幼兒中班數(shù)學(xué)分辨圓形和半圓形教案反思

1、Word 幼兒中班數(shù)學(xué)分辨圓形和半圓形教案反思 幼兒中班數(shù)學(xué)辨別圓形和半圓形教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒中班數(shù)學(xué)辨別圓形和半圓形教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 熟悉半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在熟悉圓形的基礎(chǔ)上，觀看、比較、操作、對比等方法熟悉半圓形，總結(jié)出半圓形的特點(diǎn)。本節(jié)課屬于概念課，重點(diǎn)在于理解概念，要求他們在實(shí)際操作中把握半圓形的主要特征并能正確識(shí)別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動(dòng)中要突出對幼兒觀看力量及思維力量的培育。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。 2.感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。 3

2、.對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 6.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 7.進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個(gè)一模一樣的半圓能拼成一個(gè)圓形。 活動(dòng)預(yù)備： 一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT. 活動(dòng)過程： 一、故事觀賞，引出主題。 播放故事DVD， 二、熟

3、悉半圓形。 1、結(jié)合故事情節(jié)，熟悉半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。 師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么外形的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形) 2、老師出示各種不同外形的圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。 師：老師這里有很多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。 3、嬉戲：找伴侶。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進(jìn)行探究和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。 師：“熟悉了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做嬉戲吧，這里有很多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好伴侶，大家一起唱歌找伴侶吧。 4、小結(jié)：剛才為什么有的小伴侶手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形有的不會(huì)呢? 原來兩個(gè)一樣大的圓形才

4、能拼出一個(gè)完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個(gè)外形就是半圓形。半圓形是圓形的一半。 三、活動(dòng)結(jié)束，查找生活中的半圓形。 師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。 教學(xué)反思： 熟悉半圓形這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并且讓孩子在觀看和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參加進(jìn)來，并且動(dòng)手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀看認(rèn)真，思維發(fā)散，并且出示課件時(shí)孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)學(xué)問。本次的活動(dòng)比較符合幼兒的愛好和閱歷，激發(fā)了幼兒自主探究，給了幼兒一個(gè)探究的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了閱歷，學(xué)會(huì)了自主探究的學(xué)習(xí)。 2、中班數(shù)

5、學(xué)辨別圓形和半圓形教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 熟悉半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在熟悉圓形的基礎(chǔ)上，觀看、比較、操作、對比等方法熟悉半圓形，總結(jié)出半圓形的特點(diǎn)。本節(jié)課屬于概念課，重點(diǎn)在于理解概念，要求他們在實(shí)際操作中把握半圓形的主要特征并能正確識(shí)別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動(dòng)中要突出對幼兒觀看力量及思維力量的培育。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。 2.感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。 3.對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟

6、悉半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個(gè)一模一樣的半圓能拼成一個(gè)圓形。 活動(dòng)預(yù)備： 一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT. 活動(dòng)過程： 一、故事觀賞，引出主題。 播放故事DVD， 二、熟悉半圓形。 1、結(jié)合故事情節(jié)，熟悉半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。 師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么外形的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形) 2、老師出示各種不同外形的圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。 師：老師這里有很多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形

7、和半圓形。 3、嬉戲：找伴侶。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進(jìn)行探究和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。 師：“熟悉了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做嬉戲吧，這里有很多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好伴侶，大家一起唱歌找伴侶吧。 4、小結(jié)：剛才為什么有的小伴侶手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形有的不會(huì)呢? 原來兩個(gè)一樣大的圓形才能拼出一個(gè)完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個(gè)外形就是半圓形。半圓形是圓形的一半。 三、活動(dòng)結(jié)束，查找生活中的半圓形。 師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。 教學(xué)反思： 熟悉半圓形這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并且讓孩子在觀看和操作中了解

8、了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參加進(jìn)來，并且動(dòng)手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀看認(rèn)真，思維發(fā)散，并且出示課件時(shí)孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)學(xué)問。本次的活動(dòng)比較符合幼兒的愛好和閱歷，激發(fā)了幼兒自主探究，給了幼兒一個(gè)探究的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了閱歷，學(xué)會(huì)了自主探究的學(xué)習(xí)。 3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：半圓形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒共性化潛

