課程數(shù)字化資源建設(shè)的實踐研究

1、摘要：近年來，課程數(shù)字資源的建設(shè)和運用，改變了傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變了教學觀念，提高了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新思維，提升了學生綜合素質(zhì)，有力地推進課程改革深入發(fā)展。本文結(jié)合對繼電控制線路的安裝與檢修核心課程數(shù)字化資源建設(shè)實踐研究，談?wù)務(wù)n程數(shù)字化資源建設(shè)的內(nèi)容和成效。關(guān)鍵詞：核心概念；課程數(shù)字化資源；建設(shè)內(nèi)容一、課程數(shù)字化資源概念界定在課程資源體系中，教材處于核心地位，圍繞教材開發(fā)的數(shù)字資源從本質(zhì)上說是一種以數(shù)字形式將教科書相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并通過計算機等外部設(shè)備使用的課程資源。目前我們一般采用“腳本設(shè)計、資源制作、資源整合”三段式的開發(fā)模式。數(shù)字資源大體可以分為：文本、圖片、音頻、視

2、頻、動畫、工具軟件等。在開發(fā)課程內(nèi)容的同時，建設(shè)開發(fā)具有較高互通性和實用性的數(shù)字資源。二、課程數(shù)字化資源建設(shè)內(nèi)容按照基于工作過程的開發(fā)規(guī)范，將源于企業(yè)的項目作為專業(yè)課程教學的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案設(shè)計，構(gòu)建課程資源方案，以學習任務(wù)為單位開發(fā)配套教學資源，通過圖片、動畫、視頻、虛擬實訓等形式，為用戶提供“學中做、做中學”的實際案例以及操作方法。主要包括：課程標準、教學設(shè)計、教學課件、教學視頻、習題冊、試題庫等。1.課程標準根據(jù)五年制工業(yè)電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程的要求，制訂繼電控制線路的安裝與檢修課程標準主要是在課程概述、課程目標、教學內(nèi)容、教學建議等方面，推動

3、繼電控制線路的安裝與檢修的課程建設(shè)工作，促進教學觀念、人才培養(yǎng)模式和目標、課程體系與教學內(nèi)容、辦學條件和教學環(huán)境、教材建設(shè)等方面的改革。2.教學實施方案根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學要素有序、優(yōu)化地安排，以學習任務(wù)為單位進行配套教學設(shè)計開發(fā)，形成教學方案，為有效地實施教學提供參考方案。3.教學課件以學習任務(wù)為單位開發(fā)配套的教學課件，為學習者服務(wù)，幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，掌握技能，更好的完成學習任務(wù)。4.教學視頻以學習任務(wù)為單位開發(fā)配套的教學視頻，幫助學習者更好地理解專業(yè)知識，反復觀摩操作規(guī)范和方法要領(lǐng)，引導學習者在學習過程中注重培養(yǎng)自我的方法能力和社會能力

4、，全面完成學習任務(wù)。5.學習任務(wù)設(shè)計方案以學習任務(wù)為單位開發(fā)相應(yīng)的學習任務(wù)設(shè)計方案，通過圖片、動畫、視頻或虛擬實訓等形式還原工作情景，對學習內(nèi)容、學習目標及教學方法和組織形式等內(nèi)容進行設(shè)計，為教學者提供課程開發(fā)的參考模板和規(guī)范。6.項目考核以學習任務(wù)為單元開發(fā)配套的考核仿真試題，對學習者完成學習后進行測試和評價。按一體化課程為單元開發(fā)配套的考核仿真題庫，幫助學習者完成課程學習并進行測試和自我評價。7.教學評價針對一體化課程的實際情況，設(shè)計開發(fā)包括學生自評、小組互評、教師評價三個層次的評價體系，對學習者的學習效果進行多元性的評價。三、課程數(shù)字化資源建設(shè)成效根據(jù)建設(shè)方案制定了各類資源的建設(shè)標準，下

5、達子項目建設(shè)任務(wù)書；通過交流、校企協(xié)作，收集典型案例，確定了一體化課程建設(shè)標準、教學實施方案、項目考核和評價標準等；完成了包括教學視頻、操作視頻、電子教案、學習指南、習題庫、試題庫等素材資源的建設(shè)；通過腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應(yīng)用等進行了虛擬仿真系統(tǒng)的建設(shè)。1.課程資源建設(shè)完成情況項目建設(shè)團隊按照基于工作過程的開發(fā)規(guī)范，將源于企業(yè)的項目提煉為典型工作任務(wù)，完成了課程整體方案的設(shè)計，明確了以學習任務(wù)為單位開發(fā)配套教學資源的建設(shè)思路。通過文本、圖片、動畫、視頻、虛擬實訓等形式，為用戶提供“學中做、做中學”的實際案例以及操作方法，根據(jù)課程資源建設(shè)目標，通過課題組成員的共同努力，較好地完成了建設(shè)

