大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：玫瑰花教案(附教學(xué)反思)

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：玫瑰花教案(附教學(xué)反思)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玫瑰花教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的歡樂(lè)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒的動(dòng)手力量，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看玫瑰花教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景：由于大班幼兒比擬好動(dòng)且動(dòng)手力量強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的歡樂(lè)，并能理解勞動(dòng)的辛苦、宏大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。錘煉幼兒的動(dòng)手力量。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)

2、習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的歡樂(lè)。2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒的動(dòng)手力量。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)手做的過(guò)程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培育?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、剪刀、色卡紙若干。2、老師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵?；顒?dòng)過(guò)程1、老師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問(wèn)引發(fā)幼兒愛(ài)好：小好友們看老師給你們帶來(lái)了什么？（玫瑰花）你們明白老師是怎樣做出來(lái)的嗎？2、老師用剪刀現(xiàn)場(chǎng)制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。老師分別賜予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，激勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。4、制作完畢，幼兒用

3、制作的玫瑰花開(kāi)展為我最親的人獻(xiàn)花的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家后把花送給每天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人。（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等）教學(xué)反思在這個(gè)嘗試的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，如我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的肯定要折好后再剪，有些小好友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往力量不是很好，顯得拘束，顯現(xiàn)了不愿動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們準(zhǔn)備通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁賜予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，屢次以后這樣的情況會(huì)隨之削減；另外，在顏色的選擇上，老師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分賜予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)還是應(yīng)當(dāng)考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)頭嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的主動(dòng)性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的愛(ài)好。當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他