9、能得到充分的發(fā)揮。 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒能夠熟悉半圓形。 2.培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉半圓形。 難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形 活動(dòng)預(yù)備 1.裝有各種外形的籃子(人手一份) 2.剪刀。漿糊若干。 3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。 4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。 活動(dòng)過程 一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。 1. 老師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。 2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。 3. 給幼

10、兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。 二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 1. 老師讓幼兒思索：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思索再與其旁幼兒爭論。老師巡回旁聽。 2. 幼兒爭論后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。 3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。 4. 老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。 三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形 1. 老師出示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。 2. 老師再次

11、向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。 3.請幼兒根據(jù)老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。 4.老師對幼兒的其次次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。 5. 老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。 四，延長活動(dòng);歡樂圖形拼 1. 老師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。 哪些物體的拼成里有半圓形。 2. 老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。 3. 請幼兒自主與同伴用各種外形進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀看和指導(dǎo)。 4. 老師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。 5. 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，

12、孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。 1.初步熟悉半圓形 在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的 演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過程做了相應(yīng)的鋪墊。 2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得學(xué)問 老師不單要把學(xué)問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方

13、法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。 3. 最終借助圖形歡樂拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：

14、熟悉半圓形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒能夠熟悉半圓形。 2.培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉半圓形。 難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形 活動(dòng)預(yù)備 1.裝有各種外形的籃子(人手一份) 2.剪刀。漿糊若干。 3.大的

15、示范圓形和半圓形各一個(gè)。 4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。 活動(dòng)過程 一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。 1. 老師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。 2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。 3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系 二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 1. 老師讓幼兒思索：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思索再與其旁幼兒爭論。老師巡回旁聽。 2. 幼兒爭論后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。 3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。 4. 老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

16、三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形 1. 老師出示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。 2. 老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。 3.請幼兒根據(jù)老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。 4.老師對幼兒的其次次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。 5. 老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。 四，延長活動(dòng);歡樂圖形拼 1. 老師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。 哪些物體的

17、拼成里有半圓形。 2. 老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。 3. 請幼兒自主與同伴用各種外形進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀看和指導(dǎo)。 4. 老師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。 5. 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。 1.初步熟悉半圓形 在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的 演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過程做了相應(yīng)的鋪墊。 2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得學(xué)問 老師不

18、單要把學(xué)問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。 3. 最終借助圖形歡樂拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖

19、形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。 5、中班數(shù)學(xué)熟悉半圓形教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒能夠熟悉半圓形。 2.培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)與同伴合

20、作的歡樂。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉半圓形。 難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形 活動(dòng)預(yù)備 1.裝有各種外形的籃子(人手一份) 2.剪刀。漿糊若干。 3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。 4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。 活動(dòng)過程 一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。 1. 老師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。 2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。 3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。 二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 1. 老師讓幼兒思索：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形

21、變成半圓形的?讓幼兒自主先思索再與其旁幼兒爭論。老師巡回旁聽。 2. 幼兒爭論后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。 3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。 4. 老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。 三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形 1. 老師出示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。 2. 老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。 3.請幼兒根據(jù)老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。 4.老師對幼

22、兒的其次次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。 5. 老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。 四，延長活動(dòng);歡樂圖形拼 1. 老師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。 哪些物體的拼成里有半圓形。 2. 老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。 3. 請幼兒自主與同伴用各種外形進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀看和指導(dǎo)。 4. 老師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。 5. 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)

23、作用。 1.初步熟悉半圓形 在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的 演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過程做了相應(yīng)的鋪墊。 2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得學(xué)問 老師不單要把學(xué)問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，

24、讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。 3. 最終借助圖形歡樂拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。 6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂蛋寶寶（區(qū)分圓形和橢圓形）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。 2、能用

