楊保中《借你一個(gè)微笑》閱讀練習(xí)及答案

1、第 第 頁(yè)楊保中借你一個(gè)微笑閱讀練習(xí)及答案 5月31日語(yǔ)文作業(yè)：班級(jí) 姓名 得分 閱讀小說(shuō)借你一個(gè)微笑，完成16題。24分 借你一個(gè)微笑 楊保中 李俊是性格格內(nèi)向的同學(xué)，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)覺(jué)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 一個(gè)從來(lái)不及格的同學(xué)，自信心有多差就不用說(shuō)了。 我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我悄悄地站著，盼望他能開(kāi)口，但他的嘴唇似乎緊緊鎖住了似的。 他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? 我可以立刻答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)同學(xué)我決斷“輾

2、轉(zhuǎn)”一下。我牽著他的手到偏僻處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些絕望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你需要先借一樣?xùn)|西給我!他焦急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。 “你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?” 這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐煩地等待著，他究竟眼噙淚花困難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。 第二天上課，我留意到李俊抬頭凝視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯著他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我犯難他，大大方方地站起來(lái)讀了?；蛟S想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一

3、道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他犯難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他究竟張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。 他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又擋住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必焦急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。” “好的，我肯定給足您?！钡人吲d奮興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他

4、預(yù)備的一道題。我告知他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)爭(zhēng)論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論的。這正是性格內(nèi)向同學(xué)的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不興奮，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)辯開(kāi)來(lái)。 期末考試?yán)羁〕晒锌桑瓶萍案窨磥?lái)我為他補(bǔ)得都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，由于他爸遇車(chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂(yōu)悶的一個(gè)緣由。我有些擔(dān)憂(yōu)，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎

5、? 星期天，我和幾位伙伴到茶室談天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)覺(jué)那孩子竟是李俊! “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有害羞也沒(méi)有懊喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很上心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告知他，他的笑容很好看。 我說(shuō)是嗎?他又笑著告知我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。 我也興奮起來(lái)，我說(shuō)我肯定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而哽咽有聲了。 我究竟沒(méi)有

6、給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 1、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培育他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂(yōu)悶變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可。) 2、這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第自然段中?huà)線(xiàn)語(yǔ)句寫(xiě)出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 李俊很想得到老師的援助，但又不敢出聲的那種期盼、難受、窘迫、焦灼的心理。(意思對(duì)即可。) 3、第自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花困難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些

7、情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中沒(méi)有寫(xiě)李俊繁復(fù)的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(不超過(guò)80字) 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜愛(ài)我平常愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不情愿為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是不過(guò)，只要老師情愿為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。 4、在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”詳細(xì)做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。 做了兩件事：課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；(答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì))：“我”“別有上心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促

8、使他和同學(xué)爭(zhēng)論完成”也算對(duì)。) 5、在第自然段寫(xiě)道：“期末考試?yán)羁〕晒锌桑瓶萍案窨磥?lái)我為他補(bǔ)得都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我究竟沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否沖突?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。 不沖突?！拔覟樗a(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔揖烤箾](méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。 6、在小說(shuō)結(jié)尾，飽含深情地寫(xiě)道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 李俊由于父親的癱瘓面臨生活的窘境而休學(xué)，但他靠著“我”援助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇猛頑強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充斥盼望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(