學(xué)期音樂課考試總結(jié)

1、學(xué)期音樂課考試總結(jié)_音樂老師學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)期音樂課考試總結(jié)。 時間在悄然飛逝，新一階段的工作正在不遠處等著我們。我們需要開頭收集整理工作總結(jié)的相關(guān)素材了。只有通過總結(jié)閱歷教訓(xùn)，才能避開重蹈覆轍。在作工作總結(jié)時，哪些需要重點講呢？以下是我為大家細心整理的“學(xué)期音樂課考試總結(jié)”，僅供參考，大家一起來看看吧。 本學(xué)期的音樂成果評定形式早在一開學(xué)就和同學(xué)們預(yù)定好了，綜合成果有三部分組成，即“平常表現(xiàn)60%分；筆試30%分，技能10%分”。 接近新課結(jié)束時，我又向同學(xué)們做起了宣揚，最終倆節(jié)課是“考試時間”，請大家要仔細對待，許多同學(xué)紛紛打聽，是否有和以前一樣的免試名額，當(dāng)?shù)玫酱_定的答案后，大家有些興奮

2、和驚喜，紛紛猜想這次的“幸運兒”又會是誰呢？也有同學(xué)在下課前的空余時間里仔細的翻閱音樂教材，和同學(xué)溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)心得，好像想從那里多找出一些免考的機會（哈哈，考試，考試還是有肯定促進作用的） 一、平常表現(xiàn) 這項分?jǐn)?shù)有同學(xué)們評議完成，有同學(xué)們選出你心目中音樂課中表現(xiàn)較好的（標(biāo)準(zhǔn)一開學(xué)就已經(jīng)制定了，如：遵守紀(jì)律，樂觀參加音樂活動，發(fā)言精彩，大膽表現(xiàn)等方面），通過同學(xué)們舉手表決，沒班選出了表現(xiàn)他別好的五名同學(xué)，因此拿到了滿分60分，同樣，表現(xiàn)最差的同學(xué)也是由大家篩出來的（原以為小家伙們會像大人一樣礙于面子，不好意思選，結(jié)果卻相反，這一點上孩子們比我們做得好），最終大家還是以進展的眼光為他們打了45分

3、。 二、筆試 倒數(shù)其次節(jié)課前半節(jié)課，我進行了筆試測試，試題選自綜合練習(xí)音樂湖，內(nèi)容牽涉到本學(xué)期所學(xué)的歌曲、傾聽的經(jīng)典作品、把握的音樂學(xué)問以及樂器音色聽辨、樂曲結(jié)構(gòu)劃分等等，看似有些難度，卻又是對本學(xué)期的一個小結(jié)，隨著考試的進行，許多同學(xué)皺起了眉頭“這首歌的曲名是什么？”“它是哪個國家的？”“這是什么樂器的聲音？”“樂曲是兩段還是三段？”但是也有一少部分同學(xué)在悄悄的答題，還不住的點頭或者對著天花板思索著（考試真是老師的法寶，真是難為了不少人呢，但是那些平常偷空復(fù)習(xí)的同學(xué)心里肯定興奮壞了） 后半節(jié)課，全班進行了互換批改，看著他們分分計較，爭得面紅耳赤，有的還特地跑到我面前來理論，尋求一個最標(biāo)準(zhǔn)的答

4、案，我很興奮（其實，考試不是目的，讓他們多學(xué)一遍，多記住一點學(xué)問才是重要的，爭論不是壞事，這樣他們會記得更多，我偷笑著） 分?jǐn)?shù)全部評完后，我進行了統(tǒng)計，并且告知大家，凡是成果較好的前10名同學(xué)都能獲得免試的機會（即技能也可以不考了），考得好的同學(xué)樂開了花，考得不好的同學(xué)，有的無所謂，有的也開頭懊悔自己沒有好好復(fù)習(xí)（期盼明年有更多的同學(xué)免考） 三、技能考試 本次考試我示先做好了五個簽，每個簽上都有幾句歌詞和8小節(jié)樂譜，按學(xué)號分組考試，抽到者可先練習(xí)3分鐘，然后再考，經(jīng)過測試，其實也發(fā)覺有許多意外。1、許多表現(xiàn)很差的同學(xué)音準(zhǔn)節(jié)奏都特別好，反之，有一些同學(xué)唱歌不成調(diào)。 2、多數(shù)同學(xué)忽視歌譜，有個別同