25、一種顏色建構(gòu)橢圓形。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟悉了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。 物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。 活動(dòng)過程： 1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。 出示空心圓形和空心橢圓形的范例 提問： 這是什么圖形?他們有什么不同? 2、爭論建構(gòu)方法。(情愿用語言表示。) 提問： 怎樣把圓形變成橢圓形? 請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。 3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。 提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。 4、評(píng)價(jià)。 自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形

26、變成空心橢圓形的方法。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀看力量和比較力量。 7、中班主題半圓形教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。 2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。 3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾精確 地找出半圓形。 4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 5、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事頭飾。 2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片

27、卡3張。 活動(dòng)過程： 一、師生共同表演。 1、表演活動(dòng)。 2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐貍。”(狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容) 小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。 二、幼兒進(jìn)行故事表演。 請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。 故事表演到最終，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商議 一下吧，想想方法? 小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。 三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告知旁邊小伴侶。 四、利

28、用嬉戲加深幼兒對半圓形的熟悉。 1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。 A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形; B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。 五、查找圖形嬉戲。 1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。 2、拼圖活動(dòng)。 出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告知旁邊的小伴侶“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，

29、為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉半圓形教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。 2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。 3、對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。 2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。 活動(dòng)過程： 一、熟悉半圓形 1、今日，老師給你們帶來了一個(gè)好伴侶，你們看

30、看是什么啊? 2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。 3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。 4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。 5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。 二、找出半圓形 1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。 2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。 3、熟悉了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有很多外形不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。 4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。 三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好

31、伴侶吧。 2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。 3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢? 4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小伴侶來用半圓形給他們補(bǔ)上。 四、圓圓和半圓 1、觀看爭論，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形，有的不能? 2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。 3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。 4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)

32、老師的主導(dǎo)作用。 1.初步熟悉半圓形 在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的 演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過程做了相應(yīng)的鋪墊。 2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得學(xué)問 老師不單要把學(xué)問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形

33、并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。 3. 最終借助圖形歡樂拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。 9、中班數(shù)學(xué)教案：半圓形 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：半圓形 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒熟悉半圓形，知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。 2、能不受

34、圖形的顏色、擺放位置的干擾精確 地找出半圓形。 活動(dòng)預(yù)備 1.趣味練習(xí)：規(guī)律 2.半圓形拼圖，卡片。 活動(dòng)過程 一、嬉戲：藏寶圖 1、激發(fā)幼兒愛好 老師：小伴侶，在我們的教室里藏著很多的珍寶，假如你們要想找到這些珍寶呢，必需先找到藏寶圖， 你們想不想找一找藏寶圖呢? 2、老師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。 老師：小伴侶.找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么? (原來圓形的圖從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。) 二、思索想出探寶方法 老師：請小伴侶商議 一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢? 引導(dǎo)幼兒想出方法：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。 三、感知半圓形 給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，

35、用手摸摸半圓形是怎樣的， 然后輕輕地告知旁邊小伴侶。 四、利用嬉戲加深幼兒對半圓形的熟悉。 1、趣味練習(xí) 請幼兒從中找出半圓形。 2、依次出示圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。 五、拼圖活動(dòng)。 1、出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。 2、拼完后告知旁邊的小伴侶：我用幾個(gè)半圓形變出什么來。 10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：橢圓形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.進(jìn)展目測力、推斷力、查找生活中的橢圓形。 2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。 3.能依據(jù)其特征在很多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)熟悉橢圓形。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5.培育幼兒的嘗試精

36、神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。 2.各種圖形卡片。 3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。 4、音樂。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉橢圓形， 活動(dòng)難點(diǎn)： 查找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。 活動(dòng)過程： 一、 手指嬉戲手指變變變導(dǎo)入主題。 1、 和幼兒一起玩手指變變變的嬉戲。 2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西) 3、復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。 師：今日我們班又來了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想熟悉一下新的伴侶? 我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小伴侶們

37、好，我是橢圓形寶寶，很興奮熟悉大家，橢圓形寶寶特別有禮貌、我們是不是也要向它問好呢! 二、了解橢圓形的特征。 1、師：我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長一點(diǎn)) 師：我們把這個(gè)長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。 2、請小伴侶說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢? 三、查找橢圓形。 1、出示預(yù)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。 師：淘氣的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形? 出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。 四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。 1、老師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫 2、把