6、任務(wù)，課程資源內(nèi)容豐富、形式多樣，基本覆蓋本專業(yè)所有基本知識點和崗位技能點；資源組成碎片化、內(nèi)在邏輯系統(tǒng)合理，資源建設(shè)形式與標準遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準；資源使用無知識產(chǎn)權(quán)爭議。2.開發(fā)了與一體化課程配套的虛擬實訓項目在以往的教學中，學生的實驗實訓必須基于實際設(shè)備，但在具體的操作過程中往往會存在演示不全面、操作不規(guī)范等狀況，容易對設(shè)施設(shè)備造成損壞。在本資源庫的研制過程中，鳳凰出版社充分利用信息化技術(shù)，通過動畫、三維模型、虛擬仿真等多種可視化的方式，展示以典型電氣控制產(chǎn)品為載體的電路分析、制作、調(diào)試、維修等工作過程，使本專業(yè)的一體化教學得到立體化的演示，并使技能得到標準化、智能化的模擬訓練，降

7、低真實設(shè)備的損耗，滿足實際教學需求。同時，學習者可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行虛擬訓練，強調(diào)了安全用電的意識，規(guī)范了實際操作的流程，減少了在實際設(shè)備上的誤操作，提高了經(jīng)濟效益和社會效益。3.數(shù)字化資源使用效果繼電控制線路的安裝與檢修課程資源早在2015年就開始建設(shè)了一部分，于2017年10月基本建成，經(jīng)過近階段的推廣應(yīng)用，并于2017年11月進行了紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷兩種類型的用戶使用調(diào)查，共有100人次參與調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，推廣應(yīng)用效果比較明顯，對資源庫總體滿意度為93.8%。其中，很滿意用戶所占比例為25.6%。通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析獲悉，用戶使用繼電控制線路的安裝與檢修數(shù)字化資源的效果主要體現(xiàn)在以

8、下四個方面：改變了學生的學習方式，提高了學習興趣；擴大了教師的教學視野，獲取了豐富的教學資源；創(chuàng)設(shè)了社會學習者的知識園地，加速了專業(yè)技術(shù)的提升。（1）改變了學生的學習方式，提高了學習興趣繼電控制線路的安裝與檢修課程以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務(wù)為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，開發(fā)豐富配套的課程資源，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。使用過本專業(yè)教學資源庫的學生普遍反映：平臺的自主學習功能，激發(fā)了學生的學習積極性；遞進式的學習任務(wù)，強化了安全意識和操作規(guī)范，提高了學習效果和動手能力；拓展了學生的知識面，從整體上提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（2）提升了教師專業(yè)能力

9、，擴大了教師的教學視野，獲取了豐富的教學資源通過項目建設(shè)的培養(yǎng)與歷練，團隊成員的教學能力、實踐能力、科研能力和綜合素質(zhì)明顯提升，已成為引領(lǐng)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學改革的中堅力量。資源庫為教師提供了各類資源，對教師掌握行業(yè)動態(tài)，提升技術(shù)應(yīng)用能力和教學能力提供了保障，有力地促進了技工院校的師資隊伍建設(shè)。（3）促進了一體化課程教學改革課程數(shù)字資源的應(yīng)用正在改變電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的方式，并將進一步深化教育教學改革。一是教學觀念的改變。資源庫應(yīng)用，真正樹立了以學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教育觀念，學生從單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習；二是教學模式的改變。資源庫的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教育模式提出挑戰(zhàn)，要求教師的角色從講授者向指導者轉(zhuǎn)變，學生的地位從知識技能的接受者向?qū)W習的主體轉(zhuǎn)變，媒體的作用從演示工具向認識工具轉(zhuǎn)變；三是教學過程的轉(zhuǎn)變。資源庫的應(yīng)用，通過多樣化的資源形式設(shè)計教學過程，特別是移動數(shù)字課程的使用，為教和學增加新的維度和方向，使教學過程立體化、多通道