他發(fā)明了什么-完整版獲獎課件

1、他發(fā)明了什么 在人類的歷史上，有很多發(fā)明家為人類的進步發(fā)展做出了重大貢獻，他們的名字被載入史冊，但是有一個人的發(fā)明，卻看不見，摸不著，他是誰呢？他到底發(fā)明了什么？讓我們一起來學習課文。整體感知自讀要求： 1.自讀課文，注意讀準字音，讀順句子。 2.邊讀邊思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西？ 惠特尼；他發(fā)明了標準化生產(chǎn)的方法。字詞學習機械 槍支 師傅 政府迫切 優(yōu)惠 騙子 配件細節(jié)分析 18世紀以前，毛瑟槍是一種十分復雜的機械裝置，文中哪兒寫了制作的復雜？找出相關詞句。 第三自然段：十分復雜、自己一件件、自己安裝、并不完全一樣、如果只能 還有哪些困難？ 數(shù)量大、時間緊迫、需要大

2、量鐵匠。 面對這么多的困難，惠特尼挺身而出。“槍不是他發(fā)明的，造槍的技術不是他發(fā)明的，他甚至連一個零件也沒發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么？ 惠特尼發(fā)明的是一種“方法”“標準化”。 原來制作毛瑟槍的方法和標準化做法有什么不同？邊讀邊畫出有關的語句。 原來制作方法標準化做法 制造：一件件打制、自己安裝零件制造簡便 生產(chǎn)：零件尺寸不同、單枝生產(chǎn)批量生產(chǎn)、組裝簡便 修理：按原零件大小打制修理簡便、任意更換相同零件 “零件制造起來簡便；可以批量生產(chǎn)，組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡便，某個零件壞了，從那種零件中的一堆中隨便拿一個換上就行了，不用另外打制。” 讀一讀，你發(fā)

3、現(xiàn)了什么？ 大家注意到了嗎，介紹標準化做法的三個好處的句子之間運用了分號。這三部分之間的關系是并列關系，可以用分號隔開。 通過學習，大家知道標準化到底是一種怎樣的做法了嗎？ 成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)。 標準化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？ 只有標準化的產(chǎn)品，才能大量快速地生產(chǎn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)都實現(xiàn)了標準化?，F(xiàn)在，標準化產(chǎn)品已得到廣泛應用。比如說你到五金店買了一個四號螺栓，這個規(guī)格的螺栓不但可以用在你的自行車上，也可以用在你家的縫紉機上，甚至可以用在攪拌機、洗衣機上，并且全世界通用。 除了書上提到的，你還能舉一些別的例子嗎？結合實際生活談一談。拓展延伸 想一想：惠特為什么能發(fā)明標準化？你認為有哪些因素？ 認真觀察、鉆研，不怕挫折 學習了本課，你受到什么啟發(fā)？ 發(fā)明創(chuàng)造