38、預(yù)備好的圖形拼作一幅畫。 3、幼兒的操作老師指導(dǎo)。 4、展現(xiàn)幼兒作品、加以鼓舞。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀看力量和比較力量。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)分它們之間的不一樣。孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步把握了圖形的特征。 不足之處： 語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長、

39、缺乏了鼓舞孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便特別的無措，對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方許多、還要多加學(xué)習(xí)。 11、中班數(shù)學(xué)熟悉圓形教案反思 活動(dòng)目的： 1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈) 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量 3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓 活動(dòng)過程： 一、實(shí)物演示 1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的? 2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的? 出示臉盆(提問同上) 3、老師：小伴

40、侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言) 老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。 二、圖片演示 1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。 老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么? 2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最

41、小的圓。) 老師：小伴侶說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍) 老師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。 圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個(gè)小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。 老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。 老師：大圓媽媽特別喜愛圓寶

42、寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。 老師：圓媽媽心里真興奮，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小伴侶會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真興奮。 三、幼兒操作練習(xí)。 幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈 老師：小伴侶，你們沒人有幾個(gè)圓?請你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了

43、解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 12、中班數(shù)學(xué)多變的圓形教案反思 一、說教材拼圖活動(dòng)是幼兒園常常進(jìn)行的活動(dòng)，也是孩子們特別感愛好的一項(xiàng)活動(dòng)。以往的拼圖活動(dòng)比較注意拼圖的造型設(shè)計(jì)和制作，對拼圖活動(dòng)本身所隱藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí)，拼圖活動(dòng)也是關(guān)心幼兒了解整體與部分關(guān)系、把握數(shù)概念的一個(gè)很好的載體，而且也符合新綱要“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”這一精神

44、。 二、說幼兒中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探究中發(fā)覺事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解，必需借助于對詳細(xì)物象的感知，拼圖活動(dòng)恰好為關(guān)心幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系供應(yīng)了直觀形象的支持。在日常的活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)積累了肯定的圓形拼圖的造型閱歷，為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、說目標(biāo)思維的敏捷性、多樣性和制造性是數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)始終貫徹的一個(gè)原則，了解幼兒的思維過程、思維進(jìn)展水品和共性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更相宜的條件和環(huán)境關(guān)心幼兒進(jìn)展思維力量則是我們確定數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的基本準(zhǔn)則。由此，本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面： 1、通過

45、拼圖活動(dòng)，加深幼兒對圓形造型變化的熟悉，初步了解整體與部分的關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 從中班幼兒已有的閱歷水平和思維特點(diǎn)動(dòng)身，關(guān)心幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn)，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說教法、學(xué)法1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的挨次說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平進(jìn)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在詳細(xì)的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系

46、。在這個(gè)過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而老師在教學(xué)的實(shí)施過程中必需關(guān)注幼兒已有的閱歷水平和思維特點(diǎn)。于是，本活動(dòng)采納“示范講解”、“提問”、“觀看”的教學(xué)方法，“示范講解”可以關(guān)心幼兒聯(lián)系已有閱歷思索拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們樂觀主動(dòng)地去發(fā)覺;“觀看”則讓老師在活動(dòng)過程中了解每一個(gè)孩子的思維過程，從而依據(jù)個(gè)體的差異供應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)。 2、學(xué)法幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性閱歷，由此，本活動(dòng)采納的最基本的學(xué)法就是“操作法”，這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思索、探究

47、，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使幼兒終生受益。另外，本活動(dòng)采納“爭論溝通”的方法，使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過程中共享學(xué)習(xí)閱歷，更好地把握統(tǒng)計(jì)記錄的方法。 五、說活動(dòng)程序1、活動(dòng)預(yù)備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些幫助圖形2、活動(dòng)過程(1)師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請小伴侶依據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。 引導(dǎo)幼兒回憶拼圖閱歷：你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)(2)借助統(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法提問：小伴侶們有許多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，