5、學(xué)竟然直接說“不熟悉”或“不會唱”. 3、4、5、 通過這次考試，反映出我自己本身存在的問題，如平常歌譜教學(xué)忽緊忽松，教學(xué)過程中引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)感受力偏差很大，對部分音樂作品印象不深甚至沒有痕跡等。 但是這種考試方法我認為還是比較合理的，通過同學(xué)們的驗證，不是很難，而且大家也樂于接受，今后還要在考試形式上多做思索，信任只有通過正確的考試形式才能不斷增加孩子們的學(xué)習(xí)愛好，不斷從學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，得到歡樂。 更多工作總結(jié).擴展閱讀 音樂課“器樂進課堂”實施小結(jié) 漁坪學(xué)校地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心學(xué)校。長期以來，漁坪學(xué)校堅持素養(yǎng)訓(xùn)練的理念，而音樂課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的

6、高度重視。然而在音樂課的教學(xué)上也始終存在著這樣的誤區(qū)：學(xué)校的音樂課就是唱歌或律動課，教學(xué)形式單一，同學(xué)學(xué)的沒有收獲，老師教得很苦很累。過去漁坪學(xué)校在器樂課教學(xué)上是有肯定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪學(xué)校工作時學(xué)校就組織了豎笛隊，主要是各班有愛好的同學(xué)參與，利用課外活動時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來由于調(diào)到中學(xué)，這一愛好活動停止。20 xx年，我回到了漁坪學(xué)校，我又拿起心愛的豎笛，加入到全縣器樂教學(xué)這個試驗課題中來。 在上豎笛課之初，同學(xué)不會吹，覺得學(xué)起來很難，有放棄心情。我在上課時就請吹得好的同學(xué)來表演，平常很淘氣的一個小男生一曲龍的傳人制服了不少聽眾，文雅秀氣的小蔓吹了一首盼望讓其它女同學(xué)艷羨不

7、已。雖然是幾首簡潔的曲子，也激起了同學(xué)學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時，其它同學(xué)常常會要求讓他們來示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了勝利的歡樂。通過以點帶面，樹立典型的方法讓試驗班的同學(xué)對學(xué)好豎笛這個小樂器有了信念和動力。 雖然在漁坪學(xué)校開展器樂教學(xué)試驗討論的時間不長，但通過這一年多來的教學(xué)實踐，我從中感受到了很多有價值的東西： 一是通過器樂進課堂的活動，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過去的唱歌課，同學(xué)不會識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在同學(xué)熟悉了簡潔的節(jié)奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，削減了老師的工作量。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，通過豎笛這個工具關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

8、，更是老師教學(xué)行為的變革，這對促進老師的專業(yè)成長也極為有利。 二是對于農(nóng)村同學(xué)來說豎笛價廉物美，簡潔易學(xué)，同時它有固定音高、有助于同學(xué)把握時值、節(jié)奏、視唱及樂理學(xué)問，有助于解決同學(xué)唱歌的音準(zhǔn)問題，有助于培育同學(xué)的音樂愛好和觀賞力量，使其能夠進入音樂之門。在剛把豎笛引進課堂時，許多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會一門簡潔的樂器，甚至有會吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區(qū)分。也有家長由于孩子吹出來的聲音不成曲調(diào)對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學(xué)到了肯定的程度，家長們看到了孩子的進步就會更加支持我們的工作。 三是通過器樂教學(xué)培育了同學(xué)的團隊合作意識。音樂

9、是一個實踐性很強的學(xué)科，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用組織、設(shè)計、分工、合作、爭論、協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習(xí)與實踐活動，是音樂教學(xué)利用同學(xué)資源進行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時，我常采納分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開頭有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成果欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我準(zhǔn)時指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必需要互幫互助，共同提高才行。 在我的帶動下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動起來，二班級音樂老師把豎笛引進了課堂，音樂課上笛聲悠揚。而一班級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學(xué)，這些小玩意兒

