（新教材）廣東粵教粵科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第3課 種子的傳播 教案

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用精品文檔 用心整理資料來(lái)源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用第3課種子的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1單元“生命的延續(xù)”的第3課。本課通過(guò)學(xué)生觀察和比較多種植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并將結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其傳播方式相關(guān)聯(lián)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，知道不同的植物以不同的方式把種子傳播到遠(yuǎn)處，使生命得以延續(xù)，初步形成結(jié)構(gòu)與功能及環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“誰(shuí)把它們種上了房頂”，先讓學(xué)生觀察黃鵪菜的果實(shí)，然后進(jìn)行交流，從而讓他們認(rèn)識(shí)借助風(fēng)力傳播的果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)2“它們是怎樣傳播的”，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較蒲公英、鬼針

2、草、椰子、桑等各種果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并猜測(cè)其傳播方式。通過(guò)觀察與比較，知道植物除了借助風(fēng)力傳播種子外，還可以依靠水、動(dòng)物、自身彈射力等傳播種子。最后在觀察植物果實(shí)和種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇合適的材料制作模擬種子傳播的模型，進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能及環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析很多學(xué)生在日常生活中見(jiàn)過(guò)房頂上生長(zhǎng)花草，但很少會(huì)關(guān)注植物的種子是怎樣到達(dá)房頂?shù)?；他們從一些文學(xué)作品中也知道風(fēng)可以把蒲公英的種子傳播到遠(yuǎn)處，但往往不會(huì)把種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它的傳播方式相關(guān)聯(lián)；對(duì)風(fēng)傳播以外的其他傳播方式則了解不多。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察能力，也具備一定的推測(cè)能力，因此，本節(jié)課先讓學(xué)生觀察比較各種植物的

3、果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們猜測(cè)其傳播方式，從而把果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其傳播方式聯(lián)系起來(lái)。最后再制作模擬種子傳播的模型，應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題，加深對(duì)植物種子傳播方式的認(rèn)知，并初步形成種子的結(jié)構(gòu)與功能及環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1知道植物能依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力等方式傳播種子。2通過(guò)觀察和比較，能描述不同傳播方式的果實(shí)和種子的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3能根據(jù)植物果實(shí)或種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷其傳播方式。4對(duì)植物果實(shí)和種子的傳播方式表現(xiàn)出探究興趣，并愿意與同學(xué)合作。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道植物能依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力等方式傳播種子，并能列舉不同傳播方式的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)：能

4、根據(jù)果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)其傳播方式進(jìn)行猜測(cè)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黃鵪菜、蓮、酢漿草、木棉、鬼針草、槭樹(shù)、蒲公英、桑、櫻桃、椰子和番茄等植物的果實(shí)和種子圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡，黃鵪菜、蓮、酢漿草、木棉、鬼針草、槭樹(shù)、蒲公英、桑、櫻桃、椰子和番茄等植物的果實(shí)和種子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：展示本課情境圖片。琪琪和波波從房間的窗戶(hù)往外眺望風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)旁邊的樓頂上長(zhǎng)著開(kāi)小黃花的野生黃鵪菜。問(wèn)題：是誰(shuí)把漂亮的小黃花種在房頂上？交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)黃鵪菜的種子是怎樣落在房頂上的？（二）活動(dòng)探究 1活動(dòng)1：誰(shuí)把它們種上了房頂問(wèn)題：（出示長(zhǎng)在石階縫中的黃鵪菜圖片）屋頂、石階

5、縫、墻角等很多地方都長(zhǎng)有黃鵪菜。它的種子是怎樣到達(dá)這些地方的？任務(wù)：用放大鏡觀察黃鵪菜果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。交流和分享：黃鵪菜的果實(shí)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：黃鵪菜的果實(shí)很小，上面長(zhǎng)有很多絨毛。討論：根據(jù)黃鵪菜果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，猜測(cè)是什么力量把它的種子帶上房頂?shù)模?匯報(bào)：各小組分享觀察結(jié)果和猜測(cè)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。小結(jié)：黃鵪菜果實(shí)很多、很小、很輕，而且果實(shí)上長(zhǎng)有很多絨毛，風(fēng)一吹就會(huì)飄在空中，散落在遠(yuǎn)處或高處。2活動(dòng)2：它們是怎樣傳播的介紹：自然界中的果實(shí)和種子，有的借助風(fēng)力傳播到遠(yuǎn)處，有的通過(guò)其他方式傳播。任務(wù)：觀察蓮、酢漿草、鬼針草、蒼耳、槭樹(shù)、蒲公英、櫻桃和番茄的果實(shí)和種子，根據(jù)它們的外形特

6、征，猜測(cè)它們的傳播方式，并說(shuō)明理由。要求：先對(duì)蓮、酢漿草、鬼針草、蒼耳、槭樹(shù)、蒲公英、櫻桃和番茄的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，描述它們各自的特征，比較它們的不同之處，再根據(jù)特征猜測(cè)它們的傳播方式。活動(dòng)：學(xué)生觀察比較蓮、酢漿草、鬼針草、蒼耳、槭樹(shù)、蒲公英、櫻桃和番茄的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，猜測(cè)它們的傳播方式。交流：說(shuō)說(shuō)不同植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，猜測(cè)它們的傳播方式。小結(jié)：植物名稱(chēng)果實(shí)（種子）特點(diǎn)猜測(cè)果實(shí)（種子）的傳播方式依據(jù)酢漿草果皮成熟時(shí)縱裂借助自身彈射力開(kāi)裂時(shí)種子會(huì)被彈射到遠(yuǎn)處蒲公英果實(shí)上長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的冠毛借風(fēng)力吹到遠(yuǎn)處果實(shí)很小、并且有冠毛，風(fēng)一吹就能飄到空中槭樹(shù)果實(shí)上長(zhǎng)有翅借風(fēng)力吹到遠(yuǎn)處果實(shí)上的薄

7、翅使其能隨風(fēng)飄落在較遠(yuǎn)的地方鬼針草果實(shí)表面有很多鉤狀的刺借助動(dòng)物帶到各處容易鉤在皮毛上，不容易脫落蒼耳果實(shí)表面有很多鉤狀的刺借助動(dòng)物帶到各處容易鉤在皮毛上，不容易脫落蓮蓮蓬很輕，組織疏松借水的流動(dòng)浮到各處蓮蓬能浮在水面，蓮子容易從蓮蓬里掉出來(lái)櫻桃果實(shí)肉甜美味，內(nèi)果皮堅(jiān)硬借助動(dòng)物帶到各處果肉甘甜，可吸引動(dòng)物食用，內(nèi)果皮堅(jiān)硬，不容易被消化而排出番茄果實(shí)肉美味，內(nèi)果皮堅(jiān)硬借助動(dòng)物帶到各處果肉甘甜，可吸引動(dòng)物食用，內(nèi)果皮堅(jiān)硬，不容易被消化而排出植物能依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力等方式傳播種子。3實(shí)踐：制作模擬種子傳播的模型任務(wù)：選擇一種植物，設(shè)計(jì)并制作種子模型，并進(jìn)行傳播測(cè)試。要求：先觀察植物果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，參考教科書(shū)上的設(shè)計(jì)，選擇合適的材料制作模擬種子傳播的模型。分享：展示自己制作的種