細胞是生命活動的基本單位 同步練習-高一上學期生物人教版必修1

1、試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁高中生物必修一1.1細胞是生命活動的基本單位（同步練習）一、單選題1每年12月，重慶巫山紅葉迎來最佳觀賞期。巫山紅葉的物種繁多、分布面積廣，主要以黃櫨、楓樹等為主，下列有關巫山縣景區(qū)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次排序正確的是（）黃櫨的葉子楓樹的細胞楓樹細胞中蛋白質(zhì)分子一棵楓樹神女峰的所有紅葉小三峽的所有黃櫨小三峽的所有生物小三峽景區(qū)內(nèi)所有竹木、猴群、水鳥ABCD2多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。下列對多細胞生物各項生命活動與細胞關系的描述錯誤的是（）A生物的遺傳是以細胞內(nèi)基因的變化為基礎實現(xiàn)的B生物的生

2、長發(fā)育是以細胞的增殖和分化為基礎實現(xiàn)的C生物與環(huán)境之間物質(zhì)的交換是以細胞代謝為基礎實現(xiàn)的D生物與環(huán)境之間能量的交換是以細胞代謝為基礎實現(xiàn)的3下列關于細胞學說建立過程的敘述，錯誤的是A科學家維薩里和比夏，分別揭示了人體在器官和組織水平的結(jié)構(gòu)B列文虎克用顯微鏡觀察木栓組織，把顯微鏡下的“小室”，命名為細胞C德國的植物學家施萊登和動物學家施旺共同創(chuàng)建了細胞學說D魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，豐富和完善了細胞學說4下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是（）A細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的B細胞學說的重要內(nèi)容之一是：動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的C細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞D細胞學

3、說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性5有關病毒的起源及與細胞的關系，目前最能被接受的是生物大分子細胞病毒。下列觀點最能支持病毒的起源是在細胞產(chǎn)生之后的是（）A病毒的結(jié)構(gòu)比細胞或細胞生物的結(jié)構(gòu)更簡單B病毒的化學組成中只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子C所有病毒都是寄生的，病毒離開細胞不能進行新陳代謝D病毒的核酸與動植物細胞某些DNA或RNA片段的堿基序列相似6下列選項中不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（）A細胞B器官C細胞中的蛋白質(zhì)分子D個體7細胞學說為生物學的發(fā)展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了（）A植物細胞與動物細胞的區(qū)別B原核細胞和真核細胞的區(qū)別C生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性D生物界細胞的多樣性8細胞學說是

4、19世紀自然科學的重大發(fā)現(xiàn)，其創(chuàng)立具有重要意義。這一學說的科學價值主要體現(xiàn)在（）A使科學研究進入到分子水平B說明一切生物均由細胞構(gòu)成C說明動植物的細胞都是一樣的D說明了生物彼此間存在親緣關系9細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。下列有關細胞的敘述，正確的是（）A原核細胞結(jié)構(gòu)簡單，所以不具有多樣性B原核細胞與真核細胞之間不具有統(tǒng)一性C除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的D新細胞是從老細胞的細胞核中產(chǎn)生的10大象具有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是（）A細胞組織系統(tǒng)器官個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)B組織器官細胞系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)C細胞組織器官系統(tǒng)個體群落種群生態(tài)系統(tǒng)D細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)11據(jù)俄

5、羅斯媒體報道，美國在烏克蘭建立了30多個生物實驗室進行生物武器研發(fā)，其中就包括鼠疫桿菌、炭疽桿菌、冠狀病毒的研制。下面有關說法正確的是（）A鼠疫桿菌在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中既屬于細胞層次，又屬于個體層次B鼠疫桿菌、炭疽桿菌、冠狀病毒都沒有細胞結(jié)構(gòu)C吞噬細胞吞噬、殺死入侵人體的冠狀病毒屬于特異性免疫D冠狀病毒感染人后，可在人體內(nèi)快速進行分裂增殖產(chǎn)生更多病毒12“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西?！币韵屡c此相關的描述正確的是（）A“野池”中所有的菱、蒲、魚構(gòu)成一個生物群落B“野池”里所有的魚組成了一個種群C蜻蜓與蒲所具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同D“野池”中最基本的生命系統(tǒng)