10、既讓低班級的小伴侶感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂的深厚愛好，體會到原來音樂就在我們的身邊。 特殊值得一提的是去年通過縣文聯(lián)陳哈林.和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂訓(xùn)練界享有盛名的洪嘯音樂訓(xùn)練工作站組織了全國來自各地二十多名音樂老師暑假在我校免費支教，為我們學(xué)校捐贈了大量的樂器，并表示要長期關(guān)注我校器樂教學(xué)工作的開展，這一活動的開展無疑給我校的音樂教學(xué)工作打了一支強心劑。 雖然山區(qū)中學(xué)校器樂教學(xué)的訓(xùn)練價值討論這一課題的討論已經(jīng)結(jié)題，但訓(xùn)練的道路是漫長的。通過實踐也證明白器樂進課堂對同學(xué)學(xué)習(xí)音樂有著舉足輕重的作用，有價值的東西自然要為我所用，所以我們會沿著“豎笛進課堂”這條路連續(xù)走下去。“

11、人貴有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅持不放棄，肯定會讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光榮！ 高中音樂課教學(xué)工作總結(jié) 導(dǎo)語：音樂，是一種歡樂；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好伴侶；音樂，也是我的人生。以下我為大家介紹高中音樂課教學(xué)工作文章，歡迎大家閱讀參考! 高中音樂課教學(xué)工作總結(jié)1 很快一個學(xué)期過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 一課堂教學(xué)： 堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)

12、中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對初三、高一同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。 不足：對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)

13、。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學(xué)。還有，幽默力氣運用不夠。 三、課外活動： 為了更好地培育同學(xué)對音樂的愛好，按學(xué)校的方案，在魯迅中學(xué)成立了少年鼓樂隊。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的同學(xué)組成。每周xxxx排練。不足：沒能實現(xiàn)在高一成立特長班的方案。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊急的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里許多所中學(xué)(包括幾所重點)都有同學(xué)的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)

14、自己的機會，學(xué)習(xí)、熬煉的機會。 關(guān)于“慶六一”文藝匯演。以為只是年末師生、家長同樂、的一項活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，稍顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的預(yù)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。 四、考試： 為了是音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了 讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或等

15、。 我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與省市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報刊、雜志；總之，這個學(xué)期工作是較為圓滿的。 高中音樂課教學(xué)工作總結(jié)2 第五高級中學(xué) 孔令霞 本學(xué)期，感覺時間過的真快，匆忙之中期末考試已將至，回顧擔(dān)當(dāng)音樂老師所走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，有困惑，也有啟迪。今日在這里做總結(jié)，是為明天能更好的完成教學(xué)任務(wù)。 經(jīng)過兩輪的新課程適應(yīng)，本學(xué)期開學(xué)之初，再拿起課本時，一切變得不再那么生

16、疏，而是特別的親切。從新教材中，我看到了它的優(yōu)勢，也看到了素養(yǎng)訓(xùn)練勢在必行的趨勢，一學(xué)期下來，感受頗深，總結(jié)以下幾個方面： 一、 新教材 討論新教材是完成好教學(xué)任務(wù)的第一步，最初學(xué)校統(tǒng)一課本是人教版的音樂書，新課程改革后，選訂了花城版的音樂課本，全部學(xué)問發(fā)生了很大的變化，其中，第一部分的戲曲，由北方戲一下子轉(zhuǎn)到了南方的蘇州彈詞，粵劇等，這樣就增加了學(xué)問的難度，同學(xué)既聽不懂方言，又不熟識江浙粵一帶的戲曲風(fēng)格。新教材的另一個難度是跨越學(xué)問多，從文學(xué)、歷史、地理、甚至還包括英語，同時還大量增加了外國作品的觀賞，一個學(xué)期觀賞曲目達100首，這對于音樂基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)們來說，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。備好