48、該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢? 幼兒自由爭論，老師關(guān)心幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。 出示記錄紙： 圖形數(shù)量關(guān)心幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。 初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來的。 感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。 (3)借助實(shí)際操作，進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎? 、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓舞幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用幫助圖形拼出更多的圖案造型)(兩種不同的操作要求為幼兒供應(yīng)了兩種不同的層次要求，滿意了不同

49、力量水平幼兒的需要。)請小伴侶在拼圖活動(dòng)的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。 (4)集體共享作品，梳理并提升幼兒閱歷幼兒溝通：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。(為幼兒供應(yīng)了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時(shí)在溝通的過程中也使幼兒的語言表達(dá)力量得到進(jìn)展。)出示其次張圖案紙(船)，提問：你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小伴侶在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試，用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來，比較一下“同一個(gè)圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。 在日常的拼圖活動(dòng)中可以連續(xù)延長這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)

50、的方法記錄在生活中發(fā)覺的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圓形變身教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解半圓形的特征，熟悉半圓形。 2、初步了解整體與部分的關(guān)系。 3、對各種圖形感愛好，體驗(yàn)拼擺嬉戲的歡樂。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 大小、顏色不同的圓形、半圓形、

51、剪刀。 活動(dòng)過程 一、復(fù)習(xí)圓形特征。 老師出示圓形，引導(dǎo)幼兒在感知的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)圓形的特征，并用較清晰的語言表述。 二、熟悉半圓形。 1、老師出示半圓形，請幼兒比較和圓形的不同。 2、感知了解半圓形的主要特征。 三、在操作活動(dòng)中，初步感知整體與部分的關(guān)系。 1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。 (1)引導(dǎo)語“誰能把圓形變成半圓形?你是怎么做的? (2)引導(dǎo)幼兒用對折剪開的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。 (3)請幼兒比較兩個(gè)半圓形一樣大嗎? (4)小結(jié)：一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。 2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來是圓形。 (1)引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的發(fā)覺

52、。 引導(dǎo)語“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)覺了什么。 (2)鼓舞幼兒與同伴溝通自己的發(fā)覺。 (3)小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來是圓形。 四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。 1、嬉戲：拼小花。出示花朵圖形，請幼兒說說是由那些圖形組成的。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。 3、鼓舞幼兒邊制作邊與同伴溝通。 4、集體共享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)延長 在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形，鼓舞幼兒創(chuàng)作。 活動(dòng)反思 數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地

53、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 14、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉圓形教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。 2、進(jìn)展幼兒想象力及操作力量。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。 2、幼兒數(shù)學(xué)用書 活動(dòng)過程： (一)以講愛畫畫的波波的故事的形式引起

54、愛好 隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐最終知道波波畫什么了。波波又畫了很多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家”。 (二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖 幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒觀賞作品，鼓

55、舞幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么 (三)帶領(lǐng)幼兒打開我的數(shù)學(xué)第一頁，啟發(fā)幼兒觀看畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜愛的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的 (四)引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀看，查找到生活中的圓形物體。 15、中班數(shù)學(xué)公開課熟悉圓形教案反思 活動(dòng)目的： 1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備

56、： 圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓 活動(dòng)過程： 一、實(shí)物演示 1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的? 2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的? 出示臉盆(提問同上) 3、老師：小伴侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言) 老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。 二、圖片演示 1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。 老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么

57、外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么? 2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。 問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。) 老師：小伴侶說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍) 老師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。 圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你

58、也打我的身邊來，并排站好。請一個(gè)小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。 老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。 老師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。 老師：圓媽媽心里真興奮，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。 小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我

59、來抱你睡覺。那個(gè)小伴侶會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真興奮。 三、幼兒操作練習(xí)。 幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈 老師：小伴侶，你們沒人有幾個(gè)圓?請你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 16、中班數(shù)學(xué)拼圖形教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

60、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 各種圖形片，記錄紙、筆。 活動(dòng)過程 1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起) (1)一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃 色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快? (2)請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯 形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒樂觀性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