6、是細胞1319世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是（）A證明病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)B使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認識進入微觀領域C揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明生物界的統(tǒng)一性D發(fā)現(xiàn)動植物細胞的不同之處14一段朽木，上面長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項中，與這段朽木的“生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當?shù)氖牵ǎ〢一塊稻田里的全部害蟲B一個池塘中的全部鯉魚C一片松林里的全部生物D一間充滿生機的溫室大棚二、填空題15丹頂鶴依賴各種_密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。在 繁殖季節(jié)中繁殖了 3 只小丹頂鶴，關鍵靠_細胞，小丹頂鶴生長發(fā)育以細胞的_為基

7、礎，小丹頂鶴各種生理活動以_為基礎，丹頂鶴遺傳變異以細 胞內(nèi)_為基礎。16系統(tǒng)是指彼此間_、_的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。17細胞學說的意義：（1）細胞學說揭示了_的統(tǒng)一性，從而闡明了_的統(tǒng)一性。（2）細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎 _。（3）細胞學說的建立標志著生物學的研究進入了_水平，并為后來進入_水平打下基礎。（4）細胞學說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結(jié)論，不僅解釋了個體發(fā)育，也為后來_的確立埋下了伏筆。18基礎知識填空：（1）根據(jù)對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析：一個池塘中的全部鯉魚構(gòu)成_，在池塘這一區(qū)域內(nèi)，群落是指_；偶然間在池塘邊上發(fā)現(xiàn)的一只青蛙屬于_。（2）一只杜鵑繁殖了

8、3只小杜鵑，聯(lián)系親子代遺傳物質(zhì)的“橋梁”細胞是_，杜鵑生長發(fā)育的細胞學基礎是_。（3）19世紀德國的科學家_和_提出細胞學說；德國的魏爾肖修正了細胞學說的第三個要點，他提出_從而使細胞學說的描述更加科學。（4）1965年中國科學家依靠集體智慧和力量，在世界上最先人工合成的蛋白質(zhì)是_。（5）組成細胞的分子的知識，突出表明了生命的_。19根據(jù)所學知識完成下例橫線處的內(nèi)容。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。這是南北朝時代敕勒族的一首民歌。它歌詠了北國草原的富饒，草原上有棲息在樹上的各種小鳥，水中有各種魚蝦，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析回答問題。草原上的一株蒲公英屬于_；草原上

9、的所有蒲公英 _；整個大草原屬于_；(4)草原上的麻雀和蒲公英相比，蒲公英生命結(jié)構(gòu)層次中不具有_；三、實驗題20某科研小組分離出完整的葉肉細胞，將一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生淀粉，將另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的_水平。（2）由此實驗可得出的結(jié)論是_。（3）生命系統(tǒng)中最大的層次是_，最小的層次是_，各種生物生命活動都離不開的生命系統(tǒng)是_。21請回答下列問題：從某流感患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細菌和病毒，并分別制成溶液，為了探究該“流感”是由細菌還是由病毒引起的，進行了如下實驗：實驗材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的

10、細菌溶液或病毒溶液、小鼠食物等。(1)實驗步驟取12只生長健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號為甲、乙、丙。向甲組小鼠注射適量生理鹽水；向乙組小鼠_；向丙組小鼠_。將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時間。(2)結(jié)果分析_，說明該“流感”是由細菌引起的。_，說明該“流感”是由病毒引起的。(3)若經(jīng)證實，該“流感”是由病毒引起的，病毒在細胞外能獨立生存嗎？為什么？_。參考答案1D2A3B4C5C6C7C8D9C10D11A12D13C14D15分化的細胞 生殖（精子、卵細胞或配子） 分裂（增殖）和分化 細胞代謝 基因的傳遞和變化16相互作用 相互依賴17（1）動物和植物 生物界（2）細胞（3）細胞水平 分子水平（4）生物進化論18（1）種群 池塘中的全部（所有）生物 個體（2）精子和卵細胞（生殖細胞） 細胞增殖分化（3）施旺 施萊登 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞（4）（結(jié)晶）牛胰島素（5）物質(zhì)性19（1）個體（2）種群（3）生態(tài)系統(tǒng)（4）系統(tǒng)20（1）細胞（2）完整