17、課也就成了教學(xué)工作的重要一環(huán)。 二、備課 備課我從以下幾個方面入手： 1、先了解本單元學(xué)問內(nèi)容，注意學(xué)問的連貫性，相通性。 2、搜集，整理資料，音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于同學(xué)對學(xué)問的把握。第一個方面是先試聽課本所配套的音像資料，把本節(jié)課全部樂曲重新建一個文件夾，其次方面是補充音像資料，從網(wǎng)上下載相關(guān)學(xué)問內(nèi)容。 3、開頭寫教案 寫教案分幾步，第一步是透徹教參上的簡潔教案，其次步是從網(wǎng)上找一些公開課的教案，第三步才是自己寫教案，針對同學(xué)的特點、愛好、愛好和教學(xué)大綱的要求，完成好每節(jié)課的具體教案。 三、講課 這一環(huán)節(jié)是傳授學(xué)問的關(guān)鍵，音樂具有抽象性，每個同學(xué)對音樂的感

18、受并不相同，如何能讓他們在45分鐘內(nèi)把握學(xué)問，這就要注意教學(xué)中的方法。課堂上我做到以同學(xué)為主，讓他們自己去體會音樂，熟悉音樂，理解音樂，而多聽則成為主要途徑。同時，充分調(diào)動同學(xué)參加活動的樂觀性，發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)作力量。每個同學(xué)都是音樂的制造者，不放棄任何一個同學(xué)，是我的教學(xué)宗旨。 四、鞏固 為了讓同學(xué)把握理論學(xué)問，我把每節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)成一些練習(xí)題，下次上課前和同學(xué)一起練習(xí)。一學(xué)期下來，同學(xué)們的音樂學(xué)問水平有了很大的提高。 五、課外活動 我不會遺忘本學(xué)期那感動人心的兩場演出，“元旦”是他們的節(jié)日，是他們展現(xiàn)自我的舞臺。協(xié)作學(xué)校團委搞好這項活動是我義不容辭的 職責(zé)，從選節(jié)目、驗收節(jié)目、編排節(jié)目、打

19、印節(jié)目單、布置場地、組織演出，看著同學(xué)們一臉的喜悅，再苦再累對我來說也無所謂。只盼望通過這些活動，能給同學(xué)們的高中生活留下一段難得的美妙回憶。 六、不足之處 在收獲的同時，我也看到了教學(xué)工作中存在的問題。由于所帶班級之多，學(xué)問的落實明顯不到位，沒能做到課后的檢查，導(dǎo)致個別松散的同學(xué)，不能按時把握學(xué)問。 技能技巧，始終以來是我困惑的主要一個方面，新課程要求老師需有肯定的力量，不僅僅限于講，唱，面對高二即將開設(shè)的選修課，我知道自己將面臨更大的挑戰(zhàn)。 沒有華麗的語言，沒有豪言壯語，悄悄為訓(xùn)練事業(yè)奉獻是我畢生的追求。 音樂課堂小結(jié) 課堂教學(xué)是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實施課程的基本途徑。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

20、、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價是音樂課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。長期以來，由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想的影響，音樂教學(xué)習(xí)慣于以傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能為主要方式。這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著同學(xué)的思維，同學(xué)只能被動地接受一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而不允許有自己的獨立思索與見解。明顯這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代訓(xùn)練的要求，更是與素養(yǎng)訓(xùn)練的要求背道而馳。為此，老師只有在訓(xùn)練觀念和教學(xué)模式上實行深刻的變革，才能轉(zhuǎn)變那種把音樂訓(xùn)練僅僅當(dāng)作傳授音樂學(xué)問與技能的狹隘觀念，真正把音樂教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，溝通和探究音樂藝術(shù)的過程，作為體驗美感、情感的過程，讓每一個同學(xué)的個性獲得充分發(fā)揮。 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)公平、和諧、

