大班游戲誰能代替它教案反思

1、大班游戲誰能代替它教案反思這是大班游戲誰能代替它教案反思，是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?、培育幼兒細致的觀看力量，感受投影儀活動過程1、談話：珍寶們，今日天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂郊游師幼一起做律動進活動室。2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原來是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們可以用這個小桶做什么呢？（當水桶、凳子、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，老師小結(jié)。3、談話：小好友們可真聰慧能想出這么多好方法，對了，剛剛我聽說開心班的小好友在郊游時也遇到了幾個難題，不如我們先去幫一幫他們吧？出示圖片（1）

2、郊游時撿到了許多柴火，把它們分成兩堆，可是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，可是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢？（用瓦片、玻璃片、磚頭等）（2）有了柴火，飯一會就做好了，可是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎么吃面條呢？（竹簽，樹枝等）（3）吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒認真觀看，多動腦，發(fā)揮想象，多想方法。）4、剛剛我們幫了開心班的小好友，他們可快樂了，還說謝謝你們呢，你們快樂嗎？走，我們接著去郊游吧。聽音樂，做律動連續(xù)去郊游。5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？可是沒有凳子怎么辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。6、交談

3、：你用什么代替了凳子？7、孩子們，休息好了，我們接著去玩吧，出活動室，結(jié)束。活動反思：亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感動身，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫常惶貏e是選擇猜的每一件事物都與中國休戚相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深化一直圍繞以提供有用信息為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的熟悉與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清晰，說得到位，猜的孩子也在主動思維，捕獲每一條有益信息進行分析。培育了幼兒對遵守游戲規(guī)章和伙伴合作理解溝通的意識，表達了我對幼兒的愛好激發(fā)和與幼

4、兒的情感溝通。亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比擬融洽比擬默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征賜予了精確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既進展了孩子描述物體特征的語言概括力量，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培育了孩子們傾聽力量、分析力量。應當說在活動中，我關注到了每個幼兒都在主動主動地參與學習，從小組反抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗競賽游戲的歡樂，同時也是訓練孩子思維的活潑性。它是我突破教學目標的關鍵點?；锇殚g也在游戲中協(xié)作默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得快樂、老師教得有效。缺乏：我是一位比擬年輕的老師，第