責(zé)任督學(xué)第一次到學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作案例

1、責(zé)任督學(xué)第一次到學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作案例【案例描述】作為X鎮(zhèn)X年X月我和X來到小學(xué)履行“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”的職責(zé)，進(jìn)行掛牌督導(dǎo)。這是一次生面前亮相，宣講“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”的任務(wù)和意義。為了能夠趕上學(xué)校的升旗儀式，早上X：X我們就出發(fā)啦，到了和疏導(dǎo)學(xué)生，放心地進(jìn)入校園。們兩位督學(xué)，以及我們“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”的工作情況。之后，X主任代表開發(fā)區(qū)教育督導(dǎo)室向李校長頒授了教育督導(dǎo)室專門制作的掛牌督導(dǎo)”的任務(wù)和意義，讓全校師生認(rèn)識、了解“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”的工作職責(zé)，為今后工作的開展做了鋪墊。之后，我們來到學(xué)校會議室，與學(xué)校全體行政進(jìn)行了座談。我們介紹了“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”的工作目的、性質(zhì)，以及

2、本次督導(dǎo)的項目，聽取了學(xué)校在“校園及周邊安全情況，學(xué)生交通安全情況”和“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況”兩方面工作的匯報，查閱了相通交流。以為常，成為常規(guī)性的日常工作。但是在國內(nèi)，還是一個新鮮事物，還遠(yuǎn)沒有做到讓所有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)識和接受。因此，在督學(xué)的第一天，我們來到責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校，在全體師生面前高調(diào)亮相，參加升旗儀式，做國旗下講話，并對學(xué)校進(jìn)行第一次常規(guī)性督導(dǎo)，不僅為了彰顯督導(dǎo)的權(quán)威性和正當(dāng)性。家長乃至社會的關(guān)注，起到很好的效果。督導(dǎo)。這一督導(dǎo)形式新就新在“經(jīng)常性”上，它一改過去人們對督導(dǎo)而是經(jīng)常性的，常來常往的，是專職的，是學(xué)校、督學(xué)雙方都要負(fù)責(zé)的。過去，校長只要對局長負(fù)責(zé)就可以了，現(xiàn)在，由于責(zé)任督學(xué)的出現(xiàn)，意味著出現(xiàn)了站在另外角度監(jiān)督指導(dǎo)評價學(xué)校的第三者出現(xiàn)了，X的事情。話、郵箱等個人信息，也公示了經(jīng)常性督導(dǎo)的主要內(nèi)容。這主要內(nèi)容包括學(xué)校管理、課程開設(shè)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、師德、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、招生、收費、擇校、安全等方面。進(jìn)行督導(dǎo)，對學(xué)校的影響可想而知。責(zé)任督學(xué)履職時，佩帶胸牌，也法定權(quán)威性，責(zé)任督學(xué)在發(fā)現(xiàn)比較重大的問題，接到投訴的時候，可提出對學(xué)校的