21、民主的師生關(guān)系，營造開心的教學(xué)氛圍 在教學(xué)中，老師要敬重每一個同學(xué)，真正地把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓舞同學(xué)獨立思索、大膽探究、標(biāo)新立異，允許同學(xué)挑戰(zhàn)權(quán)威，同時也允許同學(xué)出錯，使同學(xué)具有深厚的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，轉(zhuǎn)變了以往老師站在講臺上講、彈奏，同學(xué)坐在下面聽的方式，從而樹立起良好的學(xué)習(xí)自信念。例如：我在講時代國粹京劇這一課時，我讓同學(xué)在前面創(chuàng)編京劇亮相動作時，我在座位上觀賞指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了長尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了公平、民主的師生關(guān)系；我在講青春舞曲這一課，依據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。 二、由重傳授基礎(chǔ)學(xué)問

22、轉(zhuǎn)變注意體驗與感受，培育同學(xué)的審美意識， 音樂應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，將進展同學(xué)的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全過程中，注意體驗與感受，引導(dǎo)同學(xué)寵愛音樂、享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，培育同學(xué)的審美意識，用自己對音樂的感悟激起同學(xué)的情感共鳴。轉(zhuǎn)變以往音樂課堂重傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，重視識譜、教歌的教學(xué)模式。我用自己的的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給同學(xué)，用生動活潑的方式進行教學(xué)，讓同學(xué)在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。例如：我在講月光下的鳳尾竹一課時，充分發(fā)揮自己的特長，為同學(xué)表演了傣族舞蹈。加深了同學(xué)對唱曲的熟悉及對傣族

23、歌曲和舞蹈、的寵愛之情。 我們老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)與進展的促進者，與同學(xué)樂觀互動共同提高的協(xié)，組織同學(xué)進行樂觀合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過音樂體驗與感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使同學(xué)形成樂觀主動的求知態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題，培育同學(xué)的審美感知，豐富審美情感，進展審美想像，深化審美理解，有效地提高同學(xué)的音樂審美力量。 三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱 我在教學(xué)中留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使同學(xué)有身臨其境之感，從而使同學(xué)更能加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。例如：我在講月光下的鳳尾竹時，我先后播放了.歌曲掀起你的蓋頭來、蒙

24、古歌曲蒙古人、朝鮮歌曲阿里郎及傣族歌曲金孔雀輕輕的跳，讓同學(xué)分別說出歌曲是那個民族的，以加深同學(xué)對唱曲的風(fēng)格特點。 四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以愛好愛好為動力，形成自主、仿照、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)內(nèi)容重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與.生活的聯(lián)系，從而形成自主、仿照、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：我在講感悟師愛時，首先，讓同學(xué)傾聽一段歌頌老師的歌曲

25、，并讓同學(xué)說出贊頌老師的詞語或歌曲，同學(xué)說了很多贊頌老師的詞語。我接著問，那你和老師之間沒發(fā)生過感人的故事嗎？這時，同學(xué)暢所欲言，講了許多師生感人的事。隨即我引導(dǎo)同學(xué)自由組合，組成小組，實行他們自己喜愛的形式來表達對老師的尊敬之情。同學(xué)們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩朗誦、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、仿照、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對老師的尊敬之情。 五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價，少挑剔，多鼓舞。 在音樂課堂教學(xué)中，我不再是以挑剔的眼光去對待同學(xué)，而是實行觀賞關(guān)愛的態(tài)度，去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，用表揚、鼓舞的方法去對待同學(xué)，使同學(xué)通過音樂學(xué)習(xí)，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立

26、起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的喜愛之情，從而形成對生活樂觀樂觀的態(tài)度和對美妙將來的憧憬和追求。在評價中關(guān)注情感與態(tài)度的評價，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，重在參加，增加同學(xué)的士氣、自信及同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。 在教學(xué)中，我常用語言是太好了 有進步你真棒，同學(xué)用掌聲加以鼓舞，這樣的語言能夠激起同學(xué)的參加意識，學(xué)習(xí)愛好，增加士氣與自信念。例如：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了幾個嘉獎方法，如：第一個參加表演的同學(xué)，第一個演唱歌曲的同學(xué)，最佳表演獎等等，不論你說的、唱的、跳的、水平如何，只要是樂觀踴躍地參加活動，都要加以鼓舞。這樣，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，消退了同學(xué)害怕、自卑的心理障礙。增加了同學(xué)的士氣，使同學(xué)樹立起我

