、塑料袋、剪刀、秒表。2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：A：在使用剪刀時(shí)注意安全B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。3.現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘測(cè)試方法：A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)(三)研究影響降落傘下降速度的因素1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間2.每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?3.學(xué)生各自提出假設(shè)4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：?jiǎn)栴}：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：5.交流匯