27、能行的自信念。 總之，音樂老師必需意識到音樂教學(xué)的使命已經(jīng)發(fā)生變化；音樂老師必需從一個音樂學(xué)問技能的傳授者，轉(zhuǎn)變成為同學(xué)音樂生活的指導(dǎo)者，真正深化地和同學(xué)對話和溝通，才能有效地引導(dǎo)同學(xué)制造屬于他們自己的音樂生活。只有溝通式的音樂訓(xùn)練觀念，才能使老師用自己的音樂世界與同學(xué)的音樂世界碰撞、交融，制造新世紀(jì)的音樂世界。 學(xué)校音樂微型課小結(jié) 本學(xué)期，我連續(xù)進行下面兩個小課題的討論和實踐，通過自己的不斷努力，逐步改進教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷，取得了良好的討論實踐效果。下面總結(jié)如下： 一、有效學(xué)習(xí)力量的培育與提高 為了引導(dǎo)同學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)，我圍繞“從培育同學(xué)問題意識入手，提高課堂有效性”開頭了實踐性教學(xué)討

28、論。通過這一學(xué)期的努力實踐，同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了明顯提高，取得了意想不到的教學(xué)成果。課堂上，我發(fā)覺同學(xué)提的問題越來越有價值，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文的過程中，有了自己的主見和思想，不再跟著老師備課設(shè)定的思路走，思想比較活躍開放。課堂上同學(xué)們還會提出許多新的問題，他們在課堂上會突然發(fā)問，標(biāo)新立異，這往往就是課堂的閃光點，是同學(xué)思維活躍的表現(xiàn)。所以，我比較欣喜。同學(xué)們通過這一學(xué)期的仔細學(xué)習(xí)和實踐，他們能夠更加自主的學(xué)習(xí)音樂課，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和音樂素養(yǎng)都有了明顯提高。 二、同學(xué)習(xí)作力量的培育與提高 在同學(xué)三班級作文水平的基礎(chǔ)上，針對本班同學(xué)作文的實際狀況，這學(xué)期我還把提高同學(xué)的作文水平和作文力量連續(xù)納入課題討

29、論范疇，通過一系列的引導(dǎo)、訓(xùn)練、指導(dǎo)，同學(xué)由最初的學(xué)寫短篇作文漸漸過渡到寫內(nèi)容更加豐富多彩的作文。在初步階段，教學(xué)中我實行多種措施激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好，利用多種手段，激發(fā)同學(xué)的寫作欲望，比如寫日記的數(shù)量增加，每周一篇日記，讀書筆記每周兩篇，加高校生的對好詞好句的積累運用力量。讓同學(xué)能夠留心四周事物，樂于書面表達。讓同學(xué)在歡樂中喜愛寫作，能夠不拘形式的寫下見聞、感受和想象，樂觀表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或者是印象最深、最受感動的內(nèi)容。通過這一課題的討論和深化，同學(xué)的習(xí)作水平有了很大提高，我們班的沈彥君、周星合、王榕淑等同學(xué)的習(xí)作多次投稿并被紅領(lǐng)巾報刊用，而且還給稿費，這更加調(diào)動了同學(xué)的寫作愛好和樂觀性，無異于是一種無聲的鼓舞。 通過實踐證明，只有仔細扎實的投身于訓(xùn)練教學(xué)中，才會教有所成，學(xué)有所獲。付出和汗水是不會白費的。我信任，“一份耕耘就會有一份收獲”。所以，在以后的教學(xué)工作中，我還將連續(xù)努力，把課題討論落到實處，向同行老師們學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，爭取更大的進步！ 微型校本課程的緣起 細究我們當(dāng)前整個的課程體系有不少的缺陷：第一，缺乏以體驗和實踐為主的課程。其次，缺乏高選擇性的課程。我們現(xiàn)在強調(diào)以同學(xué)進展為本。課程真剛要支撐以同學(xué)進展為本的理念，它必需要有基礎(chǔ)，必需要有特別高的選擇性。同學(xué)有什么需要，就可以選擇什